导读：很多的小学体育老师都在寻找关于小学体育论文范文3000字-2000字左右来做参考，今天小编就给大家精选出10篇优质的范文，每篇都有新颖的题目和参考文献推荐，看完你就知道怎么写自己的论文了。范文只是用来参考，不要照抄，因为发论文都是需要查重的。
小学体育论文范文 第1篇
题目：感觉统合训练融入小学体育课程的策略研究
摘要：当今社会，伴随着教育理念的更新，小学教育已超越简单的知识传授而开始更注重对学生进行综合素质培养。感觉统合训练这一新兴教育方法在促进学生身体协调性，注意力以及学习能力等方面有着显著成效。所以，在小学体育课程中融入感觉统合训练，既是传统体育教学中的一种创新性尝试，也是促进学生全面发展的一个重要手段。希望这一战略的实施能在促进学生认知能力与社会适应能力发展的前提下，有助于学生打下扎实的身体素质基础，从而为今后的学习与生活打下更扎实的基础。
关键词：感觉统合训练;小学体育;融入策略
在飞速发展的现代社会中，学生的成长环境越来越复杂和多变，对其生理和心理素质都有较高要求。小学体育课程是学生身心健康发展的关键方式，亟待创新和改革。感觉统合训练以其特有的训练方式和显著的训练效果已逐步成为体育教育领域的一个研究热点。在小学体育课程中加入感觉统合训练，旨在通过科学，系统训练来增强学生身体感知能力，协调性以及反应速度，从而促进其全面发展。该战略的实施既有利于促进体育教学质量的提高，又可以给学生综合素质培养带来新的生机。
明确课程目标，针对性融入感统训练
小学阶段的体育课程其重要性是不可忽略的。这不仅是一种对学生身体有益的锻炼方式，而且也是培育学生各种基础技能的核心部分。尤其是发展感觉统合能力，就显得格外至关重要。感觉统合指大脑对从身体各个部位获得的感觉信息的集成和加工，它对于学生身体协调性，学习能力和日常生活自理能力等方面有着深刻的影响。所以，在小学体育课程目标的设置中，一定要清楚地把感觉统合训练看作是不可缺少的组成部分。通过对包括平衡，协调和反应速度在内的各种训练项目的设计，能够综合地促进学生感觉系统发展和提高。这类课程设计既有利于学生体能方面的提高，更可为学生的认知发展及社会适应性奠定坚实的基础。
以某校为例，感觉统合训练已明确列入其体育课程教学目标之中。在每一节体育课中，教师都要布置一系列精心设计的训练活动。如通过“走独木桥”的游戏锻炼平衡，使他们在轻松愉悦的气氛中自然增强感觉统合能力。另外，教师还可以使用软垫和球类的器材，设计出一系列协调性的训练项目。这些活动受到学生的欢迎，在实际教学中收到明显的效果。经过一定时间的训练，学生体能，协调性和反应速度均得到显着提高。更有甚者，其自理能力、学习效率等日常生活方面都有明显提升。
设计多样化训练活动，丰富体育教学形式
小学阶段正是学生生理和心理快速成长的阶段，学生对新鲜事物有好奇心，但同时对单一，反复的活动很容易失去兴趣。所以在进行体育教学时，教师一定要注意活动的多样性与趣味性。多样化的体育活动不仅可以满足学生对未知世界的探索与挑战，还可以激发学生学习的兴趣与积极性。通过对含有跑，跳，投，爬等诸多要素的训练活动进行设计，教师能够使学生在训练形式与训练内容的不断转换中全面提高体能，运动技能以及感觉统合能力。这一多样化教学方式还有利于学生灵活性与适应性的发展，为学生全面发展打下坚实的基础。
例如：在某校体育课中，教师为促进学生感觉统合能力而特别设计了多样化训练活动系列。其中，以“丛林探险”为题材的课程受到了学生的欢迎。本节课，教师创设模拟丛林环境的情境，引导学生以跑步，跳跃和攀爬的形式进行探险。学生在跨越“丛林”时，既锻炼身体又增强平衡感与协调性。另外，教师将游戏元素融入其中，让学生们在完成使命的过程中参与到竞技对抗中，从而进一步调动学生们的学习热情以及团队合作的精神。多样化训练活动显着提高学生的运动技能与感觉统合能力，还能发展其勇气与恒心。
创新器材使用方法，提高训练效果
器材的运用是体育教学过程中的一个重要环节。但是，学校器材在品种与数量上往往受到限制。但是，这并不等于说，教学也将因此而受到限制。教师在运用创新器材策略时，可将有限资源高效利用。如教师可通过改变设备组合方式或者添加简易辅助设备等方式，创设新型训练项目与活动形式。这种方式不仅能够使训练内容更为丰富和有趣，还能在资源受限的前提下，充分利用器材，从而提升教学的效果。另外，在器材创新使用过程中指导学生参与，能够培养学生创新思维与实践能力，并进一步调动学生学习兴趣与积极性。
例如：某校一节体育课中，教师面对有限的器材，对器材运用方式进行巧妙创新。以跳绳为例，在传统单人跳绳的基础上，教师又推出双人配合跳绳和多人接力跳绳这两种创新形式。教师巧妙地结合跳绳和其他如小球这样的器械，策划了一系列具有挑战性的训练活动。这类活动中学生要利用平衡，协调和其他感觉统合的能力去完成工作。这些新颖的器材使用方法，不但使学生们对体育课满怀期待与激情，更重要的是在玩乐当中有效地促进其感觉统合与团队协作精神。
结语
综上所述，将感觉统合训练融入小学体育课程是一项具有深远意义的策略。它不仅能够丰富体育教学的内容，提升学生的学习兴趣和参与度，还能够有效促进学生的身心发展，提高他们的综合素质。在实施过程中，我们应注重训练的科学性和系统性，结合学生的实际情况进行个性化教学，确保每位学生都能从中受益。展望未来，随着感觉统合训练在小学体育课程中的不断深入，我们有理由相信，这一策略将为学生的全面发展提供更加坚实的支撑。
参考文献：
[1]林伟斌.思考感觉统合训练融入小学体育教学的策略[N].科学导报,2022-11-18(B03).DOI:10.28511/n.cnki.nkxdb.2022.000459.
[2]郭德军.感觉统合训练融入小学体育教学的策略研究[J].家长,2021,(18):18-19.
[3]严凤凤.感觉统合训练融入小学体育教学的策略[J].学周刊,2021,(21):167-168.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.083.
[4]许静.感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析[J].体育视野,2020,(06):65-66.
[5]陈文忠.感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析[J].当代体育科技,2020,10(07):150+152.DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2020.07.150.
[6]邓泽城.感觉统合训练融入小学体育教学的策略研究[J].运动,2016,(12):100-101.
[7]朱江.感觉统合训练融入小学体育课程的策略研究[D].重庆大学,2011.
小学体育论文范文 第2篇
题目：将“快乐体育”融入小学体育教学
摘要：在当前课程的不断改革中，对于学生身体素质的要求也在逐步深入，当今的小学体育教学中，对于快乐的要求更高，这就要求体育锻炼，需要以学生为本进行改革，将快乐体育融入其中，高效地激发学习兴趣，并以此来帮助教师提升课堂教学效果。
关键词：快乐体育;小学体育教学;改革措施
引言：
体育教学与学生的身体素质息息相关，在全民体育的浪潮下，学生的身体素质锻炼也得到了更多的关注。当今学生学习压力较重，体育运动能够有效地缓解而学生的部分压力，让学生释放天性。课堂中40分钟的教学时间内，如何能够更好地让学生身体素质得到锻炼，也成为更多体育行业教师的关注点。
一、快乐体育的含义
快乐体育的重点在于让学生感受到快乐，并从中培养学生终身锻炼的体育意识[1]。快乐体育在教学中要求教师与学生均能够将情感放在第一位，并关注学生的需求，让体育课堂更有温度，获得学生从内心上的认可，提升学生的主观能动性，让学生自主参与进体育运动中去。同时，这样的教学措施也能够收获学生更多的认可和运动热情，从而获得更好的教学效果。体育运动需要学生较高的参与度，因此教师在教学中需要积极调动学生兴趣，才能让快乐体育更好的深入学生思想。
二、快乐体育教学的重要原则
(一)以学生为主体
当前教育提倡以学生为课堂主体，教师需要从根本上认可这一观点，并致力于改善之前教师为主导的教育环境。当前的教育环境中，体育教师很容易忽视学生个体的独特性，但不同的学生在身心特征上有所区别，要在教学中贯彻快乐体育的理念，就需要教师从根本上认识学生的独特性，依据不同学生特点，制定不同的教学措施，因材施教。将学生作为主体，给予学生充分的尊重和认可，以此才能彻底激发学生的求知欲和主动参与体育实践的积极性[2]。
(二)教学设置应当丰富有趣
小学阶段的学生主要特点在于活泼好动、好奇心较强，教师在体育课程设计时，应抓住这一学生特点，积极采取先进教学手段，吸收他人先进教学经验，要求教学内容及措施，应活泼、生动、有趣，以此来让学生对于体育运动更加热爱，减少排斥心理。同时，这也符合快乐体育的宗旨，可以帮助教师更好地完成体育课程中对于学生的运动要求。
(三)增加互动环节
这一环节中要求增加师生之间的互动，以及学生之间的互动，当今小学生个体意识较强，个人思想丰富且想法活跃，教学中教师应当多与学生互动沟通，了解学生想法，以保证课堂不枯燥，同时还要加强学生之间的互动，同一年龄阶层的人在一起互动，能够有效增加体育课堂的趣味性，激发学生的好胜心理，从而更加出色地完成体育运动要求。
三、快乐体育的融入措施
(一)注重练习方式
在以往的体育课堂中，由于班级人数较多、课堂时间有限,难以实现一对一教学，因而需要教师对于教学任务中的重点环节先进行集中讲授，在学生了解课堂重点知识点以及需要注意的事项以后，再后续的运动中再结合不同学生的运动效果，分析学生对于教师讲解知识的领悟程度，对学生进行分别指导[3]。例如在学习“向后转走”这一课时，教师需要现象学生讲解向后转走的步骤，完成亲自示范环节，之后再让学生自己去尝试，教师可以将动作进行分解，让学生逐步练习，通过观察队列中学生的表现，分析不同学生在哪个环节比较薄弱，如有的学生在转身过程中容易重心不稳，教师就应当针对这类学生进行单独的转身练习。需要注意的是，在具体的个人薄弱环节训练中需要交时有足够的耐心，避免学生因为觉得自己能力不足而产生自卑感。
(二)设计游戏环节
结合小学阶段的学生特点，在体育课堂中进行游戏设置是非常有必要的，同时游戏能够全面调动学生的观察能力、判断能力、团队配合能力以及学生的灵敏性，这些都是在普通的体育锻炼中难以达到的效果。例如在学习“投掷”这一课程时，教师可以带领学生玩接沙包的游戏，将学生进行分组，设置比赛的模式，每组中设置专门扔沙包与接沙包的人，看在规定时间内哪组队员接到的沙包次数最多，这样有趣的小游戏，既能激发学生好胜心，让学生在体育运动的过程中表现得更加积极主动，同时能够调动学生在投掷与扔出动作方面的锻炼积极性，不会让学生觉得单纯地练习动作那样枯燥无味。
(三)创新教学方式
当前教学中多引进多媒体技术进行教学，体育运动亦可参照其他科目，将原本趣味性不高的体育活动，结合多媒体技术，吸引学生眼球，实现快乐体育教学的目标[4]。但需注意，体育教学还是需要以实际的锻炼为主，因此在多媒体的播放环节中需要注意时间的把握，如微课这一教学方式就比较合理。以“韵律活动与舞蹈”为例，在体育教学前期，教师可通过带领学生观看体育赛事中的精彩环节，如花样滑冰等，让学生领略体育之美。还可以从优秀的影视作品、综艺节目中截取体育相关的元素，为学生播放，这样的做法能够调动起更多学生的兴趣，让学生对体育产生认同感，在欣赏微课成果的同时为自己树立起目标，后期教学中体育活动将更加容易开展，而且短小精悍的微课也能够吸引学生的注意力，让学生的投入度更高。
再以“韵律活动与舞蹈”这一课时为例，创新体育运动的教学方式还可以从动作、语言等方面来实现，如学生每天早上都要做的体操，体育教师可以在这堂课中将原本慢节奏的体操融合舞蹈动作，可参考民族舞、交谊舞、健美操、街舞等多种舞蹈元素，或优美或动感的舞蹈复合学生对于美的欣赏，能够充分调动学生内心中对于运动的渴望，更加愿意与教师一起学习，让学生快速的喜欢上体育课堂。
四、结束语
综上所述，体育锻炼对于学生的长远发展有重要的促进作用，因而培养学生对于体育方面的兴趣爱好是当前小学体育教师需要不断努力的方向。体育教学中应以兴趣为敲门砖，不断调整体育教学方式和运动方法，帮助学生培养终身体育意识，练就健康的体魄。
参考文献：
[1] 邵惠娟. 将快乐融入体育教学中——“快乐体育”理念在小学体育教学中的渗透[J]. 考试周刊, 2014(61):117-118.
[2] 王云. 浅谈快乐体育教学在小学体育教学中的应用[J]. 读与写:教育教学刊, 2016, 13(005):343.
[3] 陈晓松. 融化快乐理念,实施快乐体育在小学体育教学中的融入[J]. 新课程(小学), 2015(5):80-80.
[4] 赵丹. 寓教于乐 快乐体育——“教”与”玩”结合是小学体育教学的有效方法[J]. 读与写(教育教学刊), 2016(8).
小学体育论文范文 第3篇
题目：抓住小学体育教学特点 提升小学体育教学水平
摘要：小学体育作为增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养小学生道德和意志品质的基础，是儿童接受体育文化熏陶的第一个阶梯，也是人生初始健康和健身的启蒙教育，如果教育方法得当，会对个人一生的健康发展起到重要的作用。
关键词：小学体育;教学
在新课程体系下，如何抓住小学体育教学的特点，因地制宜、因材施教，努力提高小学体育教学的水平和质量，是当下小学体育教育工作者共同的任务。对此，笔者进行了一些研究，得出了一些规律性的认知。
1.教师要准确抓住教材的重点、难点和关键
教师不但要对自己所教年级的教材内容了如指掌，还需要了解和掌握相邻年级同类教材之间的内在联系和整个学段同类教材的演化和要求，也就是说要把握教材的纵横关系。这样才有利于教者安排教学进度，吃透教材的精神实质，准确地抓住教材的重点、难点和关键，实行宏观控制。在这个基础上安排一切课的教学内容，就容易做到重点突出难度度适当，讲授内容也容易贴切得体。例如，二年级一节跳远新授课的教学内容是这样安排的;(1)复习跳单、双圈练习;(2)教学跳远的落地方法;(3)教学全程技术(三至五步助跑);(4)在一区域内踏跳。从教学内容的安排来看，说明教师熟悉二年级跳远教材内容和要求，同时明确二年级的跳远教材是由一年级立定跳远(落地技术)和跳单、双圈(单跳双落技术)演而成的。教师的教学意图也很明确，通过二年级跳远教学，形成急行跳远技术的基本雏型，为顺利地过渡到七至九步助跑区内踏跳(三年级教学内容)，铺平了道路，同时为小学阶段学习和提高跳远技术奠定了基础。
2.教师要全面的了解学生
体育教学与其他学科教学一样都是教师和学生双边活动的过程。因此，教师对自己的教学对象要有一个比较全面的了解，学生的素质不仅和运动能力有关，而且随着年龄的不同而变化，随着性别和发育水平的不同也各不相同，所以身体素质的发展也有早晚，快慢之分，有忆速增长阶段，缓慢增长阶段、稳定阶段、下降阶段。而快速增长阶段又叫做敏感期，敏感期只说明在一定年龄或年龄阶段，身体素质增长较快或者成绩提高较快，上升幅度较大。通过调查，在13岁以前可以多做一些动作频率快和反应速度较快的运动项目，如乒乓球、羽毛球、田径、游泳、技巧、游戏等等，以发展儿童的平衡能力、反应能力、协调能力、速度灵敏、柔韧等身体素质和与其相关的运动能力。了解这一年龄阶段儿童共同的特征，还要掌握这班学生的某些特殊情况，这样才能根据教学对象的身心性和实际水平，采取最佳教学方案，有效地提高单位时间内的教学效益。
3.小组合作学习，充分发展学生个性，调动学生训练积极性
3.1 小组合作学习，充分发展学生个性。小学体育的一些训练项目单靠学生个人的领悟是无法弄清动作要领的，这时教师要因材施教，因地制宜，巧妙采用小组合作学习引发学生的交流与沟通，并在学生积极动脑，主动合作中逐步领悟动作要领。教师要充分放权给学生，并在拥有一定“自由度”的基础上去尝试，去体验。教师要充分发挥小组长的作用，引导不同类型的学生采用不同的练习方式进行训练。如在“跳远”的练习过程中，有的学生在练习的过程中将跳远比作“去捕捉海里的鱼”，比赛看谁能跳到预定的目标就能捉住海里的鱼，在这样的条件下，小组同学积极主动，尽最大能力进行跳远。练习气氛活跃了，学生对动作要领掌握得更纯熟了，发展了个性，培养了创造性和积极主动性。
3.2 采用适宜的合作学习形式进行训练。合作学习能够充分发挥学生训练的积极主动性，但是并非所有的教学都需要采用合作学习的模式。教师要善于根据学生的能力的不同设置合作学习的氛围。而在合作学习的过程中，教师要对合作练习中使用的器材、场地以及合作学习的形式进行指导，让学生能够在分组比赛或者训练表演的过程中进行探讨式合作、协作式合作。教师要根据训练难度的不同，对学生进行双人合作、小组合作的训练。而在学生进行合作训练的过程中，教师要能根据情况进行跟踪指导，让学生在每一个训练过程中都能够有所提高。
3.3 多樣评价，鼓励成长。教师要采用弹性评价的方式让学生在训练的过程中能够不断体验到成功。在学生训练的过程中，教师要能够根据学生的实际水平的不同制定不同的评价方式，要对不同层次的学生的进行区别评价，只要学生有所进步，教师就要给予适当的激励性表扬或者鼓励，并让学生能够体会到成功带来的喜悦。而在小组合作学习的过程中，教师也要鼓励学生进行小组自评、组际互评、师生公平等方式不断提升学生的动作技巧，使体育训练走向实效。
4.多媒体课件辅助体育技能训练，让学生更好地掌握体育动作要领
4.1 多媒体课件辅助训练可以帮助学生更好地理解体育要领。在教师进行体育动作训练的过程中，有些动作单凭教师的演示学生一时无法理解，如果采用多媒体课件辅助演示慢动作以及分解动作，那么学生就能够更好地理解教学内容，明确体育动作的过程，可以更好地掌握动作要领。
4.2 多媒体课件可以使教学方法更具趣味性。体育知识讲解的过程中，单凭教师的讲解有时难免过于枯燥，而依靠多媒体课件可以更好地使体育教学更具有趣味性，尤其是对于低年级学生多媒体课件的使用更容易勾起学生的练习欲望。
总之，在小学体育的教学过程中，教师要能够以生为本，以学定教，要能根据学生的不同层次的技能水平制定不同的教学策略，采用不同的教学方法。同时，教师要善于采用情景化教学方式，激发学生的学习兴趣，而对于需要采用合作学习的教学内容，教师要采用小组合作学习的方式，使学生能够更好地理解教学内容，并能够积极主动地参与到训练中来，以便最终能够提高学生的体育能力。
小学体育论文范文 第4篇
题目：优化小学体育课堂提升小学生体育素质
摘要：小学体育课中教师要将锻炼学生的体育素质作为核心目标，要想达到这一目的，教师就要对小学体育课采取适当的优化措施，将学生在小学体育课中的热情唤醒，并对教学手段和模式展开适当优化。本文分析教师如何对小学体育课采取优化措施，让学生积极参与到小学体育课的学习和训练中，加强对学生的全面培养，提升体育素质，希望对提升小学体育课的整体授课水平是有一定帮助的。
关键词：优小学体育课堂;小学生;体育素质
前言：在当下的教育领域小学体育课是非常重要的部分，对学生的体质以及心理素质有着一定的培养作用，教师要发挥出小学体育课的实际价值，将学生在小学体育课中的主体性发挥出来，并对小学体育课的各个环节进行优化，激发学生对体育知识以及训练的学习热情，促进小学体育课的高效开展。
一、提高学生对小学体育课的热情
学习热情关系到学生在课堂上的表现以及学习效率，教师要加强对学生兴趣的点燃。小学体育课是学生比较喜欢的课程，毕竟相比于一些文化课，在小学体育课中学生的身心可以得到放松，因此教师要利用好小学体育课的优势。加强对学生体质和心理的锻炼，让学生的德智体实现全方位发展[1]。首先，教师要从兴趣激发入手，小学体育课的实践性是极强的，但是很多教师处于安全方面的顾虑，在体育活动方面束手束脚，很多技术性以及高难度的动作，学生学起来也十分困难，就将一些训练内容取消了，导致小学体育课的内容比较单一。教师要积极开发新的措施，对小学体育课进行补充。比如教师借助多媒体，在小学体育课的篮球教学中，为了让学生掌握篮球运动的“运球”技巧，从网上下载一些相关的动作视频，然后在体育课上借助平板对学生进行播放，让学生进行观看。这样学生就能非常直观地看到正规操作是如何进行，小学体育课的形式也更加丰富。教师要借助对新技术以及新方法的应用，让学生感觉到小学体育课的趣味性。另外是教师可以借助一些趣味性的训练方式，比如趣味性障碍跑，学生在参与田径训练的同时，也是参与游戏的过程。这样学生在小学体育课中就会十分主动，学生的体质得到锻炼，身心也得到放松。
二、小学体育课中加强师生互动
小学体育课中多数的内容是实践性的训练，师生的互动是十分关键的，以往在小学体育课中教师忽视了互动，通常是在准备活动之后，对学生进行一些技术动作的示范，然后就是让学生自由训练。这其中师生互动是严重匮乏的，虽然小学体育课不同于文化课的课堂，但是互动也是需要重视的，教师要借助以下方式，加强与学生的互动。首先，在小学体育课中营造出愉悦的氛围，借助游戏教学或者竞赛教学的方式，增加师生之间的交流和沟通。这样学生对一些体育知识以及训练项目就会更加主动[2]。其次是要尊重每个学生的自主权，比如在对学生教授“篮球投射技巧”的时候，教师为学生做好技术示范之后，可以将小学体育课的主动权还给学生，如何进行训练这个问题，让学生有一定的自主权。比如一些学生合作训练，相互纠正错误，一些学生进行透射的比赛，在竞争的氛围下加强对技术的掌握。最后是教师要多参与到学生的活动中，进入到学生群体，与学生成为朋友，学生在遇到问题后会积极向教师反馈，教师也可以对学生对一些关心，为学生解决各种问题。
三、优化教学模式，提升学生主体性
小学体育课的模式关系到教学质量，教师要从学生体育素养的角度，对教学模式展开创新设计，以往在小学体育课中模式是十分单一的，现代化教学注重的是以生为本，结合学生的生理以及心理情况。以往体育教学注重男女混合训练[3]。从生理、体质以及等方面看，男女学生在体育锻炼方面的基础是不一样的，教师要摒弃以往的方法，为学生制定出针对性的方法。比如因为男女学生的体质存在差异，教师在进行技术动作的教学时，可以对学生进行分组，男生和女生采取的是不同的教学模式，符合学生本身的承受能力。这样可以让小学体育课具备更强的人文性以及科学性，对男生可以加强一些运动的强度，最大程度上锻炼学生的体质，女生则是可以在运动强度上进行适当减少，但是要注重技巧上的锻炼，并调动学生对体育锻炼的积极性。教师要将学生的需求，作为小学体育课的主要开展原则，提升教学模式的灵活性。
结论：总之，小学体育课中教师要注重对课堂的适当优化，提升学生在小学体育课中的参与度，并锻炼学生的各方面能力，体育素质是小学体育课的重要目标，教师在激发兴趣的基础上，采取多样化手段，让学生的各方面体育素质全方位发展。
参考文献：
[1]吉海燕.关注体育课堂“四性” 提升田径教学质效——小学田径教学的有效策略探微[J].名师在线，2018(25):85-86.
[2]向邦卓.优化体育课堂教学质量 促进少年儿童健康成长——“2018年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动”在常州举行[J].中国学校体育，2018(06):22-23.
[3]谢娟.以提高教学质量为目标的课堂观察、研究与评价——来自日本小学课堂研究活动的启示[J].体育教学，2018，38(05):52-55.
小学体育论文范文 第5篇
题目：创新小学体育教学模式提高小学体育教学水平
摘要：近几年我国更为注重学生素质水平，将重点放到了在教育事业中发展素质教育。小学体育教学中，教师更应该注重教学模式的创新，进而提高小学体育教学水平，全面培养学生的德智体美劳，促使学生的身心健康成长。以下内容主要对小学体育教学模式创新进行探究，为教师提供有效的体育教学策略。
关键词：小学体育，教学方法，教学效率
引言：
近几年我国经济水平不断提升，人们的生活品质与生活质量都逐渐提升，更为注重身体健康，家长对学生的身体素养水平也更加重视。在小学体育教学中，教师也应该以提高学生的身体素养水平为教学中心，创设教学方法，推动我国素质教学的发展，能够针对学生身体素养的实际情况制定合适的体育教学方案，进而提高学生的身体素养水平，也能够提高体育教学课堂的教学质量。
课堂现状分析
现今小学体育教学课堂中，很多教师对学生的身体素养水平并不注重，课堂教学中也多数以自由活动为主，部分教师针对体育项目对学生开展教学，教师的体育教学训练方法过于枯燥，学生也不愿意参与体育训练，学生的身体素养水平便也得不到提升。另外很多学校教师在教学中认为文化课更加重要，教师会占用学生的体育课堂对学生进行文化课教学，教师的教学理念过于老旧，对学生的身体素养也并不注重。对此，教师在教学中应该转变教学理念，新课程改革中明确提出，教师在教学中要对学生进行德智体美劳共同教学培养，促使学生更为全面的发展，并重点提高学生的身体素养水平，确保学生的身体健康，更利于学生高效学习文化课知识内容。教师要在体育教学中创新教学方法，激发学生学习兴趣，进而提高课堂教学质量水平。
创新教学模式，营造良好的学习氛围
传统体育课堂教学中，教师只是在课堂时间内对学生进行体育教学训练，体育训练内容过于枯燥乏味，学生不愿意参加体育学习，学生也不会与教师配合完成体育训练。教师应该创新体育教学课堂教学模式，为学生营造良好的课堂学习氛围，激发学生的兴趣，学生在兴趣的推动下能够更加主动的参与体育训练，学生感受到体育运动的乐趣，学生在课余时间也能够进行体育运动并养成良好的体育运动习惯，课堂教学质量得到保障的同时，学生的身体素养也能够得到提升。
例如，在小学体育起跑姿势的教学中，教师要转变传统单一的灌输式教学方法，教师可以利用多媒体视频的形式对学生开展教学，对于视频中更为生动的起跑动作，学生在学习中会被视频充分的吸引，更为主动的对起跑动作进行模仿，教师可以对视频进行播放和暂停，帮助学生规范起跑动作，课堂学习效率更高，学生在学习中也会感受到学习乐趣。学生掌握了标准的起跑动作之后，教师带领学生到操场中实际进行训练，学生会更为积极的参与到体育训练中，一方面学生对体育运动的技巧有所掌握，另一方面学生的体育素养水平也能够得到提升。
契合学生实际，增强学生的理解力
教师在体育教学的过程中，更应该将生活体育内容与体育教学知识进行融合，紧密契合学生的实际，促使学生在学习中更为认真的进行体育训练，学生掌握体育知识后，也能够在生活中运用体育知识进行体育锻炼，进而提高学生的体育运动素养水平。小学生的年龄偏小，契合实际教学更利于提高学生对体育知识的理解能力，学生在体育训练中动作也能够更加标准，其课堂教学质量也能够得到保障。
例如，在学习小学体育长跑训练中，教师带领学生学习长跑换气，学生要结合生活中的换气内容对学生开展教学，促使学生认识到肺活量与换气技巧的重要性。教师可以为学生创设小组长跑竞赛接力，同一小组内的学生进行憋气跑步，呼气之后下一位同学继续进行憋气接力跑步，生活实际的训练方法更利于提高学生的参与性，学生的肺活量也得以提高，长跑耐力也能够得到提升。
以学生为主体，提高学生的课堂主动性
传统体育教学课堂中，教师为课堂主体，教师教什么，学生学什么，学生没有自主选择的权利，学生被动进行体育学习，不利于提高体育教学质量。教师应该在教学中突显学生课堂主体地位，让学生自主选择自己感兴趣的体育训练内容，学生能够感受到被教师尊重，学生成为课堂的主人，更利于学生主动参与课堂体育训练。
例如，在体育跳绳训练的过程中，教师可以为学生创设多种体育跳绳的训练游戏，学生选择自己感兴趣的游戏进行跳绳训练，学生能够有自主选择的权利，也会更为主动的参与游戏训练，学生在游戏中也能够感受到跳绳的乐趣，学生的跳绳能力得到提高，学生的身体素养水平也得到提升。
建立体育课堂教学反馈，提高体育课堂的时实效性
教师在体育教学中，要对学生的体育能力和体育技巧进行教学评价，教师要建立体育课堂教学反馈，教师对学生的学习效率进行评价，学生可以对教师的教学水平提出意见，教师与学生共同优化自身的能力，促进学生的学习效率得到提升，教师的教学水平也更高，实效性课堂得以构建，更利于提高我国学生的素质水平。
结束语：
在小学体育教学中，激发学生的体育运动兴趣，促使学生养成良好的运动习惯极为重要，教师要创新小学体育的教学方法，进而为学生构建趣味性教学课堂，学生会主动参与体育运动的训练中，学生的身体素养水平得到提升，学生也会养成良好的体育运动习惯。
参考文献：
[1]朱佳唯.创新教学模式,创设优质体育课堂[J].学周刊. 2019(24)：675.
[2]邓建新.初探创新教学在小学体育教学中的运用[J].当代体育科技. 2019(17)：342.
小学体育论文范文 第6篇
题目：小学体育课堂中快乐体育之我见
摘要：随着深化的改革开放，社会不断发展经济，提高公民素质，在教育水平上不断新的课程改革，人们正在逐步提高小学生的身体素质和教育水平。如今，父母，学校教师和社会逐渐接受娱乐性运动，这是一种相对较新的教育概念。为了更好地融入当前的小学体育文化，我们将在本文中分析这种教育概念。
关键词：快乐体育;小学体育;教学分析
当前的现代教育观念正在不断发展和完善，它们正在变得越来越先进。人们越来越关注使小学生从幸福中学习。教师还强调使用更快乐，更有效的学习方式。现在的学习方式已经远远不同于以往的学习方式。在传统的旧观念的影响下，学生无法获得知识并改善体质。只有教师在教学过程中更加注重营造快乐的体育文化氛围时，学生才会对常规教学课程更有动力和兴趣，从而培养学生的全年发展和终身学习的意识，使小学体育教学取得更好的教学效果。
一、小学体育的重要性
小学教学的主要目的是为以后的学习打下良好的基础。因此，小学阶段的教学是一个非常重要的学习阶段。这个阶段将反映学生学习习惯和个性的发展。学校体育教育对其他教学具有帮助。因此，体育在小学教育中也起着重要作用。提高小学体育教师的教学水平，不仅可以帮助小学生从小就养成良好的运动习惯，而且可以改善学生的整体体育锻炼，增强学生的身体素质。同时，学校可以组织几次体育比赛，以发展学生的运动素养，从而充分使学生的道德，智力和身体全面发展。
小学体育的主要目标是发展学生的身体素质，从而使他们养成良好的运动习惯和健康的生活方式。通过不断改善小学体育技术和提高小学体育水平，教师可以专注于体育教育，并帮助学生从小就养成良好的生活和学习习惯。
二、快乐的体育文化的价值和意义
新教育改革对学校体育运动提出了新的要求。在学校体育教育中，需要更加注意学生的身心健康。传统体育教学方式的转变已成为新学校教育的迫切需求。倡导快乐的体育教育能够打破传统的教学模式，实现体育的真正价值。尤其是快乐的体育教育可以吸引学生对体育锻炼的注意力，并激发他们对体育锻炼的兴趣，快乐的体育文化内容设计更有利于培养学生在体育锻炼中生存的良好习惯。
其次，通过快乐的体育教学方法，师生可以有效地进行交流，并营造一种凝聚力的教学氛围，这有助于缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系，并使教师更容易地帮助学生运动，提升学生的身体状况。
最后，快乐体育的引入不仅可以提高学生的身体素质，而且可以促进学生智力的发展等。小学生的身体处于成长期，因此需要骨骼和肌肉的健康成长。小学生的身体素质较差，抵抗力弱，容易疲劳等，快乐体育有助于学生获得愉悦感。此外，通过体育老师组织许多体育比赛，让学生可以快乐地参加体育锻炼，增强对体育活动的热爱，增强学生的运动体验，并激发学生的创造性思维。
三、快乐健身文化的实际应用分析
(一)培养学生对运动的兴趣
兴趣是学习最好的老师。有证据表明，只有学生对体育运动非常感兴趣时，他们才可以将学习和运动作为自己的需要，积极参加教师组织的各种体育活动，并积极克服一些主观困难，以促进体育运动的持续发展。此外，教师还应注意丰富多样的教育方法和形式，并帮助学生正确认识体育运动对人的积极影响，以充分激发学生获得体育知识和技能的愿望。
(二)更新体育概念
在教学实践中，教师应充分尊重和强调学生的主导地位，充分鼓励学生的主观能动性，并引导更多的学生积极参加各种阳光运动项目。只有这样，阳光体育的思想才能真正深入人心，为各种阳光体育学习的有效有序发展提供有力的支持。为此，大多数小学体育教师应积极超越传统教育观念和模式的限制，设计有效的教学内容，发挥学生的主要作用，并开展和组织各种满足学生需求的体育活动。学生在不同阶段的身心发展都是不同的，因此，学校和教师应在不同层次上推广阳光体育运动，并使用更新，更多样化的沟通方式，以鼓励更多的学生在一个有趣的氛围中自然地接受阳光体育运动的想法，并创造一个更理想的运动场。运动的气氛更有效，更整洁，可以让学生更喜欢阳光体育运动。
(三)加强体育教师的职后教育
加强体育技能和相关理论知识的获取和吸收是现代教育的基本需求。这不仅是改善教师专业规划的基础，也是提高小学体育教育有效性的关键途径。为了使现代小学体育课不落后，在最佳条件下，发展小学体育教师的课外教育非常重要，教师应该及时更新自己的教学理念。此外，小学体育教师还应增强创新能力，并考虑到学生的年龄和心理接受能力，制定适当的课程，以便每个学生在不同的阶段都能体会到快乐体育课程。
(四)创建适当的教育环境
在日常教学中，为了达到理想的教学效果，教师可以结合实际课程，鼓励学生在愉悦轻松的环境中积极学习体育知识，适当创造适当的教学环境。适当的教学环境会可以影响学生的注意力，学生很快被吸引，这大大提高了学生体育教育的质量和效率。例如，小学体育老师可以使用小学生喜欢的动画“喜洋洋与灰太狼”动画作为游戏背景，并通过教学生进行技术性的“投掷”动作来消灭卡通人物—灰太狼。这样，学生不再将学习过程视为无聊的教学，而是可以将其视为消除邪恶和维护正义的一种行动。这极大地提高了学生学习技术动作的热情，吸引学生学习的注意力，并且课堂气氛也会变得更加和谐融洽，教学效率也会提高。
(五)不断完善教育模式
在从快乐体育向阳光体育的转变的基础上，关键是要培养学生的全部发展。通过结合学生的实际学习情况并接受进一步优化和实施教学方法的能力，从而促进学生身心的全面健康发展。在小学阶段的体育教学中，教师可以结合特定的条件，并尝试激发学生对体育学习和比赛的兴趣，以便积极参加教师组织的各种体育活动。一项快乐的运动不仅应存在于课堂中，还应包括放学后的时间，以使学生能够实现终身活动的目标。
(六)及时表扬和鼓励学生
小学阶段的学生心理发展不稳定，他们及其渴望教师的表扬和鼓励。在整个教学过程中，表扬和鼓励是促使小学生积极向上的情绪催化剂。每个学生都希望得到老师的表扬和赞扬，得到老师的认可和鼓励，这也是小学生竞争能力的重要体现。在教学过程中，教师应密切关注每个学生的学习细节和进度，并及时赞扬并鼓励学生。良好的赞美能激发学生的成就感和荣誉感。学生具有自我激励和积极进取的精神，教师不得批评学生“愚蠢”和其他不良语言，以使学生的反抗心理破坏了学生的自信心和自我激励。
(七)注意合理表达快乐体育
一些学校有很多班，很多学生。老师在组织快乐的体育锻炼方面有一些困难，这使得很难满足学生在体育方面的的多样化需求。但是，如果没有合理地引入快乐教育，也可能导致教学秩序混乱和不规则现象。因此，教师需要正确认识快乐体育的概念，采取合理的组织方法，并根据基本的课程标准适当组织快乐而轻松的体育活动，以便学生享受和锻炼。
总的来说，将快乐体育教育的概念纳入当今小学生的体育教育计划是不可避免的趋势。它还可以在新的课程改革和新的教育理念方面适应人们的需求。毕竟根据当前的教育方式，体育确实需要发展和创新，以便现代小学生能够更多地了解体育的幸福感、基本含义和意义，了解体育的重要性，并发展终身运动的意识，以便小学生能够进行快乐体育锻炼，发展健康的身体素质。
参考文献：
[1]李现武.体育教学与训练中快乐体育的应用研究[J].文体用品与科技，2019(05)：106-107.
[2]潘晶晶.构建小学体育快乐课堂的探索与实践[J].小学生(下旬刊)，2019(02)：28.
[3]张托.小学体育教学中“快乐体育”理念的应用具体方法分析[J].文体用品与科技，2019(04)：161-162.
小学体育论文范文 第7篇
题目：小学体育教学体育游戏重要作用
摘要：体育游戏是小学体育课中重要的一部分，对小学生的身心发展具有重要作用，所以，我们应在在小学体育教学中组织更多富有实际性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到劳逸结合的教学目的，同时，体育游戏的选择要遵循一定原则，保证游戏的顺利进行，也要注意游戏的选择，在游戏中要注意安全，使学生能够实现自我价值观，好的游戏可以达到事半功倍的效果，在体育教学中要有针对性地运用不同方法完成教学目的，使更多学生都能阳光快乐地成长。
关键词：小学生;体育课;游戏作用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 (2020)11-121-01
在小学体育教学中有一项重要内容不容忽视，就是体育游戏。体育游戏内容多样、形式丰富多彩，深受广大学生的喜爱。在体育教学中加入游戏，既可以活跃学生的身心，又可以提高学生的综合素质和各方面的能力，最关键的是能够培养小学生优良的品质和集体主义精神。
一、小学体育教学中体育游戏的作用
1.对学生起到引导作用
在小学体育教学中存在一些学生不容易完成的体育动作，练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生辅助引导。比如，体育教师在教授某些动作前，可以针对学习内容设计相似的游戏，可以是练习方法，也可以是练习形式，为学生熟练掌握新动作提供了便利条件，也对学生起到了引导作用。
2.提高学生兴奋度并集中他们的注意力
小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作不断反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易分散注意力，对体育动作的练习密度、强度具有直接影响，导致整堂课达不到预期效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜穿插其中，学生就会将这些复杂、重复的动作当作一种游戏继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。
3.加强体育游戏的教学有助于发展学生的基本活动能力。游戏活动的内容本身就是由许多走、跑、跳跃、攀爬、投掷、搬运等各种人体基本活动动作组成。因此，在小学体育教学中加强体育游戏教学和练习，可使小学生的基本活动能力得到很好的发展。
4.加强体育游戏的教学有利于开发学生智力因素、培养学生的竞争意识。在游戏活动过程中，由于游戏的多变性和规则的限制，要求参加者经过思维加工采用最佳方案取得良好结果，从而开发了学生的智力，培养了竞争意识。
5.陶冶學生的道德情操
小学体育教师可以将培养学生良好品行的教育，合理地融入体育游戏的过程当中，使学生的思维、情感都能得到拓展，并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。小学体育游戏能够净化学生的幼小心灵，体育老师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范，还要有严格的道德准则，教师要引导学生保持高度的责任感，并认真参与到游戏中，尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来，以免给其他同学带来负面影响，要增强小学生的自尊心、自信心和意志、自制力以及组织观念和集体荣誉感，正确引导学生进行探索、认识，改造世界。
6.增强小学生的身体素质
处在小学阶段的学生，身体虽然发展得很快，但生理和心理的机能普遍很低，不能承受过大的负荷、进行难度较大的体育动作练习，而体育游戏能弥补这些不足。在游戏过程中，教师可以展开想象，并有效利用各式各样的体育器材练习多种动作，帮助小学生尽快地学习并掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等，以此锻炼和增强学生的身体健康素质。
二、在小学体育教学中应用体育游戏需要注意的事项
1.安全事故一定要防患于未然
任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因，一般都是由于课前热身准备不充分或组织不严密、思想上不重视引起的。因此，必须从思想高度上重视并采取切实有效的措施加以预防。发现问题要立即停止使用不得将就。游戏的难易程度要根据年龄、性别等特点确定，不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好热身活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察学生体力的变化情况。当他们对游戏感到心满意足并不感到疲劳时，就是停止游戏的最佳时机。
总之，体育游戏教学是小学体育课教材之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在小学体育教学中的作用。实践证明：恰当地运用体育游戏，不但能达到学目的，而且能促进学生的身心健康发展。
2.小学体育教师在选择体育游戏时，要坚持“适合所有学生发展”的原则。例如，某些游戏只适合女生，但个别教师为了实现课堂的整体性、组织纪律性，就让女生和男生共同游戏，这样的游戏效果不理想，无法达到预期的教学效果。
3.体育游戏要和课堂教学内容紧密结合
小学体育教师对体育游戏的选择要紧密结合教材及课堂教学内容，才能使学生更快、更全面地掌握体育知识与技能。因此，将体育游戏和教学内容紧密结合，不但能高效地完成课堂教学任务，而且能够提高课堂效率。
三、总结
总之，在小学体育教学中，教师要合理运用体育游戏，以此提高学生参与学习的兴趣，并加深他们对体育知识、体育技能的理解，进而锻炼他们的体魄，促使他们健康成长。
【参考文献】
[1]王水泉，毛振明.“快乐体育论”的源头[J].体育与科学，2014(02)：44-48
[2]罗永义，仇军.基于体育本体论的“快乐体育”教学理念反思[J].北京体育大学学报，2015(02)：105-111
[3]芦丛丛.快乐体育教学模式的构建与实施策略[D].鲁东大学，2015
小学体育论文范文 第8篇
题目：小学体育教学如何实施快乐体育理念
摘要：小学教育阶段体育教学对学生健康成长是非常重要的，不仅能够强化学生的身体素质，更有助于学生心智水平的有效提升，促进学生综合能力的有效增长。在体育教学的过程中引入快乐体育的教学理念，能够改变传统体育教学中单一枯燥的教学方式，更加重视学生的学习兴趣以及年龄特点，能够充分的调动学生的参与积极性，提高课堂教学的质量，为学生今后的学习生活提供有效的保障。
关键词：小学体育;快乐体育理念;实施策略
在小学体育教学中，如果教师能够实施快乐教学，改变过去机械重复、枯燥乏味的体育教学模式，将会有效激发学生的学习兴趣，从而使体育教学获得事半功倍的教学效果，提升教学效率。那么，如何在小学体育教学中实施快乐教学呢?本文结合自己的教学体会，对此作出如下三点探究。
一、提升教师综合素质
在新课改理念下，教师作为体育教学活动的主导，教学观念也要与时俱进，要以培养学生的综合素质为出发点，对体育教学工作树立高度的责任感，不断提升教学水平和自身整体素质，在教学实践中不断总结快乐教学的有效方法，寓教于乐。
小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，在体育课堂教学中，有的会表现得过分多动或者不太遵守课堂纪律，对此，教师要对学生表现出耐心和爱心，巧妙的引导学生明白道理，而不是一本正经地加以训斥，“亲其师，重其道”，学生对教师产生了畏惧、叛逆的情绪，对体育课的学习就失去了兴趣，直接影响了教学效果，而学生在喜欢体育老师的情况下，对体育课也就乐学、愿学了。教师对学生会产生深刻的影响，因此教师要不断提升自身人格魅力，以较好的教学能力和为人师表的良好形象，赢得学生的尊重，激发其对体育课的学习兴趣，这是实施快乐体育教学的重要基础。
二、提高学生的体育锻炼意识
通过参加体育活动，可以促进学生的身体发育，使学生获得充沛的精力，同时，还能培养学生不怕吃苦、热爱集体等思想品质。教师在教学中要引导每个学生融入到集体中来，强化学生对体育锻炼重要性的认识，让学生因为体育活动而感受到身心的愉悦，培养学生树立相互帮助、共同面对困难的观念，让学生感受体育活动团结一致，共同学习的快乐，领略到体育课所蕴含的独特魅力。
在体育教学中，教师还要帮助学生形成锻炼身体的良好习惯。良好习惯的形成，需要切实可行的计划。因此，老师要注意结合学生身心特点和教学目标，来制定科学的锻炼计划，对一些项目的训练要做到循序渐进，由易到难，教师还要经常给予教学的指导，做到坚持不懈。
三、创设快乐教学情境
在小学体育课教学中，创设快乐的教学情境，可以使学生在学习的过程中感受到体育带来的快乐，快乐教学情境的创设要结合小学生的身心特点，真正满足他们的情感需求，充分调动他们学习的积极性和主动性，使体育课学习展示出独特的魅力。在此，结合自身教学实践，对快乐教学情境的创设作如下介绍。
1.游戏方式的运用
喜欢游戏是儿童的天性，小学生这个年龄段的特点是容易产生兴奋的情绪，好奇、爱动，但是注意力集中的时间相对较短，那么，结合小学生的这些特点，运用游戏教学法将会获得满意的教学效果，体育游戏的设计要讲求新奇性、趣味性，激发学生参与的欲望，能够吸引学生的注意力，产生玩的乐趣，在游戏中实现教学目标。
比如“人球比赛”游戏，有效地缓解了训练的枯燥感，增强了学生的兴趣，学生在快乐的游戏中自然而然地实现了体育锻炼目标。
2.音乐导入法的运用
学生的体育课堂就是教学场地，因此，场地的布置应结合小学生的喜好，让他们喜欢体育课堂的环境。比如学生进入课堂就播放一曲《进行曲》，来调动学生的情绪，教师在授课的过程中，可以结合教学内容来配以或激昂奔放或轻柔曼妙的音乐，使体育课堂教学形成轻松愉悦的氛围，学生在这样的氛围中可以感受到身心的轻松快乐，对体育锻炼更加兴致倍增。
3.多媒体手段的运用
目前，多媒体教学手段已经广泛地运用于教学，因其具有集音画形于一体的优势，将教学内容直观、形象地展示出来，使学生的感官受到了有效的刺激，产生兴奋的情绪，促进了学生对知识的理解，提升了教学效率。
4.比赛法的运用
课堂中，低年级的学生对练习的兴趣保持时间较短，很快就会产生厌烦心理，结合这种实际状况，可以通过分组比赛的方式，为体育课的练习增添活力，学生的竞争意识较强，在比赛中他们就会积极参与，充分调动起积极性，也由此提高了练习的效果。
5.模拟方法的运用
结合小学生喜欢模仿，模仿能力强的特点，在体育教学中开展模仿活动，使学生在模仿中逐步学会一些动作的要领，而且学得欲罢不能，充满快乐。如在练习用前脚掌先着地跑时，让学生模仿企鹅走路，使学生产生浓厚的兴趣，在练习中很快掌握了要领。
四、结语
总之，在小学体育教学中实施快乐教学，首先要提升教师的综合素质，这是引导体育课快乐教学的基础。同时，要使学生认识到体育锻炼的重要意义，注重在体育活动中培养学生的集体主义观念，在共同学习中感受学习的快乐，促进身心的健康发展，在具体教学实践中还要善于创设快乐的教学情境，寓教于乐，激发学生参与体育锻炼的兴趣，在一定情境中完成体育的学习目标，提升综合能力。
参考文献：
[1]蔡小珍.对新理念下小学快乐体育的探讨[J].硅谷，2008(16)：140.
[2]何鹏.小学体育快乐课堂教学初探[J].新课程学习：基础教育，2011(1)：207.
小学体育论文范文 第9篇
题目：竞技体育让小学体育教学更高效
摘要：正确解决学校体育教学中竞技运动项目的相关问题，充分发挥竞技运动项目在学校体育教学中的作用，是顺应学校体育改革趋势的必由之路。
关键词：小学体育;竞技运动;项目教学;模式改革
新时期健康第一、终身体育、素质教育等指导思想的提出给体育教学带来了前所未有的机遇和挑战。小学体育教学的质量如何直接关系到整个体育教学改革的发展，对小学体育教学模式的研究也是体育教学改革的重要内容之一。体育教学模式是将教学指导思想、教学方法、手段和教学组织形式融为一体的综合体系。本文以体育教学模式的基础理论和新时期体育教学的主要特征为依据，以小学体育教学模式的具体操作为重点展开研究。
一、竞技运动对小学体育教学的作用
笔者认为，竞技运动不仅与提倡“健康第一”的体育不相矛盾，而且对于小学体育教学的顺利开展与课程价值的实现有着重要的、不可替代的作用。
1.开展竞技运动有效增加学生体质，提高健康水平。作为竞技运动的田径、球类、武术、体操、游泳等运动项目，都需要大肌肉群参与全身运动。小学生的体育教学可以通过开展属于竞技运动层次划分图的II、III、IV类的竞技运动，科学地安排运动量和运动强度，达到发展学生的力量、速度、耐力、敏捷度、柔韧度等运动素质，增强学生体质、增进健康的目的。竞技运动对身体素质的提高是仅仅开展一些游戏与民族运动等所无法批拟的。
2.竞技运动促进运动技能的学习。运动技能是实现新课程五大目标的支撑点，是维系终身体育的保障源。开展竞技运动则是学生掌握运动技能的重要手段。学生参与到这些竞技运动中享受了运动的乐趣，掌握了运动技能，获得了终身体育的金钥匙。
3.竞技运动提高学生的学习兴趣，唤起学习欲望。竞技运动是具有娱乐性、竞争性、挑战性的身体活动，这些活动特性尤其适合小学熄灭具有强烈的好奇心、求知欲、以及冒险精神的心理特征。另外，学生在课外所接触的竞技体育的信息，如奥运会、NBA、世界杯等，像磁石一样吸引着许多青少年，带来极大的示范作用，学生会带着浓厚的兴趣积极投入到竞技运动中。
二、当前小学体育教学内容存在的问题
1.教学内容缺乏灵活性。体育教学大纲的灵活性明显不足，约束力过大，大纲把教材分为基本教材和选用教材，但由于基本教材的面铺得太宽，导致了基本教材内容过多，教师难以完成任务，只能占有选用教材的时数，使选用的教材形同虚设，大纲教材应该是可以有教师选用的，但体育教学大纲选用范围受到了限制。田径、体操、球类都包括了具体项目，且上述三类教材都必须采用，因此教师和学生选择的余地是极其有限的。
2.娱乐性、基础性、时代性不强。体育教学内容吸引新成果少，内容陈旧，与社会发展和学生生活脱节。体育教学法内容的基础性不确定，到底那些内容是“三基”，在教师的心目中不清楚，很多不属于基本运动技术的教材大量出现。
三、小学体育教学模式改革的方向
1.更新学校体育教材。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育思想、教学内容和教学方法程度不同地脱离实际。就教学内容而言，一是脱离社会发展的实际，二是脱离主体需要变化的实际，必须更新教学内容。”体育教材是学校体育的基本内容，我国的小学体育教材，虽然做过多次修编，但从总体情况看，基本上没有摆脱原有教材体系的束缚，因此必须更新。
2.改进教学形式和方法。教师在教学过程中通过“导育”、“导学”、“导练”、“导规”的方法，引导学生明确锻炼的方向和目标，树立以人为本的思想，真正把学生放在主体位置中，充分发挥学生“我要练”的主体作用，调动学生锻炼的积极性。
(1)学生按兴趣、等级分组，做循环练习，教师则分别在各站点辅导，这样既能激发学生练习的积极性，又能充分发挥教师自身的特长。
(2)分层教学。在学习过程中或考试时，根据学生的自身特点，对不同的学生提问不同的要求，制定不同的标准，这样既避免了“吃不饱或吃不消”的现象，也让每一个学生都能尝试到成功的喜悦。
(3)每节课留给学生十分钟自由活动的时间。这样既让素质好的学生最大限度地发挥自己的特长，得到充分锻炼，又使教师有更多的时间去辅导素质差的学生尽快掌握学习内容，增强学习的信心。
(4)每学期抽两周的时间让学生自己组织课。这样在锻炼学生组织能力的同时，使他们体会到当教师的艰辛，有效地提高学生学习的积极性、主动性和创造性。
3.发展体育特长优势。通过开设选项课来发展个人特长，在学生喜爱的项目上发展各种身体素质和技能，使之体验运动感觉和乐趣，享受“快乐体育”，同时也使身体得到全面发展。
4.坚持全面发展的原则，注重学生综合素质能力的培养
(1)小学体育课应多采用趣味性较强的体育活动、教学竞赛、教学评比等形式，让学生直接体验某项体育活动的乐趣，由被动学习变为主动学习。
(2)加强学生体育能力的培养。体育的本质在于有效地增强体质，改进健康情况，但这必须具备一定的知识、技能和方法，经过良好反复的实践和不断调节才能收效。
(3)培养学生的体育实践能力。在教学中要使学生明确知识和实践之间互为条件、相互依存的关系，使学到的理论知识在实践中得到检验，并去指导实践，达到学以致用。
总之，竞技运动项目是学校体育教学的重要内容，有极强的生命力，深受广大学生的欢迎，学校体育教学没有任何理由排斥竞技运动项目，为使不同运动能力的学生都能领略到竞技运动项目的魅力和享受竞技运动项目的乐趣，需要解决的问题是对竞技运动项目的加工改造，力求做到因材施教，充分调动学生学习体育的积极性，以更好地发挥竞技运动项目在学校体育教学中的作用。
小学体育论文范文 第10篇
题目：浅议小学体育教学中的体育游戏
[摘要]随着新课改的实施，体育课程改革的力度在不断扩大，体育课在教学内容方面也不断在进行调整，而体育游戏属于体育教学中的特殊教学形式，属于适合学生年龄特点的体育活动。体育游戏的教学内容比较丰富，方式多样化，浓厚的趣味性，并且具有较强的竞争性，活泼生动，深受小学生们的喜爱。通过体育游戏不但能使身体得到充分锻炼，还能陶冶情操、增长知识以及磨练意志。
[关键词]小学体育、体育游戏、教学
在小学体育课教学期间，除了要提升小学生对体育课的认识外，也要不断改进落后的教学方式，运用灵活的教学方法，给学生们营造全新的教学体验，而在体育课运用体育游戏是种有效的教学方法。通过游戏教学增强学生的体质，有助于培养学生的运动习惯和提高运动的技能，达到锻炼身体的目的，让学生学到新的知识与现实生活相联系。本文就体育游戏在小学体育课教学中的特点及作用进行简单的阐述，以期为理论教学提供一定帮助。
一、简述体育游戏
体育游戏主要是指已经发展到一定阶段的游戏分支。是在一定的规则下，以游戏形式实施体育锻炼，体育游戏的主要目的就是增强人们的身体素质，娱乐身心，培养情操。
二、体育游戏的特点
(一)比赛性
为了能实现娱乐的教学目的，老师需要找到一种趣味性较强的体育游戏活动方法，或是创建有比赛竞争意识的组织。事实上，绝大部分特定的体育游戏是不能带来愉悦感的，游戏在活动方式上也会受到其他教学目的的束缚，比如，教育目的。然而，比赛竞争的组织形式可以让参与者去关心面前的比赛，以此方式为赢得或不小心取胜，能有效地使参与者感受到开心的滋味。
(二)趣味性
体育游戏的内容是丰富多样的，受到广大参与者的喜爱。使人们能在娱乐比赛中感受到乐趣，并在毫不知觉接受着体育教育。在增强体质同时还能不断完善自我，这些都能体现出体育游戏具备的独特魅力。按照这个特点，在体育教学期间需要使用合理的游戏方式，并按照教学的内容运用体育游戏，这样能达到最佳的教学效果。
(三)教育性
体育游戏能帮助学生们全面发展德、智、体、美、劳，所以也具备一定的教育性。经过运用体育游戏进行教学，既能在寓教寓乐氛围中潜移默化发展小学生们的体能，并还可以培养小学生们良好的品德行为。另外，体育游戏内容多样化，教育作用也存在一定差异。所以，要按照小学各个年级的学生学习现状来选择。作为小学体育老师，要采用多种体育游戏，来促进小学生之间的互相合作、团结友爱、恪守规则、勇敢的精神，也要培养学生们的集体主义、爱国主义、自信心等心理。另外，基于某些游戏有一定的比赛性，容易使学生们非常兴奋，另外，通过游戏也能看出学生们自身意志品质和道德修养，所以，在游戏比赛当中一定要求学生们要服从裁判和严格遵守规则，使小学生们从小养成遵守规则的好习惯。另外，在体育游戏期间要培养学生们可以灵活应用已收获的技能能力和体育知识，学生们从事体育游戏，不但是为了活动身体，更重要是的受到思想品德教育。
三、体育游戏在体育教学种的作用
(一)体育游戏可以激发学生们学习的兴趣
传统的体育训练都相对比较枯燥，所以在体育教学种运用游戏能起到调节学生学习兴趣的作用。比如：在30米往返跑教学当中，学生们对30米跑会觉得无趣。一部分学生们在练习期间会表现的很不情愿，也有一些学生常会感到非常疲劳，课堂氛围沉闷，倘若用“人球接力比赛”这个游戏，训练的效果会有明显提升。把球当做学生们参加比赛的道具，学生们会受到很强刺激，就容易培养他们的兴趣，并且运用具有竞争意义的比赛还可以提升30米往返跑这个项目的训练效果。按照小学生注意力无法持久集中，导致训练效果不佳的特征，老师把运动技术和运动战术相结合，编为游戏，让学生们在游戏期间训练，实现“一举三得”的教学效果。
(二)可以提高小学生的综合素质
在体育教学时，参照体育教材中的知识，使用适当游戏形式来实施教学，能激发学生们的想象力、观察力和判断力，比如在游戏“老鹰抓小鸡”“猫捉老鼠”等，这种游戏不但将学生们尚未成熟的心智逐渐成熟化，还能改善肢体的协调能力，进而使小学生们自身的综合素质得到有效提升。
(三)体育游戏教学是培养小学生德育的必要手段
在小学教育当中，德育教育的教育的关键，所以在体育游戏教学中，老师要培养学生们的勇敢、机智、热爱集体的良好作风。因为在比赛类游戏活动期间，学生们会因求胜心切，出现一些触犯纪律和作弊或不互相配合等状况。这时，除了要马上制止之外，老师也要按照学生们的表现去因势利导，并要培养学生们维护班集体利益，团结友爱的竞争心理承受力，让学生们经过实际的实践，亲身体会集体力量的庞大和参加体育活动的乐趣所在，进而形成好的心理品德。另外，还要教小学生们一定要恪守游戏的规则。体育教学期间不管是什么游戏都需要具备游戏规则、场地、器材等条件，这其中特别是游戏规则最重要，无论是什么规则都可以有效培养小学生们遵守规则的自觉性。对于那些平时纪律性和自觉性都较差的学生而言，在体育教学期间采用游戏可以最大限度培养小学生自身的自律性和自理能力，时间久了，能使学生们养成遵纪守法的好习惯。
(四)能提升体育老师在体育游戏种的素质
体育游戏是否能为体育课更好的服务关键在于体育老师在游戏期间的素质水平的高低。在众多的小学体育教学当中,因为各种原因，体育老师在体育课教学期间开展体育游戏教学的状况并不乐观,有很多的体育老师都认为运用体育游戏上课很容易使课堂纪律变得非常乱，也会有些体育老师认为体育游戏的教学手段意义不大，可有可无,想要完成体育教学任务主要还是得依靠课时数量来完成。这样的错误理念存在于体育老师的教学理念当中,这很明显不符合当今时代对素质教育的需求。通过制定、组织、完善体育教学种的游戏教学，体育老师可以收获体育游戏的有关的大量知识,提升自身的综合素质。另外，小学体育老师也需要借鉴其他老师的教学经验，来丰富体育游戏的教学内容,进而让体育游戏能更好为课堂教学做出服务。
四、结语
总而言之，体育游戏属于体育教学中的特殊教学形式，属于适合学生年龄特点的体育活动，运用体育游戏同时要遵循规则，使体育游戏融入到体育课堂中，发挥体育游戏自身的作用。另外，体育老师要以激发学生学习的兴趣，发挥学生们的主动性作为体育游戏活动的前提，让体育游戏教学方式在体育课堂上发挥最大作用，进而提升小学体育课堂的教学效果。
[参考文献]
郁佳园. 体育游戏在小学体育教学中的作用[J]. 科技资讯, 2013, 000(026):191-191.
小学体育论文题目大全精选50例
1. 小学体育对学生身心健康的影响研究
2. 小学体育教学中游戏教学法的应用
3. 如何提高小学体育课堂教学质量
4. 小学体育课程中的体能训练方法探讨
5. 小学生体育兴趣的培养与激发
6. 小学体育教学与学生品德教育的融合
7. 小学体育课堂教学的有效性策略
8. 体育活动对小学生团队合作精神的培养
9. 小学体育教学中的安全问题及防范措施
10. 小学体育课程改革的实践与思考
11. 小学体育教师的专业素养与发展
12. 不同年龄段小学生体育教学的特点与方法
13. 小学体育教学中多媒体技术的应用
14. 校园体育文化对小学生的影响
15. 小学体育社团的组织与管理
16. 小学体育教学评价的现状与改进
17. 民族传统体育在小学体育教学中的运用
18. 小学体育与其他学科的融合教学
19. 小学体育课外活动的开展与效果评估
20. 小学体育教材的选择与使用
21. 小学体育教学中挫折教育的实施
22. 如何在小学体育教学中培养学生的自信心
23. 小学体育教学中的情感教育
24. 小学体育场地设施的建设与利用
25. 小学生体育竞赛的组织与管理
26. 小学体育教学中的个性化教育
27. 小学体育教学与心理健康教育的结合
28. 小学体育课程资源的开发与利用
29. 小学体育教学中的合作学习策略
30. 小学体育教学对学生社会适应能力的培养
31. 农村小学体育教学的现状与发展对策
32. 小学体育教学中的创新教育
33. 小学体育教学与家庭教育的协同作用
34. 特殊儿童在小学体育教学中的融入
35. 小学体育教学中的情境创设
36. 小学体育教学与健康生活方式的培养
37. 小学体育教学中的品德教育渗透
38. 小学体育教师的教学方法与技巧
39. 小学体育教学中的差异化教学
40. 小学体育教学与学生终生体育意识的培养
41. 小学体育课程中的运动损伤预防与处理
42. 小学体育教学与学生智力发展的关系
43. 小学体育教学中的环保教育
44. 小学体育教学与现代教育技术的整合
45. 小学体育教学中的美育教育
46. 小学体育教学与学生情绪管理的关系
47. 小学体育教学中的拓展训练
48. 小学体育课程中的营养教育
49. 小学体育教学与学生自我保护能力的培养
50. 新时期小学体育教学的挑战与机遇
结语：以上就是关于小学体育论文范文大全集的所有内容，最后还给大家准备了新颖的题目参考大全推荐，所有，这下你可以随意的写关于自己的论文了，如果还有什么需要，欢迎在评论区留言。
本站论文范文来源网络，若内容不实或侵害了您的合法权益，请及时联系我们进行删除！原文链接： » 小学体育论文(精选十篇)
