导读：这篇文章给大家推荐的是关于幼儿园管理论文范文大全2000字-3000字完整的论文。幼儿园管理是一项至关重要的工作，它直接影响着幼儿的成长和发展。在当今社会，人们对幼儿教育的期望越来越高，这对幼儿园的管理提出了更高的要求。本论文聚焦于幼儿园管理，旨在深入探讨其重要性、挑战以及有效的管理策略。
幼儿园管理论文范文 第1篇
题目：幼儿园管理中存在的问题与对策研究
摘要：对现阶段幼儿园管理过程中存在的问题进行分析，从进行目标管理达到科学化要求、通过合理组合提升管理资源利用率、发挥教育评价的监督及指导作用三个方面提出相应的解决措施。
关键词：幼儿园;管理;问题;对策;研究
中图分类号：G617 文献标志码：A 文章编号：1008-3561(2016)08-0063-01
随着学前教育事业的不断发展和进步，幼儿园管理问题得到越来越多专家学者和管理人员的重视。幼儿园管理工作的顺利进行，是保证幼儿园各项工作能够持续、有效开展的基础。
一、幼儿园管理过程中存在的问题
(1)管理缺乏协调和整体性要求。
幼儿园管理工作要想顺利进行，首先要保证在日常管理工作中能形成科学系统的整体发展规划，要能对幼儿园管理过程中的财务、人事、信息及物资等因素加以协调，并选择有效的管理措施。我国现阶段幼儿园管理工作缺乏相应的工作规划，导致管理工作的相关内容之间缺乏衔接。个别幼儿园没有形成大局意识，将过多的时间和精力投入到局部管理上，致使幼儿园整体管理受到影响。
(2)管理目标和实际状况存在脱节。
个别幼儿园管理者缺乏管理经验，在制定管理目标时过于依赖社会上成年人团体管理方法的制定，导致幼儿园管理制度脱离现实，与实际状况不符，使得管理目标难以完成。有的幼儿园将管理目标的制定当成行政性任务，导致管理工作成为样本，难以对提升幼儿园管理水平产生积极的作用。还有的幼儿园管理人员没有意识到管理目标分解的重要性，导致在管理过程中只能结合笼统的管理目标来开展工作，难以实现整体工作目标。
(3)缺乏管理工作效果评价的科学方法。
幼儿园管理工作的顺利进行，离不开管理效果评价的指引，这是验证管理工作质量的主要方法。但是，我国现阶段幼儿园管理过程中缺少科学有效的管理评价方法。个别幼儿园通过上级行政主管部门制定的各种标准对幼儿园管理现状进行评价，导致评价范围相对较宽，和幼儿园具体状况存在明显差异，使幼儿园管理评价工作质量相对较低。其选择的评价方法不够科学，并非是拥有丰富工作经验的一线教育专家制定。这些因素，都会对幼儿园管理评价工作的顺利进行产生影响。
二、提升幼儿园管理工作水平的措施
(1)进行目标管理，达到科学化要求。
目标管理是我国现阶段幼儿园管理工作中较为理想的一种管理模式。首先，管理目标的制定要参考当前幼儿园的教育目标，教育目标除了智育、文化知识教育之外，还包括体育、德育等。管理目标在制定过程中，要坚持以提升幼儿综合素质作为指导理念，制定系统全面的管理目标。管理制度要尽可能安排具备幼儿园工作经验的人来制定，所制定的目标要和幼儿园教学管理现状结合起来，避免出现笼统、空洞、与现实存在差异的目标，从而让管理工作人员有能力结合目标要求开展相关工作，保证幼儿园教育事业能够实现可持续发展。在制定管理目标时，要达到细化要求，要结合幼儿园具体状况，结合管理目标制定管理任务，从而不断提升幼儿园管理工作质量。
(2)通过合理组合提升管理资源利用率。
幼儿园管理工作人员在日常管理过程中要能够整合及优化幼儿园资源，对人力及物资资源进行整合、配置，从而达到人尽其才、物尽其用的目的。还要强化对所有管理人员的考察，综合每位工作人员的特长和优势，保证将他们安排在合适的岗位上，让管理者的才能得到发挥，保证幼儿园管理工作水平得到提升。要尽可能选用年纪较轻的管理工作人员，因为他们具有较新的工作思想。可以将年长的工作人员安排在管理岗位，让他们传授更多工作经验给其他管理人员，以从整体上提升幼儿园管理水平。管理者还要对幼儿一日生活进行合理安排，了解他们每个时间段的学习及生活状况，让幼儿能够全面利用幼儿园期间的所有时间，学习并获得更多他们需要的知识。
(3)发挥教育评价的监督及指导作用。
幼儿园管理工作人员要清楚地认识到，良好科学的管理工作评价对于管理工作水平的不断提升，有着促进作用。只有通过科学评价，才能让管理人员了解管理中存在的问题，强化对管理工作的重视力度。要尽可能完善管理过程中所运用的评价制度，要能制定出详细的评价目标，能科学全面地分析不同评价指标的不同影响，对相对重要的评价指标进行重点考虑，保证在综合评价时，能够结合不同评价指标的影响做出全面有效的整体评价。评价人员还要坚持公平公正的评价原则，让幼儿管理机构对评价工作的实施人员进行考察，保证评价人员职业道德较高、品行优良，使评价工作公平合理。
三、结束语
幼儿园管理工作的顺利进行，不仅对于学前教育事业有着积极的影响，对于保障幼儿园人身安全也十分重要。正确合理的管理方法能保障幼儿园各项工作的顺利进行，而错误消极的管理方法不仅会影响幼儿的学习和成长，对于教师的工作效果也将产生不良影响。学前教育作为我国教育事业的基础，对于培养幼儿的综合素养十分重要。幼儿园管理者要从现状出发，分析幼儿园管理过程中存在的问题，制定出相应的改进工作方案，保证幼儿园教育教学质量取得更大的进步，更好地促进幼儿健康成长。
参考文献：
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[2]巴桑.对我区幼儿园教学管理工作的几点建议[J].西藏教育，201×1(03). [3]李顺子.“以人为本”加强幼儿园管理工作[J].长春教育学院学报，20×11(12).
[4]袁小平.和谐管理思想观照下的幼儿园管理创新[J].学前教育研究，200×5(08).
幼儿园管理论文范文 第2篇
题目：“互联网+”时代的幼儿园管理
【摘要】在“互联网+”时代，教育工作实现开放化管理，在管理工作中也具有一定的自组织性。该时代的出现使信息量不断增多，教师的教学观念以及价值观念更为多样。因此，为了适应现代化信息的管理要求，本文经过深度的研究和探索，在三方面进行讨论。
【关键词】“互联网+”;幼儿园;管理
在信息化发展过程中，幼儿园管理工作实现了新的发展方向，将“互联网+”手段利用到幼儿园管理工作中能够促进教学的效率化发展，也能使幼儿园管理工作适合现代社会的发展需要。
一、教师的引领和主导
德育教育是教师工作中需要的主要因素，为了使教师获取更多信息，体现德育教学，就需要在四方面改进。
其一，将爱和责任作为教师自身具备的两个特点，教师在教学中，不仅要关心孩子，还需要公平、平等的对待孩子，并承担起教育的责任。
其二，教师要积极投入到幼儿园管理工作中，做为教学中的主要引导者，不仅要经常与孩子沟通、交流，还需要在教育中保持一颗纯净的心。
其三，随着互联网时代的来临，人们的注意力也较为分散，所以，教师要经常研究和学习。如：教师可以研究一些民学专著，并加强对师德教育的理解，为了促进自身的规范性，还需要与其他教学组织结合，从而使他们感受到教师职业的规范性和重要性，从而提高自身的主动意识。
其四，在教师职业道德建设中，还需要引导年轻人积极参与研究活动中去，所以，可以定期组织一些年轻教师参与到专题研究中去，并使他们对教师职业道德工作进行思考.
然后，利用声音、影像或者文本的方式将其记录，从而促进职业道德工作内容更为丰富，这样不仅能提高幼儿园管理文化的丰富性，还能使教师成为职业道德工作的主要构建者。
二、民主的管理
在“互联网+”时代下，每个教育工作者都能参与进去，保证自己的信息获取期间获得更多体验。在幼儿园管理工作中，为了促进其规范化和平等化，一定要实现民主化管理工作。
其一，实现全体人员的全过程监督与管理，在幼儿园管理工作中，可以设立不同的小组，促进其民主化的形成。
例如：在园区内建立维修小组，并保证预算、价格工作的形成。在该情况下，不仅能实现幼儿园管理工作的透明化发展，还能提高总体的工作质量。
对于幼儿园中的一些重大事件，还需要实现集体化研究。根据统一的工作思路，还需要在多层次、多角度实施管理，以保证各项资源的充分利用以及相关的目标合理形成。
对于幼儿园中实现的新项目，对其预算与研究，特别是一些数字化研究话题，首先要经过一定的研究，在相互研究下共同研究。
最后，与教师零距离接触，可以统一建立微信群，并在群中推送一些观点与信息，这样，相互之间不仅能随时交流，还能维护好教师的形象，促进其园区的规范化工作。
三、家长参与管理
随着“互联网+”时代的不断发展，家长也不断参与到幼儿园管理工作中，他们可以利用网络多媒体来实现，如：微信、QQ等相关软件，因此，在管理工作中，更应该做好带头作用，促进正确方向的积极形成。在工作中，允许家长可以随时观察孩子的活动，不要只局限在每个开放日，还要促进幼儿园的开放性，这样家长在入园时不仅能了解到科学化管理， 还能对教师的工作有更多的理解，并给幼儿园更多支持。在幼儿园管理工作中，还要为其提供数字化平台，以保证家长都能参与到活动中去。
数字化平台的形成是一种开放性、专题性，每个家长参与进来，不仅能为幼儿园管理工作提供有效保障，还能让家长在参与过程中获得更大的成就感。例如：在幼儿园的每个班级中建立共享云盘，家长利用自己的云盘账号不仅能时刻关注自己的活动情况，还能实现专题活动，从而保证家长提高自身的参与积极性，从而使幼儿园管理活动规范进行。
同时，还需要让家长参与到幼儿园的伙食管理工作中去，其中，可以在幼儿园中成立伙食相关的监督部门，并根据科学、合理的制度让每个家长参与到监督工作中，他们不仅要了解一些供货渠道，还需要做好幼儿园的财务核算工作，并保证验收工作的全面进行。
最后，在工作中，还需要以调查问卷的方式积极采纳家长的意见和建议，并对自身的工作计划进行积极调整，如：家长与幼儿园管理人员可以在每学期举行相关的讨论会议，期间，可以将相关的问卷数据输入到电子平台中去，这样，针对家长对相关评价，促进幼儿园管理工作的完好实施。
综上所述，根据以上三个方面的分析和阐述，为了使幼儿园管理适应“互联网+”时代下的需求，在现代化教育发展中，不仅要将教师作为主要的引导者，还要实现民主化管理工作，并促进家长与教师的结合进步，从而保证幼儿园管理工作达到较高效率。
参考文献：
[1]吴邵萍.“互联网+”时代的幼儿园管理[J].早期教育(教师版)，201×6(1)：32-33.
[2]倪旦姬.论现代信息技术在幼儿园管理教学中的有效运用[J].中国科教创新导刊，201×1(6)：224.
[3]杨燕.浅析“互联网+”时代的幼儿园管理[J].都市家教(下半月)，20×16(5)：209-209.
幼儿园管理论文范文 第3篇
题目：幼儿园管理与信息技术
摘要：如今，信息技术已改变了我们的生活状态，信息技术不仅使我们的工作变得更加便利，在幼儿园的日常管理中，我们应充分利用信息技术来完善我们的工作。信息技术不仅能够有助于幼儿园的教学活动更好地开展，而对于幼儿园的一日管理工作，也起到了关键性的作用。信息技术不仅能够通过视频监控完整记录我们的工作流程，还能为我们提供更多的资料和资源。在信息科技不断壮大的今天，我们应积极开发信息技术资源，为幼儿园管理的工作提供更多的帮助。
关键词：信息技术;幼儿园：工作管理
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：(2021)-48-414
在现今社会中，信息技术已经占据了我们的生活。我们对信息技术的依赖程度可以用亲密无间来形容，我们每天都在与网络资源打交道，一部手机即可网罗世界，网络信号就是我们打开世界的金钥匙。在幼儿园管理工作中，也离不开信息技术的支持，我们不仅要利用网络来开展很多工作，同时，信息技术还能让幼儿园的管理工作变得更加简单而完善，信息技术正在改善我们的生活和工作的状态，信息化管理让我们的世界变得小了，工作效率提高了，管理工作也更加轻松了。
1、幼儿园管理信息化的发展趋势
幼儿园工作信息化管理是现代科技深入我们生活的一种表现，幼儿园的工作细致而琐碎，关乎幼儿的成长，幼教工作者不能有意思怠慢，所以，在工作中，为了使工作更加完善，幼儿园则会结合信息技术来实现幼儿园管理信息化，让网络科技走进幼儿园，成为幼儿园管理的最佳伙伴。
信息技术的发展和运用是如今社会的一大趋势，我们应结合信息技术的优势来与幼儿园的管理工作有机结合。在信息技术的支持下，幼儿园的管理工作已逐渐形成科学化的管理模式，员工考勤，绩效，培训，学习，教研，建立档案等，均可利用信息技术的辅助下逐一完成，实现了网络化办公的理念。可以说信息技术为教师提供了丰富的教育资源，同时也让幼儿园教育活动变得更加多样化，多元化。教师利用信息技术来实现多媒体教学模式，提升幼儿的学习兴趣，提高教学效率。
可以说信息技术能够有效地提高幼儿园的工作效率，更易于幼儿园管理工作的顺利开展，幼儿园应与时俱进，更快更好地将信息技术融入到日常的工作当中，使其成为工作的最佳拍档，从而实现幼儿园管理信息化的工作理念。
2、信息技术提升教师业务水平
幼儿园管理工作中最重要的一项就是提升园所的师资力量，提高教师的业务水平。幼儿园应定期组织教师参与专项培训，使教师在不断地学习中提升自我。为了使培训内容更具时效性，幼儿园可利用网络资源来为幼儿提供更多的教育咨询和优秀教学案例供教师参考。结合当下的疫情防控，为了做到既做到不聚集，又要做好教师培训工作，幼儿园可利用网络平台，来为教师提供线上学习的机会，让我们的教师通过登录网络信息平台即可参与培训，隔空交流授课经验。
3、信息技术拉近了家长与幼儿园的关系
幼儿园教育需要家庭教育的理解和支持，对于幼儿的教育，家长的作用也不能被忽视，为了突出家园共育的优势，幼儿园则利用信息技术来促进幼儿园及家长之间的联系，让家长能够在信息技术的辅助下更好的与幼儿园建立联系，并在教师的指导下提升教育维度，与幼儿园的教育理念达成共识，从而更好的陪伴幼儿成长。信息技术不仅能够拉近幼儿园与家长之间的距离，还能为亲子关系架起一道桥梁，教师通过会利用微信等信息平台建立班级群，并在群中发布一些育儿资讯，与家长分享育儿经验，还会布置一些亲子任务来促进家长与幼儿之间关系。同时，教师也会结合幼儿在园期间的表现来与家长进行沟通，让家长能够重视幼儿成长过程中的一些小问题，做到家园共育，家园一致。
4、结合信息技术扩大园所宣传力度
我们正处于信息时代的鼎盛时期，信息大爆炸导致我们坐在家中即可无所不知，这对于幼儿园的宣传工作起到了推波助澜的作用。幼儿园的负面信息层出不穷，这给家长带来了很多顾虑，而更多的是对幼儿园的质疑和对教师职业的造成的信任危机。为了让家长能够了解幼儿在园的一日情况，现在的幼儿园都在实行视频监控实时开放，为的就是让家长能够时刻关注幼儿的情况。所以，信息技术的投入使用能够化解了家长的紧张情绪，同时，也能够化解家长对幼儿园教师的一些误解，对教师的工作也起到了监督和保护的作用。
信息技術不仅仅体现在教育教学方面，对于幼儿园的宣传工作，也起到了重点的作用，为了让家长朋友足不出户的了解幼儿园，我们则结合AI技术实现幼儿园VR线上参观渠道，让家长朋友进入到幼儿园的宣传网页即可为家长朋友提供在线参观幼儿园，线上预约报名，线上缴费等服务，这不仅节省了家长的时间，还能够吸引更多的家长来了解幼儿园的相关信息，这对于招生工作是相当有利的。
结束语
信息技术的飞速发展使我们的工作和生活变得更加智能，更加便利，在幼儿园的工作中实现信息化管理，能够有效地提高工作效率，让工作变得更加轻松，简单。作为教育工作者，应不断的开发和利用信息技术来服务于幼儿园的管理工作，并要努力转变工作思路，紧跟时代的脚步，不断地提升教育理念，在信息技术的支持下将幼儿园管理工作逐步完善，从而更好地为幼儿提供教育服务。
参考文献
[1]杨凯乔.刍议学前教育文化内涵的创新发展策略[J].参花，20×20，(10)：79.
[2]马莉.”互联网+”时代学前教育的改革创新探索[J].产业与科技论坛，20×20，19(16)：221-222.
幼儿园管理论文范文 第4篇
题目：浅谈幼儿园管理原则
摘要：幼儿园管理原则是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求。本文从幼儿园管理工作的主要矛盾出发，简要介绍四种幼儿园管理原则，以期对广大幼儿园管理工作提供参考。
关键词：幼儿园;主要矛盾;管理原则
幼儿园管理原则是幼教管理实践的总结与概括，反映了幼教管理的客观规律，是管理理论的条理化、具体化。幼儿园管理原则在总体上全面指导园所管理过程各环节、各种管理方式的运用、各项组织制度的建立，以及各项具体工作的管理活动等。同时，在幼儿园管理实践中，管理原则是以工作准则的方式出现，对整个园所管理系统的工作起统摄和指导作用，使园所各项工作得以正常开展，并不断取得成效。幼儿园管理实践活动中，存在着多方面的复杂的关系，涉及一系列矛盾。对之加以分析，找如主要矛盾，对于揭示管理活动的本质联系，提出处理这些矛盾和关系的指导思想，概括出幼儿园管理原则，具有重要意义。
一、幼儿园管理活动主要矛盾
幼儿园不是孤立的社会组织，而是社会系统的有机组成部分，发展幼儿教育必须考虑社会的要求，考虑当地经济与人口状况，自然地理条件，民俗与社会风气及家长需要等因素，协调好幼儿教育与社会的关系。幼儿园管理活动需要协调和处理好各部门从事内容不同的工作关系，如保教中心工作与总务后勤服务，要使各项工作之间形成相互联系、相互制约与促进的关系;处理好前后阶段的工作关系，它们之间应为相互联结、运转有序和不断递进的关系;处理好人与人之间的关系如组织中个体与个体的关系，个体与群体的关系，要正确认识和处理领导负责制与实行民主管理的辩证关系。要处理好资源的投入与工作效果的关系。
二、幼儿园管理的基本原则
1.方向性原则
方向性原则指的是幼儿园管理工作必须坚持正确的方向，即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。我国是社会主义国家，处于社会主义初级阶段。要求幼儿教育要与社会主义性质相适应，在幼儿园的性质、任务上，要体现这一点，在培养人才的规格和各项工作的要求、标准等方面也要反映社会主义性质。贯彻这一原则要从教育目标的实现和满足人民群众的需要出发，搞好幼儿园的工作。要树立全局观点，使幼儿园管理与教养工作服从于社会主义建设总目标。对完成双重任务和培养目标方面存在偏差的如重教轻保、重智轻德、重智轻体，以及加重儿童负担不利于素质发展等倾向有一个清醒的认识。幼儿园作为教育机构是培养人的场所，要培养好人才，师资队伍素质的提高是关键。要以正确而富有感召力的办园目标统一全体教职工的意志与步调，同时要通过加强思想政治工作、强化师德教育和建设优良园风，提高教职工素质，激发全园教职工为实现全面育人目标、完成双重任务而同心同德、奋发努力。
2.整体性原则
幼儿园本身是一个整体，园所是由各个部门、各项工作、各方面人员所组成的。幼儿园管理工作就是要把这些部分合理加以组合。保教工作处于整个系统的中心，管理上要从实现整体目标出发，全面规划，统一指挥，合理组合幼儿园各个部门、各种因素、各个层次的力量，充分发挥整体效能，以达到最佳的管理成效。幼儿园一切工作要从全局出发，要明确总体目标，要正确认识整体与局部的辩证统一关系，强化整体意识。要实行明确分工，加强联系配合，从整体着眼做好各部门的各项工作;同时又要实行集中统一指挥，统筹兼顾协调行动，及时发现和解决问题。要依据教育对象特点，通过“教养”结合的工作实现育人目的。领导者、管理者要经常深入教养一线，了解并指导保教工作，认真研究分析问题，推动和改进教养工作，提高质量。管理上要在坚持教养为主的同时统筹安排，将长远目标与近期任务结合，将各时期主要工作或阶段性重点与其他工作或日常常规工作协调，围绕中心，带动全面，使各部门各项工作协调配合，实现幼儿园整体工作的正常运转，较好地完成保教任务。
3.民主管理原则
民主管理原则是指在幼儿园管理中，要处理好完成工作任务和关心人的关系，同时要处理好管理者、领导者与管理对象即广大教职工的关系，调动全园各类人员的积极性，发挥管理的激励机制，以较好地实现幼儿园的任务目标。不仅要发挥领导者和管理者的积极性，还要全力调动和发挥广大群众的积极性，要尊重教职工的民主权利，确保他们能够参与幼儿园的管理工作。当前幼儿园实行园长负责制，要对园所行政与业务工作全面负责，园长是代表人民的利益、教职工的利益和组织的利益行使权力，而不是个人的权力。实行民主管理首先应当建立群众监督咨询的组织和制度。如定期召开教代会、职工代表大会、园务会、党政工团联席会等，讨论幼儿园的工作和问题，沟通管理者与群众的关系。使教职工群众对园所重大决策有审议权，有机会参与讨论和做出决定;对行政干部和领导管理人员有评议监督权;并能维护自身正当合法的权益。幼儿园领导者应实行园务公开的制度，使广大教职工对园所工作有知情权。要通过多种形式鼓励教职工出主意、提建议，如设意见箱、开展合理化建议活动、召开小型会议及个别访谈等。
4.有效性原则
幼儿园管理的有效性原则是指，幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效益地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。幼儿园以育人为目的，要使园所培养的人才为社会所接受，促进更多的幼儿在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，提高育人的数量与质量。要以有限的人力、物力、财力条件，合理安排人力资源，提高用人效率。可以通过定岗定责、定员定编，确定适宜的工作量，克服和消除人浮于事等人才浪费现象。幼儿园管理要做到合理利用物质资源和资金，科学经营，节支增收，提高经费和物资利用的有效率。
参考文献：
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幼儿园管理论文范文 第5篇
题目：幼儿园管理新探
在管理学科领域中，“管理”一词主要是指组织中的管理过程，即协调他人的活动，为取得个人单独活动无法取得的效果而进行的各种活动。“管理”的核心是人与人的行为。简单地说，“管理”就是通过协调不同个人的行为，有效地利用各种资源，去实现组织目标的活动。
幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务而进行的实践活动。
目前，由于我国对学前教育管理的研究起步较晚，研究人员稀少，整个学科建设不够完善，可谓处在基础建设阶段。
在各种学前教育机构如雨后春笋般不断涌现的社会形势下，我园经过十几年的锲而不舍、十几年的孜孜以求、十几年的探索开创、十几年的风雨兼程，多次荣获各种荣誉。我认为高质量、高效率的幼儿园管理应具备以下几点：
一、管理的目标性
在管理学中，目标通常是指一个组织、群体或个体在一定时期内进行各种活动所追求的最终目的、预期结果，所要达到的标准、规格和状态。一个明确可行并富有挑战性的目标能够起到鼓舞人心、激励精神的作用，同时也给人以克服困难的勇气和力量。
二、管理的组织性
幼儿园管理要在正确目标指导下，通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效率地实现培养目标，完成幼儿保教的任务。“保”就是保护幼儿的健康，包括生理、心理和社会三个方面。“教”即幼儿园的教育教学，这是按体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。
三、管理的人本性
法国让·莫尔说：“现代化要先化人，后化物。”现代管理思想也强调人是管理的核心。
(一)在幼儿园，教师是保教工作的主要实践者，他们的工作态度是实现幼儿园教育工作目标的保证。要调动教师的积极性，关键是为老师创设宽松的心理环境，创设一种信任人、尊重人的氛围
1.采用民主参与型的管理方式
主要是园领导者在工作中依靠广大教职工，鼓励他们参与园所的管理工作。
2.园长是上级和教职工之间的协调者，园长要为教职工争取更多更大的利益和发展空间。
3.重视青年教师、骨干教师的培养工作，为学生个人的成长与发展创造机会、提供平台。
4.知人善用
只有这样，才能充分调动教职工的积极性，为其发展和自我价值的实现创造条件，尽可能使教职工取得较大的社会成就。
(二)对幼儿园来说，家长是幼儿园工作的强大支持者和合作者
如何让家长关心我们的工作、配合我们的工作、放心我们的工作、感恩我们的工作呢?那就是我们幼儿园所有的教职工必须时时刻刻、分分秒秒心中装着家长并扮演好家长，做好当家长的应该做的每一项工作。同时让家长参与幼儿园教育活动和幼儿园管理工作，争取家长支持与参与幼儿园环境创设的各种活动。
(三)幼儿园里的幼儿是我们幼儿园的直接工作对象，是我们幼儿园的核心工作
“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”是我们幼儿园的工作宗旨。关注幼儿学习与发展的整体性，促进幼儿身心全面协调发展;尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展;理解幼儿的学习方式和特点，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要;重视幼儿的学习品质，尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质;尊重幼儿的人格和权利，无虐待、歧视、体罚和变相体罚幼儿现象，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，不提前教授小学教育内容。
四、管理的开放性
家庭是学前教育的重要场所，而学前教育又是社区的有机构成部分。只有家园联系配合，社区和幼儿园联系配合，才能共同一致促进幼儿发展。
(一)定期通过家长会和家长委员会组织和指导家长工作
帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性，帮助家长树立正确的教育观念，宣传科学的育儿知识，帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭环境。通过家长工作，有利于帮助家长转变观念，提高家长的家教水平;通过家长工作，有利于家园同步，形成家园合力;通过家长工作，有利于家庭资源的充分利用，从而更好地为教材建设服务;通过家长工作，有利于教师的自我成长;通过家长工作，有利于提高幼儿园的声誉。
(二)负责定期与社区的联系和配合
發掘社区资源，争取社区方面的力量和支持，实现幼儿教育的资源共享，发挥社区精神文明阵地的辐射作用。做好家长工作，密切幼儿园与社区的联系，是遵照《幼儿园管理条例》《幼儿园管理规程》的科学有效的做法。
五、管理的艺术性
(一)运用权力的艺术
1.运用权力要做到合法、合理、合情
2.注意行使权力的群众性
3.充分发挥个人影响力的积极作用
幼儿园管理的艺术性应集中体现在“非权力性影响力”上，所谓“非权力性影响力”是由领导者自身所表现出来的良好品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。
4.有效授权
(二)协调人际关系的艺术
1.协调好与上级的关系
2.协调好与下级的关系
3.协调好与园领导班子内部成员的关系
(三)运用信息的艺术
1.提高信息意识
2.建立信息系统
3.主动获取信息
4.及时加工信息
5.有效利用信息
(四)批评的艺术
批评教职工，要以退为进，处理的结果，尽量不要公开。不选择时间、场合或措辞不当地批评或公开处理结果，往往会使自己成为群众的对立面，势必影响工作效果。
(五)消除家长误会的艺术
在幼儿园和家长之间孩子充当了联系的中介，孩子由于年龄还小，在传达信息过程中，难免会使信息失真。家长往往愿意偏听偏信孩子，由此，就会对幼儿园产生误会。当误会发生时，幼儿园的管理者一定要将大事化小、小事化了，否则就会引起家园矛盾，误会越闹越大。
幼儿园管理工作实践性强，但是没有理论指导的实践只能是盲目的实践，没有实践充实的理论也只能是空洞的理论，只有将幼儿园管理理论与幼儿园管理实践有机地结合起来，幼儿园管理才能成为一个有的放矢的“高质量、高效益”的管理，才能使幼儿园持续地发展下去。
幼儿园管理论文范文 第6篇
题目：幼儿园管理中“以人为本”的运用
摘要：在新一轮基础教育课程改革的环境中，人本理念的管理模式已经是这个时代自然而然的发展趋势，幼儿园想要实现良好的发展，不但要解决管理工作中的各项矛盾，同时也要努力做出符合以人为本的改革与创新。所以，本文将人本理念的管理内涵作为切入点，通过对幼儿园管理中存在的一些问题进行分析，探究人文理念在幼儿园中的一些措施，力争实现资源的合理分配，为幼儿管理注入生机。幼儿教师和幼儿是幼儿园的主要部分，我们应该从教育发展、幼儿成长两个角度来强化管理工作。落实以人为本是促使幼儿园发展的根本，也是创造优越的幼儿教学环境的基础。本文以此为背景，就人本理念与幼儿教育进行扼要论述。
关键词：幼儿园管理 人本理念 成长 实践应用
在幼儿园管理中应用人本理念对促进幼儿园管理效率具有重要的意义。在教育幼儿过程中，教师应当遵从人本管理理念，顺应幼儿的健康发展规律，促进幼儿的健康成长。
1 人本理念的准确定义
人本理念，就是以人为本的理念。以人为本强调人们之间的尊敬、平等和支持。不管是政府、企业的领导者，都要尊重每个人——这是最高的管理方针。人本理念是当代管理的主旨理念。
2 人本理念在幼儿园管理中的意义
“人”是在幼儿园管理中最为活跃的一个因素。幼儿教育的教学品质决定于幼儿园管理水平。现在，仍有一些幼儿园只重视教育，这将会直接影响到对幼儿能力的培养。将人本理念引进是对幼儿教育健康发展最有效的保障，也是激发教师热情、不断提高教师能力的前提。通过引入人本理念，幼儿园的管理在各个方面得以有效调整，并将推动幼儿身心更为全面的发展。
3 人本理念在幼儿园管理运用的作用
3.1 人本教育是教师队伍建设的内在需要
幼儿教师的能力会影响到幼儿园的发展水平。幼儿教师的专业技能与文化素养会关系到幼儿园的发展状况。除此之外，伴随着社会的发展，幼儿的心理成长也发生改变，如：幼儿掌握的知识会出现飞速的增长，对各种各样新鲜事物的兴趣会逐渐提升。面对幼儿这样的成长状况，幼儿教师的教学必须要作出相应的调整，努力掌握幼儿的需求。此外，幼儿园的管理也要充分考虑到每位教师的专业性及个人需求特点，结合现有制度进行调整，营造良好的环境，还需考虑到幼儿教师的年龄特性。由于现有幼儿教师大都年龄较低，这些教师性格较强，很容易被外界的事物影响。因此，幼儿园管理工作应从成长角度给予关心，促使她们可以安心的工作。
3.2 人本理念是幼儿教育的前提条件
在幼儿心理探究实践中可以发现，理解与认可是幼儿在成长阶段的主要需求。以幼儿身心的成长为规律的活动符合幼儿教育理念。这样可最大化的发挥幼儿的主观能动性，才能有效的发掘幼儿最为全面发展的能力。因此，转变现有教学观念是幼儿教师开垦个体化教学的策略，也是钻营个体身心成长的基准点。
4 人本理念在幼儿园管理中的运用
人本管理就是对幼儿园内各种资源进行最合适的分配与組织，幼儿园的管理包括保教人员的管理和幼儿的教学管理以及保证幼儿园教育能够进行稳定工作的一系列因素的有效组织活动。而且在幼儿园管理的过程中，人是最具备主动性的因素，因此人的主动性必须在幼儿园管理过程中得到表现，因此我们要运用以人为本的理念，对幼儿园进行合适的管理。在飞速发展现代学前教育的基础上，以人为本的理念为前提，增强人本教育在幼儿园管理中的运应用，培养优秀的幼儿教师，深入探究科学的、合理的幼儿园管理系统。
5 如何提升人本管理意识
5.1 提升管理人员人本理念意识
当前工作，幼儿园园长和幼儿教师必须结合实行以人为本管理理念。幼儿园园长应结合幼儿园当前状况作出合适的计划。这不仅要重视幼儿园的长久发展，还需考虑到幼儿教师的人本管理。以此让幼儿教师意识到怎样实现自我的最大价值。综合幼儿园当前状况，为每名幼儿教师拟定出合适的计划，以此可以发挥出每名教师的最大价值。在教学实践的过程中，园长应结合各种教学活动促使管理目标的达成。
5.2 完善幼儿园人本管理制度
人本理念落实于幼儿园的管理工作，必须辅以完善的管理制度。幼儿管理主要包括教师与幼儿两大规模。实施人本管理更应着重于教师教学的管理。因此，只有制定并完善制度才可以最大范围的发挥人本管理的勉励作用。人本管理制度必须完全体现出幼儿教师的物质需求，获取的方法与考查的标准。在幼儿园本质管理过程中，公正的分配没有达到预想效果。教师对于实际所得出现积极性不高的情况，这不仅影响到对幼儿教学质量，还关系到幼儿园的良好发展。在实践中，管理者需结合幼儿园现状适量提升幼儿教师的工资与福利水平。结合不同的岗位职责和成绩进行考察，并保证能者多劳且多劳多得。在有效解决幼儿教师当前问题的同时，还必须营造出一个良好的工作环境，以此来调动幼儿教师的工作激情。
6 结束语
总的来讲，以人为本的理念是幼儿园发展的捷径。为保证幼儿园良好发展，幼儿园的管理者和教师还需不断提升自我综合素质，并在遵守岗位的实践过程中才能实现。只有通过长期不断的坚持，才能在以人为本的理念下营造出适合幼儿生长的环境，并将幼儿教育和当代发展相结合。
参考文献：
[1] 宋丽光.“以人为本”思想在幼儿园管理工作中的运用[J].内蒙古教育，20×19(21)：32-33.
[2] 陈桂兰.树立“以人为本”的理念优化幼儿园管理[J].学周刊，20×19(18)：174.
幼儿园管理论文范文 第7篇
题目：幼儿园管理中存在的问题与对策
摘要：当前，幼儿教育正在快速的发展，幼儿教育在办学数量与办学规模上正在逐渐的发展，幼儿园办学逐年的取向科学合理。但是在发展中仍然存在一些问题。陈旧的幼儿管理方法已经与新的发展趋势不相适应。因此，幼儿一线教师需要在总结这些问题的基础上，提出相应的解决措施，促进幼儿园管理逐渐的科学合理。
关键词：幼儿园管理;问题;对策;
中图分类号：G627
一、当前幼儿园管理中存在的问题
1.幼儿园管理者素质偏低，缺乏科学的管理办法与手段。在当前的幼儿园管理中，普遍存在的问题的幼儿园管理者的素质偏低，部分幼儿园的园长缺乏专业的知识、学历认证以及系统的培训。根据调查显示，在我国幼儿园的管理中，有超过1/3的园长没有国家相关的学历认证，受过专业培训的也只占了28.96%，这些管理者很难胜任幼儿教师的管理工作，幼儿园管理还停留在经验性的水平上。这导致在幼儿园的管理中存在着一些的问题：管理工作缺乏具体明确的目标，管理的效果比较低;管理工作重点不突出，工作不分主次;管理工作缺乏人本管理，在管理中以指挥和命令为主，缺乏“以人为本”的理念。幼儿园管理工作繁忙，园长缺乏学习与钻研的时间，自身的素质难以得到提升。
2.幼儿园管理工作缺乏整体性、科学性
在当前的幼儿园管理中，存在的关键问题是管理的零散性，缺乏系统性与协调性。幼儿园中的有效管理是需要从幼儿园的整体出发，充分调动各种因素，实现幼儿管理的有效开展。但是，在当前的幼儿管理中，存在着整体与局部不能协调统一的弊端。例如，重视教育管理，轻视保育工作;重视智育的发展，忽视其他各育的发展;重视制定规章制度，轻视其落实与否;重视经费管理，轻视思想政治工作的进行，幼儿园内部各个部门与系统之间缺乏交流与合作，都强调自己的权利与利益;幼儿管理的过程中没有注重职工的想法，挫伤员工的积极性，严重影响幼儿园的管理工作有效开展。
3.幼儿园管理工作目标与实际生活相脱离
在传统的幼儿园管理模式中，管理一直是缺乏有针对性的管理目标的，在当前的幼儿园管理中，虽然意识到了目标的制定对管理工作的重要意义，但是在制定目标的时候往往与实际的教学工作向脱节，具体表现在以下几个方面：首先，幼儿园管理者的工作与管理目标相脱节。幼儿园管理者在进行管理工作的时候，往往将工作的目标抛在脑后，工作过程比较混乱。其次，工作的整体目标与阶段目标区分不开，在具体的工作中缺乏可操作性。最后，工作目标缺乏实施的具体手段，在目标与实现目标缺乏实施的桥梁。
4.幼儿园管理工作缺乏科学合理的评判标准
衡量一个幼儿园管理工作的质量，需要有科学合理的评价手段。但是，在当前的幼儿管理工作中，管理工作缺乏科学的评价标准与评价体系。具体表现在一下几点：一是评价标准抽象难懂，缺乏实际的可操作性;二是评价标准中主观性占有较大的成分，评级缺乏科学的方法手段。三是只注重结果性评价，不注重过程性评价，不注重管理过程的实效性与有效性，评价结果不值得信服。
二、幼儿管理工作有效开展的措施
1.改变幼儿园管理的体制与模式。幼儿教育不同于基础教育与高等教育，它具有地方性的特点，幼儿教育的建立与管理不能够由国家完全承担下来。因此，在幼儿园的发展过程中，我们需要多种形式的建立幼儿园，支持多种类型的幼儿园发展并存，调动社会的各种力量参与到幼儿园的承办工作中来。具体来说，需要做到以下几点：首先，鼓励有条件的单位承办幼儿园。当地的教育机关要统筹安排，引导有条件的单位承办部分幼儿园。其次，在社区内部加强幼儿教育，鼓励社区内部举办多种形式的幼儿活动机构，例如幼儿的游乐场、儿童图书馆等等。最后，创新幼儿园的创办形式，在幼儿教育中，要创新变革传统的全日制形式，建立特色幼儿园，例如半日制幼儿园，寄宿制幼儿园，达到培养幼儿的作用。因此，为了改进幼儿园的管理工作，首先要创新变革幼儿园的建立形式与创办模式，创新幼儿园的办园形式，为幼儿园管理工作的进行打下坚实的基础。
2.改革幼儿园内部的管理体制。
幼儿园教育是启蒙教育，是一生教育的前提与基础，因此，需要全面的加强幼儿教育的管理工作。幼儿教育管理工作需要不断地改变内部的管理体制，加强自身管理的自主权。幼儿园管理的自主权包括：能够自由的聘任教师或者解除聘任关系;能够在法律允许之内自由的奖惩教职工。幼儿园的这些权利，是实施管理的重要保证。同时，幼儿园内部要加强民主管理与民主合作，防止幼儿园管理者在管理中出新滥用职权的现象。幼儿园内部管理体制的建立，需要注重人事制度的改革，建立工作中的绩效考核制度等，调动员工工作的积极性，不断提高工作的质量与效率。
3.幼儿园管理中实施目标管理，促进管理工作的科学合理
首先，管理工作目标要以教育目标为依据。幼儿园的教育目标是在尊重学生个体差异的基础上，促进每个儿童身心全面的可持续发展，这是幼儿园教育工作的出发点与落脚点。因此，制定管理目标的时候要以教育目标为依据，管理目标促进教学目标的实施，教育目标为管理目标提供保障。其次，幼儿园的管理目标要具有科学合理的目标体系。目标的体系应该涉及幼儿工作的各個方面，要做到具体、实际、可操作，要具有针对性与层次性。例如，目标体系是包括整体目标、局部目标、长期目标、阶段目标、月目标、周目标。最后，幼儿园的管理工作要在具体的目标下科学合理的开展。目标管理是在具体的目标下，有计划有组织的开展任务，保证管理工作的有效开展。
4.合理整合管理资源，提高管理的效益。在幼儿园的管理中，需要采用系统科学的管理方法，整合各种管理资源，进行科学有效的管理。在具体的工作中，要根据管理的目标出发，在管理工作中做到以下几点：首先，提升管理者的素质，提升其管理能力与保教能力，促进管理工作的有效性不断提升，其次，幼儿一日活动的管理必须要实施有效管理，以便一天的活动有效开展，提高管理工作的效率。最后，管理工作要充分利用现代化的设备，提高管理工作的科学化水平。
总而言之，在当前的幼儿园管理工作中，仍然存在一些问题亟待解决。因此，幼儿一线教师需要不断地去探索，以促进幼儿管理工作的有效开展，促进幼儿教育的长远发展。
参考文献：
[1]罗津.我国学前教育中的政府职责研究[D].中央民族大学，2×013.
[2]金顺玉.当前幼儿教育中存在的突出问题及应对策略[J].才智，201×2，20：68.
幼儿园管理论文范文 第8篇
题目：谈幼儿园管理新策略
摘要：随着我国教育事业的发展，对幼儿教育也提出了更高的要求，幼兒教育是一个孩子教育的启蒙阶段，因为大部分的行为习惯都是这个时期形成的。所以，在这个重要的时期，幼儿园管理的科学性与否直接影响到孩子的发展。而现如今的很多幼儿园对于管理模式还只是传统方式，这对于孩子的发展是十分不利的，所以就要进行管理创新。
关键词：幼儿园;管理;教育;新策略
引言：
近年来，幼儿园办学日益多样化，给幼儿园管理带来一定的挑战。从目前我国幼儿园管理来看，还存在一些问题，影响了幼儿教育发展。再加上很多幼儿园管理者缺乏大局，使得在管理过程中常常会对一些局部问题紧抓不放，不懂如何取舍，往往出现厚此薄彼的情况，在实际管理工作过程中，不协调问题凸显，由于局部工作而影响整体性发展，进而不利于管理工作的顺利开展。因此，对于学前教育工作者来说，需要对幼儿园管理进行一定程度的创新。
一、为什么要进行幼儿园教育管理模式的创新
现如今的教育要求标准越来越高，社会对于人才的要求也越来越高。而处于刚刚接受教育的幼儿园孩子们来说，启蒙教育的好坏决定着他们的一生，在这时形成的行为习惯和对于社会的认知是最能影响他们的。所以，在这个重要的阶段，就需要跟随着时代的变化不断地发展和革新，这样才能保证孩子们适应这个社会，适应这个快速发展的、日新月异的时代。
对于幼儿园管理的创新，要做到正确地引导孩子进行科学活动，进而培养他们的动手能力、思考能力、对事物判断能力等等。要充分地发挥孩子们的主观能动性、创造力和想象力，这样才能激起他们对于知识的渴望程度，他们才会对于学习知识有兴趣[1]。
幼儿时期的孩子们对于所有的事物都是好奇的，都是想要了解的，如果在这个时期能够做到积极引导，让他们保持这种对于未知事物的探究兴趣，那么对于他们未来的发展是十分有利的。现如今很多的幼儿园教育机构对于孩子们的教育都还只是传统的、陈旧的方式，只关注到孩子们的安全问题、健康问题，而忽视了培养孩子们各种各样的能力。在日新月异的今天，健康和安全虽然是十分重要的，但是不能固化地认为还是只要做到保护他们的安全和健康就可以了。健康和安全是基础，是所有培养进行的前提，是现如今很多的幼儿园都必须要做到的一点。但是，在孩子的培养方面是十分不够的，还需要根据情况进行创新和改变，这样才能让孩子们健康快乐地、积极向上地发展下去。
二、幼儿园管理新策略的特征
孩子们还在幼儿时期的时候，对于世界的认知还是不全面的，对于所有的事物都还是处于一种好奇的状态，大脑和神经系统还处于不断完善的阶段。而在这个阶段，他们接受知识的能力也是最强的，但是在接受这些知识的过程中存在一个很严重的问题：他们没有办法分辨哪些事情是对的、哪些事情是错的、哪些事情可以做、哪些事情不可以做，这就需要幼儿园的教育工作者们的帮助了。所以幼儿园管理新策略的特征就是：幼儿园所设置的管理模式和管理策略要具有正确的引导和启蒙作用。这样才能保证孩子们健康快乐的成长，才能让孩子们分辨出什么是对错、什么是是非。所以，教师在管理孩子们的时候要做到足够的耐心和足够的关心，这样才能保证他们接受到的知识和认知的事物是正确的。这是一个教育工作者必须要做到的，也是幼儿园管理策略不断创新所不能丢弃的[2]。
三、进行幼儿园管理新策略的思路
管理的思路是管理的中心，是直接影响到管理效果的重要因素。而传统的管理模式并不能够做到适应现如今的教育要求和社会需求了，所以要对幼儿园管理创新，要适应现如今的教育要求。在新策略建立的时候，要做到能够科学性地进行教育创新、科学地教育管理幼儿园、建立完善全面的制度体系、做好对于教师的培训，为孩子们的教育提供一个良好的环境。教师要做到能够耐心地教导和保持高度的责任心，对待每一位孩子都能够细心教导和帮助，为孩子培养一个健康完善的思想体系和思维逻辑。实际管理的时候，一定要做到按制度要求进行，实践沿着理论的脚步，从根本上做到幼儿园管理的创新。
四、幼儿园管理工作的新策略
一是要为孩子提供良好的学习教育环境。在以往传统的活动基础上进行创新，可以开辟一些学习角、试验区等等，让孩子们能够各有所长地发展，让孩子们发挥他们的主观能动性，从他们自己的角度去发展和培养学习兴趣。二是要根据孩子的实际情况和能力来进行学习。因为每个人所擅长的方面是不一样的，所以一定要尊重孩子的个性化，创造机会并发展他们的长处，让他们每个人都能够个性发展。三是要注重他们的感官认知。要多多进行户外活动，现在的孩子们对于自然界的认识太过贫乏，需要进行培养和关注，让他们自己去充分了解这个世界，了解身边的事物，培养他们对于科学的探究兴趣和对事物探究的能力，这样才能让他们成为一个全面发展的、健康快乐的孩子。这样才是真正地做到了对幼儿园管理的创新，才能让孩子们在一个科学的、完善的体系下成长[3]。
结束语：
综上所述，幼儿园管理对于孩子的学前教育是十分重要的。在知识更新速度日新月异的今天，幼儿园管理不能一味遵循传统的方式，要在教学内容和教育目的方面进行新的定义和要求，让孩子们在幼儿园这个时期的教育能够帮助他们日后的发展，帮助他们培养逻辑思维能力和分析问题的能力，这样才能让孩子在一个健康快乐的环境下成长。
参考文献：
[1]贾胜德.浅谈幼儿园管理的创新策略[A]..社会发展论丛(第一卷)[C].：，20×18：1.
[2]王丽月.论新时期幼儿园的创新管理[J].华夏教师，201×8，31：5-6.
[3]杨红梅.要加强基层幼儿园管理工作的改革创新[J].青海教育，201×8，Z1：82.
幼儿园管理论文范文 第9篇
题目：幼儿园管理中的主要问题与对策
摘要：随着幼儿园数量的不断增加，幼儿人数的不断增多，传统的幼儿园管理模式已经难以适应新时期的幼儿园实际管理工作，幼儿教师在管理中，依靠传统管理经验实施管理工作，也无法提升幼儿园管理的质量。鉴于此，在幼儿园管理中，必须结合新情况，不断创新管理模式，不断优化管理手段，综合性提升幼儿园管理的整体质量。
关键词：幼儿园;管理;问题;对策
幼儿教育是基础性教育，在幼儿成长的阶段中发挥着关键性的作用。幼儿教育的水平与质量，与幼儿园管理的整体质量息息相关。在幼儿园管理中，仅仅凭借经验办事是无法提升幼儿园管理质量的，更无从发挥幼儿教育的基础性作用，应该紧密结合幼儿园管理中涌现出的新情况，结合幼儿管理的特点等，开展更加有针对性的管理工作。
一、 当前幼儿园管理中存在的主要问题
在幼儿园管理中，园长、教师是管理的主体，但因幼儿园办园形式的多样化以及幼儿数量的不断增多，同时管理方面存在的经验性管理等问题，使得幼儿园的整体管理水平并不高，一些幼儿园教师仅仅凭借过去那种传统的管理方法来实施管理工作，难以提升管理的实效性，难以提升管理的整体质量。那么在幼儿园管理中凸显的问题包括哪些方面呢?
1. 管理者素养不高，经验型管理居多
在幼儿园管理中，管理者发挥着至关重要的作用，但当前幼儿园管理者的综合素养并不高，幼儿园管理者的整体能力偏低，在实际的管理工作中，依靠经验进行管理的现象非常多。一方面，教师在实际的管理工作中，因自身的管理水平有限，对幼儿园管理的认知不高，使得他们容易忽略幼儿园管理的重要性和实质作用，甚至将幼儿园管理等同于简单粗暴的考勤、登记、安全等方面。另一方面，在幼儿园管理工作中，教师缺乏对幼儿园管理工作的重视，缺乏对管理工作的准确把握，在实际管理中存在着经验型管理的问题。教师依靠传统的经验来进行管理，缺乏对新问题、新情况的准确把握。一些传统的管理经验无法适应当前幼儿园管理的新情况，使得幼儿园管理的整体水平偏低。
2. 缺乏管理的整体性，管理不规范突出
幼儿园管理是一项复杂的系统的管理工作，在管理中应该注重幼儿园的整体利益，注重幼儿园管理的整体水平，从宏观层面来把控幼儿园管理中的各个子元素。但在实践管理中，幼儿园管理的整体性和规范性难以体现出来。一方面，幼儿园管理中缺乏整体把控，幼儿园管理应该是一项复杂系统的项目，在幼儿园实践管理中，应该从幼儿园的整体利益出发，协调处理好幼儿园管理中人、事、物等诸多方面的管理。但在当前的幼儿园管理中，整体管理明显缺失，教师仅仅注重局部管理，将局部管理凌驾于整体管理之上，如过分重视教育，缺乏对保育的重视。另一方面，在幼儿园管理中，存在着管理不规范的情况。所谓的管理不规范是指教师在实践管理中，未能准确把握幼儿园管理的特点，使得管理具有较大的盲目性。幼儿园管理的整体性缺失，规范性不足，直接影响幼儿园管理的整体水平。
3. 缺乏科学的评价体系，管理目标过于涣散
在幼儿园管理中，为了提升管理的整体质量，为了实现幼儿园管理的目标，必须构建科学完善的评价体系，必须优化管理质量，但在当前幼儿园管理中，明显缺乏科学的评价体系。虽然部分幼儿园建立了自身的评价机制，但这种评价机制难以全面衡量幼儿园的管理质量。一方面，在幼儿园管理的评价体系中，主观性质比较严重，评价过于单一，评价过于主观，难以全面衡量幼儿园的整体管理质量。另一方面，在幼儿园管理中，评价方式比较落后，在实际的评价过程中，过分注重结果评价，忽略过程评价，这在一定程度上严重影响了评价的公平公正性。此外，在幼儿园管理的评价中，缺乏科学的目标管理，这使得具体的评价缺乏指导性，缺乏规范性。
二、 改良幼儿园管理问题的主要对策
幼儿园教育是基础性教育，幼儿园教育的质量依托于幼儿园科学的管理方法和管理策略，鉴于当前幼儿园管理中凸显出来的问题，为全面优化幼儿园管理的质量，为提升幼儿园管理的整体水平，必须结合管理中凸显的问题，采取科学有效的管理策略，以综合性提升幼儿园管理的整体水平。
1. 树立科学的管理目标，全面提升管理者素养
在幼儿园管理中，应该充分结合幼儿园管理的特点，制定并树立科学的管理目标，管理目标的科学性与适用性等，在很大程度上决定着幼儿园管理的质量和水平。因此，在幼儿园管理中，要明确管理的目标。一方面，在幼儿园管理中，应该基于教育目标树立科学完善的管理目标，教育目标的实现有赖于管理目标，管理目标的形成源自于教育目标。幼儿园的教育目标应该是推动和促进每一名幼儿的全面发展，促进和推动幼儿的健康成长，在此基础上，明确幼儿园的管理目标。另一方面，在幼儿园的管理中，还应该制定完善的系统的整体目标，通过整体目标来指导和约束局部目标。此外，在幼儿园管理过程中，还应该不断提升管理者的素养，提升管理者的综合能力，这是管理水平提升的基础，也是关键。
2. 完善管理质量评价体系，注重定性定量的有机结合
在幼儿园管理质量的评价过程中，传统的评价模式或者评价机制难以发挥应有的效应，这本身不利于管理质量的提升，为了全面提升和推动幼儿园管理的稳步发展，必须构建完善的科学的评价体系。一方面，评价体系要注重系统性、过程性，在实践评价过程中，要涵盖幼儿园管理的方方面面，同时规避传统评价机制的僵硬化，注重过程评价，注重幼儿园管理对幼儿健康成长的推动作用。另一方面，在实际的评价过程中，要注重定性评价和定量评价的有机结合，区分清楚哪一类采用定性评价，哪一类采用定量評价。如教师的工作业绩，要采用定量评价，教师的师德风尚，则需要采用定性评价。
三、 结语
幼儿园管理发挥着至关重要的作用，存在着诸多的问题，管理者素养不高，管理的整体意识淡薄，针对管理的评价机制不完善等等，为了提升和推动幼儿园管理的整体质量，必须树立科学的管理目标，全面提升管理者的素养，不断完善管理评价体系，只有这样才能全面提升幼儿园管理水平。
参考文献：
[1]杨玉兰. 当前幼儿园管理中的主要问题及对策[J]. 当代教研论丛，20×15，(01)：119，127.
[2]包淑芹. 当前幼儿园管理中的主要问题及对策探讨[J]. 好家长，20×15，(12)：47.
幼儿园管理论文范文 第10篇
题目：幼儿园管理工作经验浅谈
现在的幼儿园办学竞争逐渐激烈，想在激烈的市场竞争中脱颖而出，需要在园区管理方面多下工夫。作为幼儿园主要管理对象的教师和幼儿必须配合园区管理工作，才能促进园区的新发展。
幼儿园管理;工作经验;教师管理;幼儿管理
幼儿园管理工作应秉承“一切为了孩子，为了一切孩子”的工作理念，以有效的过程管理保障全体幼儿的健康成长。教师和幼儿是幼儿园管理工作的主要对象，为进一步提高幼儿园办学品牌效益，我们必须科学规划幼儿园教师管理和幼儿一日活动管理工作，促进幼儿园管理工作质量的不断提高。
一、如何提高幼儿园管理工作质量
1.教师管理
教师是教育的主导，建设高质量的幼儿教师队伍是提高园区管理工作质量的前提和基础。从事幼儿教育工作的教师年纪尚轻、教育资历尚浅、教育经验不足，专业素质参差不齐、水平不一，幼儿难以获得优质教育资源。
为进一步提高这些年轻教师职业素质，优化教师队伍建设工作刻不容缓。园区应针对新上岗的年轻教师开展职业培训，实行“以老带新”培训工作制度。所有新老师必须接受普通话、简笔画、粉笔字、钢笔字、唱歌和舞蹈才艺等项目的培训，培训合格者才能予以上岗。每周的周一应召开定期例会，对上周幼儿园管理工作进行经验总结，同时对新老师培训结果进行考核。每次考核选出一名表现优异的“标兵老师”，给予公示鼓励，并将考核结果与教师业绩挂钩，促进培训效果的提高。
能力不是用人的第一决定要素，态度才是最重要的因素。在幼儿园教师管理过程中，我们可以允许一些教师进步得稍微慢一些，但绝对不允许他们抱有好高骛远的工作态度。教学水平一般的老师，只要他愿意进步、愿意学习，我们可以为他提供成长和进步的平台，组织其参加职业技能培训。在幼儿园管理工作实践中我们必须要重视那些职业技术成熟教师的思想认识管理工作，让老教师的精神状态一天强过一天，使他们保持职业热情。赏罚分明的考核制度是激发新老教师职业动机的有力途径，园区要经常举行评比大赛，就“孩子们最喜爱的教师”“家长最放心的教师”“教案评比”“教具评比”等进行选拔。学期末要对评比结果前三名的教师发放奖金、证书，让教师享受到工作成就感，激励他们不断提高教学水平，升华教育工作质量。
2.幼儿管理
幼儿是教育的主人，是幼儿园管理工作的最主要对象。家长将孩子送到学校，无不希望自己的孩子能接受到最一流的教育、享受最一流的服务、获得最一流的管理资源。当代幼儿教育优先考虑情感态度教学目标，注重发展幼儿创造能力，培养他们的自信心和责任感，使他们在学到知识与技能的同时掌握过程与方法。在幼儿园管理教育方面，我们应当尝试在一日活动中发展学生能力、培养他们良好行为习惯的养成。
现在的孩子在家里都是“小霸王”“小公主”，平时被爷爷奶奶捧在手心上，被爸爸妈妈呵护在怀抱里，因为孩子年纪小，所以家长什么事情都不让孩子们做、什么事情都不敢让孩子们尝试。幼儿年龄在3~6岁之间，他们正处在身体发育和思想成长的启蒙时期，这一阶段如果没有进行良好的养成教育，对于他们一生发展都极为不利。父母长辈过分的溺爱导致很多孩子没有养成良好行为习惯，吃饭挑食、自理能力差、性格自我，在认真完成幼儿教学任务的同时，我们应当注重对幼儿能力与习惯的养成教育，使每一位幼儿都能在德、智、体、美、劳方面得到全面发展。
在开展幼儿一日活动的过程中，园区教师要培养幼儿良好的行为习惯，让他们慢慢学会自己的事情自己做。如园、日常饮食、如厕、午睡、上课、游戏、离园等活动，指导教师可以允许幼儿尝试独立完成。入园前要和爸爸妈妈说再见，见到老师要问好;饭前便后要洗手，吃饭时不能浪费粮食、不要挑食，碗筷要放到餐具回收处;及时如厕，如厕后要洗手;午睡时不能与同学打闹，要将衣服整洁地放置在身边，起床后自己叠被子、铺床、穿衣服;上课前自觉拿出学习用具，认真听讲，不东张西望;参与游戏时不与同学争抢，学会互帮互助、互相分享自己的玩具和零食，共同完成游戏;离园前要和老师打招呼，路上不和陌生人说话，到家后及时报平安。
二、幼儿园管理工作中应该注意的问题
在实施幼儿园管理工作改革实践中，我们需要动员多方面管理力量，发挥教师、家长和社会管理资源的力量，促进管理工作质量的全面提升。幼儿年龄小，自我保护意识较差，幼儿园管理应该重视学生安全问题，加强幼儿饮食健康、幼儿一日活动安全和往返园区安全监管工作意识。
幼儿园管理工作需要动员全区教育力量，通力协作、彼此进步，才能为孩子成长成才提供保障。当前的幼儿园管理工作在发展实践过程中积累了丰富经验，我们不能偏居一隅，而是要集思广益、打开门路，实时更新管理工作观念，积极引入创新管理模式，一步一个脚印，让园区发展步入良性轨道。
[1]曾莉.管理伦理：示范性幼儿园办学的应然追求[J].学前教育研究，2×010(1).
[2]朱家雄.基于案例学习的幼儿园园本教研[J].幼儿教育，2×011.
幼儿园管理论文题目有哪些？
1、幼儿园管理中教师队伍建设的策略研究
2、探究幼儿园安全管理的有效措施
3、幼儿园教学管理与质量提升的关系
4、浅析幼儿园班级管理的方法与技巧
5、幼儿园资源管理与利用的优化策略
6、论幼儿园卫生保健管理的重要性与实践
7、幼儿园户外活动管理的问题与对策
8、如何提高幼儿园管理的效率和质量
9、幼儿园园长领导力与管理效能的关系研究
10、幼儿园课程管理的现状与改进策略
11、幼儿园食品安全管理的挑战与应对策略
12、幼儿园财务管理的规范与创新
13、基于信息化的幼儿园管理模式探究
14、幼儿园教师绩效管理的问题及解决途径
15、幼儿园文化建设与管理的实践研究
16、幼儿园家长参与管理的现状与促进策略
17、幼儿园管理中人性化管理的实践与思考
18、论幼儿园危机管理的必要性与方法
19、幼儿园环境创设与管理的有效性研究
20、幼儿园管理中激励机制的构建与实施
21、幼儿园集团化管理的优势与挑战
22、幼儿园安全管理体系的建立与完善
23、幼儿园品牌建设与管理的策略分析
24、幼儿园教学资源管理的问题与对策研究
25、幼儿园教师培训与专业发展管理
26、幼儿园活动组织与管理的优化途径
27、幼儿心理健康教育在幼儿园管理中的融入
28、幼儿园管理与家庭教育协同发展的研究
29、幼儿园设施设备管理的要点与方法
30、幼儿园精细化管理的实践探索
结束语：
以上就是给大家分享的关于幼儿园管理论文(精选10篇)，幼儿园是幼儿成长的重要场所，它不仅要为幼儿提供安全、健康的环境，还要满足幼儿在认知、情感、社会等方面的发展需求。本研究通过对现有相关文献的综合分析，结合实际案例的研究，探讨了一系列有效的幼儿园管理策略。旨在为幼儿园管理者提供有益的参考，帮助他们提高管理水平，提升幼儿园的教育质量。
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