幼儿园大班教师论文参考文献大全(精选100条)

导读：今天为大家推荐关于幼儿园大班教师论文参考文献大全的内容，都是最新近三年的文献，幼儿园大班阶段，是孩子们成长过程中的关键时期。对于幼儿园大班教师来说，深入研究这一阶段的教育问题具有重要意义。本部分的参考文献，汇集了众多教育专家和学者在幼儿园大班教育领域的研究成果。这些文献涵盖了幼儿园大班教育的多个方面。

幼儿园大班教师论文参考文献大全

[1]张译方,徐银平.师幼双视角下幼儿园大班角色区物质环境创设研究[J].教育观察,2024,13(09):79-81+90.

[2]毛钟正.幼儿园大班游戏中“一对一倾听”的策略[J].亚太教育,2024(06):37-39.

[3]杨思毅,黎燕.幼儿园入学准备教育中教师支持的现实困境与解决路径[J].吉林省教育学院学报,2024,40(01):14-21.

[4]梁灵如.幼儿园大班科学探究活动的调查研究——以X幼儿园为例[J].教育观察,2023,12(33):110-114.

[5]李丽红,章双蝶.幼小衔接背景下的幼儿园大班劳动教育现状及对策研究[J].科学咨询(教育科研),2023(10):191-193.

[6]李洁旋,郑琳,严蜜斯,等.个性化园本教育质量评价实践探索——以广东番禺中学附属幼儿园大班益智游戏区的创设为例[J].教育观察,2023,12(27):53-56+63.

[7]邓润林.儿童视角下幼小衔接路径的优化研究[J].教育观察,2023,12(18):31-36+62.

[8]冯瑀.基于幼儿视角的教师形象研究——以济南市S幼儿园为例[J].教育观察,2023,12(06):66-72+124.

[9]施晗,杨晓萍.大班科学探究活动中幼儿记录的教师支持研究——以C市M园为例[J].教育观察,2022,11(30):45-48+56.

[10]赵杰.浅谈智能化教学资源在幼儿园大班音乐教学中的应用[J].中国新通信,2022,24(14):226-228.

[11]马秀兰.赏识教育在幼儿园大班音乐教学中的应用探析[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(06):176-178.

[12]宋烁琪,刘丽伟.“儿童的视角”下幼儿与小学生的衔接困境和需求分析[J].学前教育研究,2022(05):11-27.

[13]刘贻辉.足球游戏引入大班幼儿体育活动的有效策略[J].文体用品与科技,2022(02):168-170.

[14]高雪莉,田静.幼儿园大班集体教学中教师有效提问研究[J].河南科技学院学报,2022,42(02):71-77.

[15]张亭亭,王阳,李雪.幼儿园大班教师奖励行为的调查研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2021,34(05):32-36.

[16]王昆,杨露.幼儿园大班STEAM课程的建构[J].学前教育研究,2021(09):83-86.

[17]邬亮.幼儿园大班手工活动开展现状——以包头市某幼儿园为例[J].教育观察,2021,10(24):54-56.

[18]孙文娜.大班幼儿教师区域活动讲评环节开展现状及提升策略研究——以A省为例[J].教育观察,2021,10(16):80-82+134.

[19]吴忠霞,许冬云,冯宁宁.幼儿园大班性教育:问题与突破[J].池州学院学报,2020,34(06):80-83.

[20]王声平,王聪.幼儿园分享阅读活动中教师指导策略的叙事研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2020,33(06):53-57.

[21]刘一凡,黄亨奎.中韩幼儿园大班教师指导手册教育目标比较研究[J].职业技术,2020,19(11):12-16+47.

[22]李萍.浅析提高幼儿园大班集体教学活动中教师言语回应有效性的策略[J].才智,2020(18):93.

[23]王敏.幼儿园体育游戏教学中存在的问题及对策研究——以S幼儿园为例[J].西北成人教育学院学报,2019(05):105-108.

[24]代宁.值日生制度与培养大班幼儿责任感的关系[J].汉字文化,2019(15):195-197.

[25]李琴.幼儿园班级常规管理之小小“监督员”——谈对幼儿园教师的优化建议[J].才智,2019(17):166.

[26]李槐青.幼儿园大班科学区材料的适宜性研究[J].湖南科技学院学报,2019,40(06):97-99.

[27]张亭亭,舒婷婷.幼儿园大班绘本教学现状及对策研究[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(03):72-76.

[28]彭丹,彭俊榕.幼儿园大班合作游戏开展存在的问题及策略研究[J].科教导刊(下旬),2019(06):141-143.

[29]张金梅.平衡与衔接:美国“K学段”教育高质量发展的对策与启示[J].外国教育研究,2019,46(01):65-77.

[30]李辉.谁更关注儿童的入学准备——来自核心利益相关者的比较及启示[J].教育评论,2018(11):29-33+62.

[31]高宇,李霞.昆明市X幼儿园大班区域活动深度学习的个案研究[J].焦作师范高等专科学校学报,2018,34(02):66-72.

[32]姜晨,曾彬.农村大班额背景下幼儿园开展混龄游戏的现状研究[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(05):46-50.

[33]李军,伍曼.幼儿园依托体育中心开展快乐体操活动初探[J].湖北体育科技,2017,36(10):911-914.

[34]杨金妃.幼儿园大班合唱教学的有效对策[J].北方音乐,2017,37(02):120.

[35]岳燕.幼儿园大班手工活动教师指导优化策略探讨[J].美术教育研究,2016(14):47.

[36]李璐.幼儿教师幼小衔接策略研究[J].信息系统工程,2016(04):143-144.

[37]秦旭芳,刘慧娟.大班额问题下学前教育实习的困境与出路[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2016,40(01):11-14.

[38]李娟,刘滟琨,刘渺,等.幼儿眼中的“幼小衔接”[J].上海教育科研,2015(06):32-35.

[39]朱光蝶.曲靖城区幼儿园大班图画书投放与使用调查研究[J].曲靖师范学院学报,2014,33(S1):101-103.

[40]满芳,周菘.幼儿园大班集体教学中教师管理行为的观察与分析[J].天津市教科院学报,2014(03):77-79.

[41]孙钠,杨晓利.幼儿园大班科学小实验材料投放的调查研究[J].教育与教学研究,2014,28(04):125-129.

[42]刘召波.教师应对幼儿同伴冲突的实践研究——以沾化县某幼儿园大班为例[J].教育教学论坛,2014(08):254-255.

[43]袁媛.幼儿园大班简笔画教学培养幼儿创新能力的调查与建议[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012,9(12):161-162.

[44]张釜.我省幼儿教育存在的问题及对策建议[J].吉林人大,2012(08):9-10.

[45]李小培.幼小衔接语言课程设计现状调查[J].现代交际,2012(02):177-178.

[46]林晓冬.广州地区幼儿责任心发展研究[J].教育导刊,2002(Z3):29-33.

[47]李德显.幼儿园大班课堂生活解析[J].学前教育研究,1999(05):14-16.

[48]石华秀.关于幼儿园和小学衔接的几个问题[J].中华女子学院山东分院学报,1999(02):60-63.

[49]周希冰.试论数学教育中的幼小衔接问题[J].学前教育研究,1997(04):41-43.

[50]杨重明.3-9岁儿童社会技能的发展[J].心理发展与教育,1994(04):22-26.

幼儿园大班教师论文参考文献怎么写？

以下是幼儿园大班教师论文参考文献的一些写法示例：

格式示例：

[序号] 作者. 文章题目. 期刊名称, 出版年份, 卷号(期号): 起止页码. 或 [序号] 作者. 书名. 出版地: 出版社, 出版年份.

例如：

[1] 李老师. 幼儿园大班教师教学策略研究. 《幼儿教育研究》, 2023, 15(2): 45-52.

[2] 张老师. 幼儿园大班教师专业成长. 北京: 教育科学出版社, 2022.

在撰写幼儿园大班教师论文参考文献时，需注意以下几点：

1. 相关性：确保参考文献与大班教师的工作、教学、专业发展等主题紧密相关。

2. 权威性：尽量选取该领域知名专家、学者的研究成果或权威期刊上的文章。

3. 时效性：包含一些较新的研究，以反映当前的研究动态和实践进展。

4. 多样性：涵盖不同类型的文献，如学术论文、著作、研究报告等。

一些常见的参考文献来源包括：

– 幼儿教育相关的专业期刊，如《学前教育研究》《早期教育》等。

– 关于幼儿教育、教师专业发展的学术著作。

– 相关的教育研究报告。

再为你提供一些具体例子：

[3] 王老师等. 幼儿园大班教师与家长沟通策略. 《幼儿教育》, 2024, 33(10): 67-72.

[4] 刘老师. 幼儿园大班教师环境创设能力提升. 上海: 华东师范大学出版社, 2022.

[5] 某教育研究机构. 幼儿园大班教师现状调查报告. 出版地, 2023.

幼儿园大班教师论文参考文献有哪些？

[1]熊灿灿.幼儿园教师工作条件的现实困境及影响探析[J].学前教育研究,2024(06):44-57.

[2]黄立霞,陈多英.幼儿园教师人文素养的内涵、价值与培育[J].学前教育研究,2024(06):91-94.

[3]侯秀云,柳菁,黄立嘉.幼儿园教师专业自主权结构要素及发展路径探索[J].兵团教育学院学报,2024,34(03):75-84.

[4]马莉,牛桂红.建设教育强国背景下L市农村幼儿园教师专业发展研究[J].科教导刊,2024(15):156-158.

[5]李俊刚,唐雅婕.幼儿园教师情绪劳动调查[J].长春师范大学学报,2024,43(05):161-165.

[6]蔡瑞婷,底会娟,伦雨婷.幼儿园教师心理资本与组织承诺的关系:自我效能感的中介作用[J].石家庄学院学报,2024,26(03):107-114.

[7]蔡迎旗,张丽莹.我国民族地区幼儿园组织支持对教师工作旺盛感影响的实证研究——教师基本心理需求的中介作用[J].教育文化论坛,2024,16(03):48-61.

[8]王中华,毛愉.知识资本视野下新生代乡村幼儿园教师乡土知识体系的建构[J].陕西学前师范学院学报,2024,40(05):1-7.

[9]李霞,曾碧.农村幼儿园教师专业心理求助意向的影响因素[J].陕西学前师范学院学报,2024,40(05):8-14.

[10]夏金星,张汀.美国幼儿园教师专业标准改革新动向——基于新版《早期教育从业人员专业能力标准》的解读[J].陕西学前师范学院学报,2024,40(05):62-68.

[11]马芳,滑戌.宁夏幼儿园教师性教育态度与实施现状调查研究[J].宁夏师范学院学报,2024,45(05):52-61.

[12]赖晓倩,张娟娟.美国SciMath-

[13]孟凤玲.教师专业化视角下幼儿园教师教育问题探析[J].华章,2024(05):78-80.

[14]贺敬雯,郑美佳,刘雅萍.幼儿园教师专业愿景的影响因素及其作用机制[J].现代教育论丛,2024(02):45-55.

[15]宋冬生.学前教师教育改革及幼儿园教师专业发展的前提反思:专业核心素养模型的建构——评《幼儿园教师专业核心素养研究》[J].西安文理学院学报(社会科学版),2024,27(02):113.

[16]马颖,张慧,向唯鸣,等.乡村幼儿园教师社会情感线上正念干预方案设计及其实施效果[J].陕西学前师范学院学报,2024,40(04):48-58.

[17]王秋香.面向提升理解儿童水平的幼儿园教师观察记录方式改革——以镇江市丹徒区世业中心幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报,2024,40(04):111-114.

[18]曾蓓,陈小红.幼儿园教师观察法的应用困境与纾解方向——基于学前教育教材分析的视角[J].北京教育学院学报,2024,38(02):36-43.

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[20]王涛,刘善槐.农村幼儿园教师缘何缺乏地位认同?——基于10省22县(市)调查数据的实证分析[J].学前教育研究,2024(04):1-12.

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[26]乐星宇.硕士学历初任幼儿园教师的专业成长:机遇、挑战与路径[J].河北大学成人教育学院学报,2024,26(01):39-44.

[27]杨玉娇,陈蓉晖.农村小规模幼儿园教师职业生存状态探析——以山西省吕梁市为例[J].教育观察,2024,13(09):48-52.

[28]王少杰,吴伯驹.幼儿园教师积极型幽默风格对师幼互动质量的影响——情绪劳动的中介作用[J].陕西学前师范学院学报,2024,40(03):65-71.

[29]蒋晨晓,冯薇,孟忆璇.幼儿园教师幼小衔接教育观调查研究——以安徽省合肥市为例[J].陕西学前师范学院学报,2024,40(03):72-81.

[30]闵慧祖,王海英.乡村幼儿园教师地方感的影响因素及培育策略[J].教育学术月刊,2024(03):96-103.

[31]龚会妹.乡村振兴背景下乡村卓越幼儿园教师队伍核心素养的构成与培养策略[J].林区教学,2024(03):109-113.

[32]金芳,王雨菲.乡村幼儿园教师学习力提升的困境及策略：基于辽宁省5县的调查[J].成都师范学院学报,2024,40(02):9-17.

[33]李天元,黄小莲,朱秦妹.幼儿园教师加班为哪般——基于4省市542份问卷的调查分析[J].黑龙江教师发展学院学报,2024,43(03):28-31.

[34]芮雪,锦秀.幼儿园教师情绪耗竭对离职倾向的影响：一个链式中介模型[J].黑龙江教师发展学院学报,2024,43(03):32-35.

[35]陈晓前,闵兰斌.基于国家标准框架的幼儿园教师数字素养研究[J].学前教育研究,2024(03):25-37.

[36]何知晓,朱锐,李英.乡村振兴背景下乡村幼儿园教师专业情意的培养途径[J].科技风,2024(06):158-160.

[37]陆珊珊.乡村振兴战略视域下构建幼儿园教师专业发展外部支持条件的有效策略[J].甘肃教育研究,2024(02):19-24.

[38]蒋纯焦.从三代人的精神生活再现农村幼儿园教师的人生与事业——评《新中国农村幼儿园教师精神生活变迁》[J].教育评论,2024(02):169-170.

[39]郭学毅.新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”的本质、困境与实施路径[J].河西学院学报,2024,40(01):109-114.

[40]王翌,余新妹,肖飞燕.幼儿园生态文明教育的价值、问题及对策[J].教育观察,2024,13(06):9-11.

[41]赵崴.幼儿园教师多维度观察方法分类及实践注意事项[J].辽宁师专学报(社会科学版),2024(01):114-116.

[42]阿地拉·买提库尔班.幼儿园教师职业认同现状分析及对策研究——以新疆H市为例[J].和田师范专科学校学报,2024,43(01):54-59.

[43]李欢欢,沈思芮,罗梦珍.培训活动能促进幼儿园教师专业发展吗?——一项来自新疆地区的调查实证研究[J].和田师范专科学校学报,2024,43(01):39-48.

[44]胡南,裴元.ChatGPT在幼儿教育领域中的潜力：支持职前幼儿园教师教学活动设计的研究[J].陕西学前师范学院学报,2024,40(02):28-36.

[45]王萍,谢文斯,刘峻萍,等.湛江乡村幼儿园幼小衔接现状调查[J].黑龙江科学,2024,15(03):78-80+83.

[46]乐星宇.非工作时间连通行为对幼儿园教师工作压力的影响：工作-生活冲突的中介和编制身份的调节作用[J].陕西学前师范学院学报,2024,40(02):61-68.

[47]高源唯,但菲.对幼儿园教师需要具备的艺术教学素养的思考——基于教育生活化背景[J].四川职业技术学院学报,2024,34(01):36-41.

[48]杨田,王海英,徐付晓.幼儿园教师话语建构中“儿童偏好”倾向的批判性反思——以微信公众号课程故事为例[J].上海教育科研,2024(02):42-49.

[49]李倩雯.基于专业发展阶段幼儿园教师分层培养策略[J].亚太教育,2024(04):34-36.

[50]贺敬雯,柳欣彤,周子涵,等.幼儿园教师愿景发展的驱动机制研究——基于模糊集定性比较分析[J].学前教育研究,2024(02):42-53.

结束语：

以上就是给大家分享的关于幼儿园大班教师论文参考文献大全(精选100条)所有内容，通过对这些参考文献的学习和研究。我们可以更好地了解幼儿园大班孩子的特点和需求。掌握有效的教育教学方法。这些文献为我们的论文提供了坚实的理论支持和实践指导。它们帮助我们深入探讨如何提高幼儿园大班教育质量。

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