摘要：体育是一个人健康的最根本的运动，幼儿体育的教育也同样重要。本篇内容讲解的是幼儿体育教育论文发表和范文。让您在论文发表中不疑惑，不迷茫。有范文示例的借鉴和668发表论文网小编的讲解，有什么不懂的可直接联系本网站的编辑(微信/QQ：请看本文顶部)
关键词：幼儿体育教育
教育是一项多方位的融合教育，不仅仅涵盖了运动、教育，还可以在教学中进行游戏，增强学生对于课程的喜爱程度，提升学生的身体敏感度。
幼儿体育教育论文发表
体育教育不仅仅能够增强学生的身体素质，还能够促进幼儿园教育的全面发展和进步，对于儿童而言，他们最喜爱的就是游戏，在幼儿体育教学中，可以融入带有趣味性的游戏，贴合学生的心理特点，在体育教学中要满足儿童的一些需求，例如好动、喜欢和同学交往等。
本篇文章首先讲述体育教育在幼儿园教育中的重要性，在此基础上，提出幼儿园体育教育的实施对策，期待能够促进幼儿园教育中的体育教学得到提升。
一、幼儿园教育中体育教育的重要性
(一)有效促进幼儿体能健康发展
幼儿园阶段是学生形成动作技能的重要时期，通过参与不同的体育活动，能够促进幼儿的生长发育，还能够让孩子的身体技能得到提升。如果在体育教学中，一味地让孩子重复某一个动作，必定会导致学生的厌烦，进而无法提升参与体育活动的积极性。幼儿园的体育教育能够吸引学生的关注度，让学生在体育运动的过程中感受快乐，并促进自身的体能健康发展。
(二)有效促进幼儿心理健康发展
幼儿园中的体育教育多以体育游戏的方式开展教学，具备较强的娱乐性和趣味性，儿童在游戏的过程中，能够增强自身的交往能力，还可以满足情感交流以及充分表现自己的诉求。在幼儿体育教育中，孩子可以尽情玩耍，在放松的环境氛围中，可以减少内心的负面情绪，有更好的情感体验，进而促进幼儿的身心发育。
(三)有效促进幼儿的社会性发展
在幼儿园的体育教育中，会包含多人参与的体育运动，很多小伙伴聚在一起通过合作，完成某项活动，这样就构成了一个小社会，在这样的氛围中，孩子需要通过语言表达自己的想法，并与其他小伙伴进行沟通，能够促进幼儿的交往能力得到有效提升。此外，任何一项体育运动都包含运动规则，学生需要遵循规则，才能够更好地进行运动，在体育教学中，就可以教会学生遵守规则，以正确的态度面对成功与失败。
二、幼儿园体育教育的实施策略
如今，越来越多的幼儿园园长和教育界人士已经认识到幼儿体育这块领域的重要性和必要性。体育活动不仅有利于促进幼儿身体发育，并且能很好的调节幼儿心里，促进其身心和谐发展。为此很多幼儿园已经开始着手培养男性体育老师。在社会对于幼儿体育越来越来重视的今天，到底该如何组织好体育活动呢?
(一)教师的精神面貌和言语举止
真正带动幼儿活动兴趣和参与积极性的不是游戏本身，而是一位教师的素质。这种素质在体育活动上的表现就是教师应该具备带动幼儿活动积极性和热情的能力。而做到这一点的第一步就是我们老师必须以热情饱满的态度，形象生动的肢体动作去感染幼儿。
同样是简单的手脚热身运动，如果教师加上一些夸张的言语和肢体动作，那效果就会不一样。我曾见过一些老师上的体育课，有些老师就在那里站着无精打采的引导，幼儿可想而知也是有气无力的应付。所以说，作为一位老师，特别是幼儿老师，你的精神面貌和言语举止直接影响到幼儿。
多一点阳光，多一点激情，幼儿就多一份活动兴趣。
(二)运动器械材料的选择
在运动器械材料的选择上，我提倡根据活动本身特点和幼儿的能力差异选择和提供。教具不需要多，多了老师不易组织活动，安全也得不到保障。当然也不能没有教具，空手空脚的活动不利于激发幼儿参与的积极性。在运动材料的选择上，新颖和华丽美观是次要的，关键还是在于简单的一种材料，教师是否能让幼儿产生兴趣，能否让幼儿激发出 玩法的探索欲望。
《纲要》指出：要注重各领域间的有机结合，各领域要相互渗透。所以在上体育课时，我们老师要注重渗透其他领域。让幼儿在玩好玩的体育器械材料时，也能激发幼儿的思考和探索欲望。让简单的游戏材料变成充满想象力的魔术棒。这也就是”一物多玩”体育活动的精髓。不仅让幼儿喜欢玩，更要注重让幼儿自己探索怎么玩，除了这样还能怎么玩。
在现实中，许多教师往往是直接忽略探索这环节，直接给幼儿运动材料，让幼儿模仿教师一起做。这其实是一种抹杀幼儿想象力的做法。《纲要》指出：教师应该是幼儿的观察者，引导者和合作者。所以我们老师在任何领域的活动中都应该尽力使自己成为活动的配角，把活动的机会和表现能力交给幼儿。
多一点观察，多一点引导，幼儿就多一点新奇玩法。
(三)活动中教师的指导和参与
许多幼儿喜欢上体育活动，不仅因为体育活动有趣，自由，更多的则是在于体育活动给他们一种挑战后的喜悦感和成就感。而这种感觉有一部分是幼儿自己从中体验到的，有一部分是教师给予的。在体育活动中，教师不应该旁观者的身份，而是应该深入幼儿的活动中去，时刻提醒幼儿注意安全，并且能和他们融入一体，和他们一起玩，一起思考，并鼓励和赞扬他们的表现，使他们有更强烈的挑战欲望和活动激情。
作为幼儿教师，当幼儿无法跨越栏杆时，你应该给于鼓励，并且协助他一起跨越障碍，而不是置之不理。当幼儿胆小畏惧时，你应该面带微笑，弯腰去和他交谈，让他感受到温暖，并且帮助他克服心里障碍。
总之，在活动中，你要观察，引导，鼓励。尽力让每个幼儿积极参与，体验成功的喜悦。
多一点鼓励，多一点肯定，幼儿就多一份自信。
(四)活动中要注重个别差异，让每个幼儿都能得到满足
每个幼儿的能力是不一样的，这不仅表现在他们的思维，语言和习惯，在运动能力的差异也很明显。有些幼儿能跳的很高，但有些幼儿却不行。有些幼儿很喜欢运动，也有的幼儿对于运动不感兴趣。也有些高个子幼儿的运动能力却不如小个子幼儿强。这些都是教师需要了解并且针对性给于指导和帮助的。所以教师在活动中要注重个别差异。
对于运动能力强的幼儿，鼓励他们尝试挑战更多更好玩的游戏方式。而对于一些胆小不太喜欢运动的幼儿要从他们的兴趣点着手，努力让他们也能很好的参与到活动中来，让他们逐渐喜欢上体育活动，促进他们身体动作的协调发展。
总之，体育活动上，教师不仅要注重活动的安全，更为重要的是尽力让每个幼儿在轻松愉快的过程中得到满足。所以要求我们老师要因材施教，注重个别差异，组织适合不同年龄特点幼儿的体育游戏，并在游戏中注重难度的适宜性。
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