导读：很多高校毕业大学生都需要写论文，然而创新创业是一个不错的选题方向，今天我就为大家精选出10篇关于大学生创业论文范文2000字-3000字左右的范文供大学生参考，每篇都有参考文献与题目。
大学生创业论文范文 第1篇
题目：“互联网+”平台发展红色旅游，促进高校学生创新创业
摘要：“互联网”的快速发展帮助高校艺术专业学生提高专业能力，符合创新创业大赛对学生的要求，然而互联网信息瞬息万变，对学生检索信息，抓住主流文化等方面有着重重考验，通过“互联网+”平台发展红色旅游推广，利用高校艺术学生的强实践力探究“互联网+”与传统行业结合的新形式。本文“以‘互联网+’为平台，发展‘省内+红色+旅游’三合一的创新创业新方”为主题，积极响应国家高校学生创新创业方针，针对河北省内红色旅游进行规划和评价。
关键词：创新创业;高校;红色旅游;“互联网+”
一、广播电视学生创新创业实践优势
(一)符合网络发展总方针
随着科技信息技术高速发展，创新创业成为大学生发展的重要趋势。《第52次中国互联网发展状况》表示，在数字化浪潮突飞猛进的今天，互联网已经成为我们生活中不可缺少的一部分，成为搭建我们信息技术创新生活的的平台。
“互联网+”简单地说就是“互联网+传统行业”，随着科学技术的发展，利用信息和互联网平添，让互联网与传统行业进行融合，利用互联网具备的优势特点，创造新的发展机会。“互联网+”通过其自身的优势，对传统行业进行优化升级转型，使得传统行业避开缺点与不足，放大优点适应当下时代的发展，从而最终推进社会的不断进步和发展。
(二)专业优势的充分利用
广播电视编导专业注重对学生实践能力、团队配合能力、审美意识的培养，其专业课程设置符合“互联网+”对动手能力、思辨能力和创作能力的要求。如
广播电视编导专业学生，在高校专业课的学习中，学生会学习广播电视的基本原理，文案策划等方面知识，并通过实践课程进行实习操作和实习实训，可以更加便捷的把握传媒方针的施行，更加胜任各种制作工作。
同时广播电视编导专业与时尚前沿相挂钩，注重培养学生的创新意识，在专业学习中，学生能够掌握最新的专业制作技术和表现形式，便于提供更具有吸引力和创新性的策划方案，更能满足当下人民群众的心理和生活需求。
二、探究“互联网+”与红色旅游相结合在创新创业中的优势与要求
在当今社会的飞速发展下，民众的生活方式开始向互联网逐渐偏移，随着网络的飞速发展，互联网串联起了生活的各个方面。传统旅游很大程度上已经跟不上现代化的发展，如红色旅游的推广依赖政府宣传和历史课堂的科普，形式单一，因此发展智慧旅游是大多数景点必须选择的方式，“互联网+”平台为发展智慧旅游提供良好的发展平台和创新创业保障。
提高高校学生红色认知，以旅游观光河北省内红色系列基地的方式，在“互联网+”平台上，主要侧重于红色旅游路线的推广，科普宣传河北的红色革命遗址，传承红色革命血脉。
(一)“互联网+”平台智慧旅游优点
使用景区公众号平台进行票务服务，可以一站式解决门票预约以及如西柏坡等景区地处山区等酒店住宿，餐饮服务等功能，同时可进行景区周边查询、找厕所排队人数以及停车场预约等服务功能。互联网平台上“红色+省内+旅游”的主要经营模式，拓宽了景区的宣传渠道，方面游客更加直观且全面的了解红色文化。
我国地大物博，涵盖了34个省级行政区，领土南北纬跨度50多度，东西跨越60多度，边境省份城市受距离和金钱的影响，难以深入进行红色旅游。将“红色+省内+旅游”与“互联网+”模式进行联合，极大的推动了红色精神的传播和红色旅游的发展，为民众提供了旅游新体验。
互联网有着极大的准确性，通过对景区的精准营销，可以实现客流量大增多以及网络认识的提高。景区不仅要靠优惠的门票留住游客，更要提升旅游价值的信念感。现代旅游中，游客越来越重视旅游的体验感。在“互联网+”平台智慧旅游中，游客在进行红色景区参观游览之前，可以通过公众号进行景区的了解对景区布局进行分析，选出适合自己的旅行参考线路。以西柏坡红色根据地景区为例，西柏坡近点分散，有中共中央旧址、西柏坡陈列馆、西柏坡青年文明园等景点分布园区，景区占地39万平方米，景观宏大。游客在进行游览之前，可根据公众号发布的实时信息进行游览线路等制定，和馆内门票实名预约，可极大减少时间成本，增加旅游的游览时间。
随着2023年高校的逐步开放，大量高校学生逐步走进社会。高校学生群体占有较大的生活比重，由于身份的特殊性，大学生有着较高的流动性和一定的文化水平，对于红色文化的传承有着独特意义。
(二)“互联网+”红色旅游对创新创业的要求
“互联网+”的发展变化极为迅速，高校生在创新创业推广过程中，要善于利用流行元素，结合大众的喜欢产出内容。以哈尔滨“731部队罪证遗址”的互联网推广为例，哈尔滨紧抓热词“南方小土豆”迅速进行对标，打造哈尔冰冰城神话，利用热词和当下的旅游热度，打造出哈尔滨所代表的冰城符号。哈尔滨抓住南方人对冰雪的向往，但有不仅仅以物质表象为宣传核心，而是加入文化内核，带领十万人参观“731遗址”，在冰雪中见证历史。此过程采用“互联网+”的新型形式，让传统旅游行业，在疫情之后的信息时代重新火起来。探究其内核，是文化做支撑。因此高校生在“互联网+”红色旅游的创新创业探究过程中，要具备互联网创新思维，精通红色历史文化背景。在通过互联网推广红色旅游景点时，要善于开发资源。
高校生做新青年一代，对文化历史和民族发展有着新的目标与追求，但不可越来越多的人注重文化传承和底蕴。红色旅游发展要摆脱冷门，需要形式上的丰富。因此大学生在做创新创业实践时，应坚持文化底核，创新推广形式，包括不限于平台创新、包装创新、文案内容创新。创新难度的上升，高校生则需要历练和指导。主要体现在，学生要参与到项目中，独立自主的完成，要有试错，再试错，不断跌倒重来的精神。在此过程中老师的指导尤为重要，帮助学生快速的熟悉市场，抓住文化发展的核心，建立信息敏感度，学会利用热点进行推广，才能有机会获得成功。失败是常态，而在参与项目的过程中，专业能力的培养，认知水平的提高才是创新创业实践项目最终的目标。
三、结语
在信息技术飞速发展的时代下，“互联网+”成为人民大众生活的一部分，在创新创业发展的道路下，高校学生积极运用“互联网+”平台带来的优势，符合当下时代发展规律，积极应用自身专业能力，勇于面对时代浪涛的机遇和挑战。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，积极顺应世界和国家的号召，一步一步走好高校学生的创新创业道路。
大学生创业论文范文 第2篇
题目：关于大学生创业教育的探讨
【摘要】大学生是我们国家的宝贵人力资源，是促进“每个企业家精神”的新生力量，是我国推动战略定位的支柱。塑造高素质的人才对提高我国的综合竞争力，促进社会认知的发展趋势，减轻大学生的就业压力具有特别重要的作用。在现阶段，我国的高等学校在创业教育中遇到许多困难。例如，学生及其父母受到传统意识形态的严重影响，高等学校对创业教育的理解不足，缺乏专业的教师团队，有针对性的教材以及文化和教育内容存在滞后效应等问题。因此，从制定培训计划，完善教学体系，完善师资基础建设，合理整合教学资源的角度出发，明确提出了逐步完善学生创业教育体系基础建设的解决方案。
【关键词】大学生;创业教育;探讨
0引言
大学生是我国各个领域和行业未来发展的支柱。大学生能否合理地塑造和提高自己的独立创业能力，关系到我国和中华民族的未来和期望。在新的科学研究时代实施培养学生创业文化教育的措施具有重要的现实意义。
1.大学生创业教育的重要性
1.1促进人的全面发展
促进人的全面发展是马克思列宁主义的实质性规定。马克思主义关于人的全面发展基础理论对于高校开展创业教育具有重要的基础理论指导作用。实现人的全面发展的重要途径是文化教育与生产劳动的紧密结合，创业教育理论研究的紧密结合，学习与应用的紧密结合，以及从人的角度考虑，将大学生视为创业教育系统中的一个更为关键的因素，保持并促进每个学生的创业观念的觉醒，塑造学生的基本逻辑思维，增强学生的创新精神，探索信念，并应对未知的热情对事物的期待。开展创业教育，搭建实践活动服务平台，为学生拓展潜能，展现自我完善的良好氛围。在参与实践活动的全过程中，锻炼并改善他们的整体发展，创造和建立学生的工作质量和职业素质，最终完成人的整体发展。
1.2有利于提升竞争力和缓解就业压力
2020年，大学毕业生人数达到874万，创造了新的历史记录。公开职位的总数和大学毕业生的相差总数越来越大，学生的就业前景也越来越不乐观。增强学生的创业能力是促进毕业生就业的有效途径之一。提高学生的工作能力，不仅可以改善基于创业的学生就业状况，而且可以促进其他学生的就业或失业工人的社会发展。
2.大学生创业教育实施路径
2.1树立全员参与的创业教育理念
创业教育是整合战略所必需的。明确提出要促进社会经济的可持续发展，并具有重要的战略地位。推动高校综合文化教育改革，塑造许多优秀的个体经营人才，首先在于创业的教学理念和实施方案。实施意见应针对所有师生，并纳入人才培养的全过程。必须有一个专业的组织来对教师的学习和培训进行具体指导，创建一个教育系统，所有员工和老师参与其中，并渗透到每个课程中。高等学校应将学生的创业文化教育纳入学校的主要审议议程，正确认识其必要性，明确领导干部和管理模式，将第一课堂和第二课堂有机融合，并形成顺序和讲课工作。建立更紧密地多方协调机制。
2.2搭建创业实践平台
要积极建设企业服务室，独立的企业家科学技术园区，技术人员的创客空间和创业实验室等，充分向学生展示大量的创业教育实践土壤;开展关键的独立企业家课程竞赛，独立企业家研讨会等实践活动的课堂教学激发了学生对独立企业家的热情，从而合理地提高了学生的企业素养和工作能力。此外，还可以指导学生报名参加各种创业竞赛，特别是指导学生申报专利，并在整个过程中提供持续支持，特定指导以及为自己的企业家提供一站式服务。有必要为学生的创业工作能力水平建立测试平台，为学生的创业活动提供证据和调整方向，并建立学生创业健康教育服务平台，以促进特定指导者与企业家之间的深入交流，并在校内外创建实践活动。通过多种方式激发学生的创业热情，不断提高学生的企业素养和工作能力。
2.3加强创业文化建设，增强创业氛围
鼓励学生创业，不仅要给他们基础知识和丰富的社会经验，而且还要努力建立宽容的创业学习氛围，使很多人敢于尝试和挑战。首先，必须改善媒体的基础建设，利用学校的官方网站，微信平台，校园广播等媒体宣传创业新闻报道，如创业竞赛公告，创业竞赛奖励，自主创业等个人事迹。二要完善创业业俱乐部活动的基础建设。学校俱乐部是学校文化的重要组成部分。承担了基本的学校文化日常任务。建议鼓励具有创业爱好和偏好的学生在大学中建立。学生协会不仅可以摆脱技术和专业的弊垒，而且还可以使少数人创办自己的企业并吸引大量人才。第三，要丰富校园标志。例如，标定校园中的一条道路是一条独立的创业商业街，标牌上的设计对独立创业具有实际意义。也可以在路上放置一个宣传板，其中包含学校的历史记录。学生的创业历史等，允许学生可以独立运作，以充分营造独立的创业氛围。
3.结语
一般而言，创业教育对于我们国家，中华民族和自己是否能够蓬勃发展并在未来的市场竞争中取得成功至关重要。高度重视创业精神教育，意味着高度重视现在和未来。培养优秀的创业人才的关键在于文化教育，而重点是高等职业教育。高等学校是培养人才的摇篮，创业教育应纳入机构的主要审查议程。塑造以人为本的创业优秀人才，塑造以自身发展的高校人才。
【参考文献】
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[3]康静.基于职业生涯规划的大学生创业教育[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(18):1-2.
大学生创业论文范文 第3篇
题目：创业意愿视阈下影响大学生创业的因素研究
摘要：近年来，自主创业成为有效打破大学生就业难局面的途径，大学生的个人创业意愿作为自主创业的首要条件，受到很多因素影响，如自身专业知识储备、创业激励环境以及相关资金的支持等，对此大学生不仅需要提高个人综合能力，同时学校应承担主要角色，加强创业教育，政府和社会引导学生正确创业。
关键词：大学生;创业意愿;影响因素
前言：大学生创业意愿决定其创业行为，每个人的创业意愿受自身条件与不同环境影响有所差异，创业是大学生就业的特殊形式，对解决大学生就业难问题具有重要作用。个体创业意愿是影响其行为开展的重要因素，创业意愿指个体有意识的规划未来的创新企业，创业者只有具备创业意愿才能顺利开展创业活动。对缺乏社会经验的大学生而言，其创业意愿受多方面因素的影响，探究大学生创业影响因素，是大学生创业领域研究的热点。
1大学生创业意愿现状
1.1在校大学生创业意愿水平不高
近年来，大学生毕业数在逐年增加，同时就业需求不断增加，如何解决大学生就业大军成为当前亟待解决的问题，大学生创业成为缓解就业压力的主要途径之一。但是目前，大学生相关创业实践较少，导致其创业意愿十分低下，同时存在大学生创业能力不达标以及家庭环境的影响，大学生创业意愿呈现出消极状态，若不采取积极有效的措施激发大学生的创业意愿，将不利于发挥大学生创业优势，打击大学生创业的积极性。
1.2创业政策的影响较小
尽管地方政府、学校积极响应国家教育部以及人力资源保障部的相关意见，陆续出台了多项鼓励大学生创业的优惠政策，但是由于存在政府政策扶持力度不够，同时在金融、财政等领域的政策存在一定制约，使得政策与收益人之间未建立直接联系，大学生对于相关政策的内容了解甚少，影响相关政策落实进度，使得部分优惠政策失去了对大学生的吸引力。
1.3家庭环境对大学生创业意愿影响较大
目前在校大学生的创业意愿偏向于传统领域，在科技创新方面以及科技成果转化方面创业较少。由于创业的大部分支持赖于家庭支持，大部分传统家庭对大学生创业持高风险态度，因此在家庭支持上，大学生创业意愿比较消极。同时当前大学生的创业领域主要集中在服务业领域，对于相关专业知识技能的要求较低，决定了大学生的创业层次在传统领域，创新创业人才减少影响科技发展的进步。
2大学生创业意愿的影响因素分析
2.1大学生自身影响因素
首先，高校学生创业是一种基于社会实践的行为和活动，需要创业人员具有相当丰富的创业理念、创业技能以及创业经验，其中包括基础通用理论知识以及具体创业方向专用知识。基础理论知识中包含商业行情分析能力、法律法规认知度等，同时，专用知识是指针对某一特定创业项目所需具备的技术层面技能、技术等，其主要集中在管理学、营销学、商品经济学等方面。其次，无论是社会人员还是大学生，其自主创业活动的前提是创业主体具备良好的创业精神、创业意识。简单地说，就是创业人员对特定项目的创业动机、渴求度等。再次，创业能力是保障创业项目有效开展的基础，要求创业人员具备良好的核心领导能力、人际交往沟通能力、创新意识、学习认 知能力以及果断的事件决策能力。最后，创业思维是影响大学生创业发展的关键因素,包含大学生系统性思维、进取思维、创新思维以及发散性思维等，在同行业企业竞争日趋激烈的环境下，大学生必须具备科学合理的创业思维，才可以使所开发、创办的产品、服务以及公司、企业得以长期发展，并获取相应商业利益和社会收益，良好的体现出自身的创业价值。
2.2环境因素是制约大学生创业意愿的客观因素
政府创业激励政策营造的创业环境对大学生创业意愿产生影响，如创业税收优惠政策等极大地影响大学生创业积极性。地方政府对新成立公司政策制定更加宽松，中央政府对初始创办企业税务给予负担较低。地方政府具有优先扶持新成立企业的优势，但也存在明显的劣势。创业初期，企业各方面资源较其他企业均值低，可能为企业长远发展带来依赖性。国家政策中很多资金申请不够公开透明，大学生创业实际操作中对政府资金申请难以实现。以新兴产业为主的企业价值难以评估，评审不准确情况下难以落实扶持政策。政策环境的不利影响会削弱大学生创业的意愿。
2.3缺乏启动资金
众所周知，大学生在大学求学的过程中很少是通过自己工作来承担其花销，大学阶段的经济来源普遍是靠家长供给，所以大学生的经济来源比较单一，渠道较少。当下正处于一个信用危机的时代，大学生对于大额贷款的运用更是少之又少，大学生的经济情况普遍比较拮据。许多学生的家庭情况比较普通，其父母并没有能力提供大量资金，大学生创业面临资金问题。由于大学生的偿还能力有限，银行也不愿过多地放贷给大学生，启动资金问题扼杀了一大部分大学生的创业想法。
3基于创业意愿的对策与建议
为充分改善大学生创业认知，调动其创业积极性，本文根据以上实证研究得出几点建议。
第一，学生对创业行为的认知方面要培养大学生自我认知能力和创业意向。提升大学生的创业素养，才能更好的培养创业意向。大学生要重视知识的学习，锻炼学习知识的能力，重点学习创业方面的知识，提升品质和综合素质，加强创新思维的训练，提高抗压能力，面对困难不屈不挠。在校学习期间，应努力提升和丰富学识，制定每个阶段的发展目标，才能循着目标一步一步实现。大学生的创业意向的培养需要大学生不断的完善自身，从自身出发进行职业生涯规划，要对市场有所了解，同时还要基于自身创业的条件，全面综合的考虑各方面的因素，更好的提高创业能力。
第二，家庭方面需要家长摒弃传统的就业观，支持孩子自主创业，培养学生的创新思维，实施开放和科学的教育模式，培养孩子的兴趣，尊重孩子的选择，培养子女树立正确的就业观，为子女的创业创造良好的环境。
第三，学校方面，要开展创业以及就业指导教育，加强师资队伍力量，提升教师的专业素养，培养学生的实践能力。在课程的设置上遵循理论联系实际的方法，提升学生理论知识的同时强化动手能力，为学生建立创新创业活动中心以及创业基地，为大学生创业活动的开展提供施展的空间。此外，学校要开展一系列创新创业知识的竞赛活动，丰富学生的创业知识，让学生在竞赛的过程中了解创业知识，在娱乐的同时获得创业的知识，激发学生学习创业知识的兴趣。
第四，社会方面，宏观上来说，国家要为大学生创新创业提供各项优惠政策，各个部门要实施监督，推进优惠政策的落实，保障这些优惠政策为大学生创业服务，为大学生创业提供便利，增强其创业的信心。
参考文献：
王紫红,刘艺雅,吴玲霞.“双创”背景下大学生创业意愿及其影响因素分析[J].江苏商论,2020(03):101-105.
[2]唐锦玥,李琬,孙斌栋.大学生创业意愿的影响因素研究——基于上海市13所高校的调研数据[J].现代商业,2020(06):148-151.
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大学生创业论文范文 第4篇
题目：高职院校当前 大学生创业现状探析
摘要：近年来，随着大学不断扩招，大学生群体数量的不断增大，就业环境日趋严峻,大学生自主创业无疑是一条可以缓解大学生就业问题的可行之路。但想要在激烈的市场经济竞争下存活，对于创业者来说并非易事。本文针对职院校创业学生的创业现状进行了阐述，简要剖析其在创业中所面临的问题，并提出一些建设性意见。
关键词：高职院校大学生;自主创业;创业教育
近些年，高校扩招不断扩招，高职院校的数量及学生数量都在不断增加并且已远远超过本科院校，这给高职院校学生的就业带来巨大的挑战和压力，大多数大学生面临着“毕业即失业”的情况。但世界经济发展的新走向同时也为大学生创业带来了特殊的机遇。因此，高职院校大学生自主创业无疑是解决自己就业困难的重要通道。
1 高职院校大学生就业创业的目前状况
1.1 政策扶持大学生创业的力度不断加大
近年来，中央及地方各级政府的高度重视大学生创业工作。从中央到地方政府也相应出台了一系列帮扶政策。《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》提出，要“强化高校毕业生创业指导服务，提供政策咨询、项目开发、创业培训、创业孵化、小额贷款、开业指导、跟踪辅导的‘一条龙’服务”。一方面大学生的自主创业政府给予了很大的关注度，出台了各种的配套的扶持大学生创业的政策。为大学生提供创业贷款，解决创业大学生的部分资金困难。另一方面，政府还积极组织创业比赛、创业论坛、创业社团组织等，让学生在校时便能得到创业的能力训练，为走出校门做积极准备。
1.2 高校帮扶大学生的创业教育不断提升
目前许多高校为全校学生开设了创业教育课程。此外还经常请企业的成功人士或专家举办创业方面的专题讲座，以期帮助学生系统的学习创业创业相关理论知识。并且高校和企业进行校企合作，为大学生提供创业实践基地，配备专业的创业导师，让学生近距离地接触到创业。并鼓励大学生参加各种类型的创业比赛，
让学生在比赛中能够锻炼创业的能力。
1.3 高职院校大学生创业意识不断增强
在目前社会大形势下，大学生能够实现顺利就业并非一件简单的事。即使就业，大学生或是不满意公司的薪资待遇，或是无法认同且服从公司的某些制度，面对这样的就业现实，一些自我意识较强的大学生便选择自己去创业。
2 .高职院校大学生创业存在的制约因素
首先，高职院校大学生有创业意愿者多，但勇于实践者少。国家政府单位、企事业单位依然是毕业生们解决自身就业的首选目标，而敢于尝试去创业的大学生人数占比还不足1%。可以说我国大学生创业目前还处于婴儿期，想要达到理想的状态还需要很长的一段时间。
其次，高职院校大学生大多来自普通家庭，资金匮乏。尽管国家提供了许多途径的创业资金贷款，但想要申请到这笔钱却不简单。审批程序繁琐，要求多，还会面临随时撤回的风险，这些都会增加大学生创业的困难。
再次高职院校大学生的创新能力不强。他们创业选择的项目往往是收入相对稳定而技术要求又低的传统行业。这些项目大多缺乏新意、缺乏理念、没有核心竞争力，大多以失败告终。
3 .高职院校创业教育有待加强
目前，虽然各类创业比赛进行得如火如荼，许多同学对于创业只有模糊的概念，并无创业想法。此外，虽然高职院校对创业教育的发展也加紧了步伐，但由于时间短、基础弱，很多高职院校从事创业教育的老师大多是辅导员、就业指导老师等兼职在做，这样的创业师资团队明显缺乏专业素养。另外，大部分高职院校的侧重点仍然是专业技能的培养。而一些院校尽管有创业教育，但是教授的内容偏重理论知识，创业讲座、创业大赛虽然开展得轰轰烈烈，但项目能够落实到创业少之又少，再加上创业教育与学生们的专业联系不紧密，课程设置不够科学等问题的存在，对学生创业能力的培养收效甚微，往往是老师这头热热闹闹，学生那头迷迷糊糊。
4.促进高职院校大学生自主创业的对策
4.1创业学生要加强各种学习，提高个人综合能力
高职院校的大学生在学校学习时除了加强本专业的学习，同时还要注重其他相关创业理论知识的学习，如管理学知识、顾客心理学知识、企业法律知识以及营销知识等。积极参加政府、学校组织的各级各类的创业比赛，通过比赛直观感受创业过程，通过自我实践提高创业能力。并能够利用业余时间参加各类实践活动。
4.2 高职院校在创业教育方面的思考
首先要建立强化一支专业的创业教育教师团队。高职院校的创业教育者本身缺乏实战经验，几乎都是从书本到书本、从理论到理论的教学方式，这对创业学生能力的培养并不能起作用。此外，还可以加强校地建设、校企合作，通过借用政府力量、企业成功人士及创业成功校友来为学生开设讲座，建设一支不同专业背景出身，理论知识与实践经验兼具的创业教育教师团队。并着重培养大学生的创业意识。建设好校园文化，营造出良好的创业环境和氛围，潜移默化中激发学生的创业热情。并通过多种途径开展创业教育。如加强校企合作，通过顶岗实习、企业讲师培训等方式提高学生综合能力、组织学生参加政府、学校组织的各级各类的创业比赛，让学生通过比赛体验创业过程，从而激发自身潜能，使得团队合作能力、人际交往能力等。
4.3 对政策扶持方面的思考
政府、媒体、高校等多种渠道，要营造出“大众创新，万众创业”的社会创业氛围，鼓励大学生敢于创业、乐于创业。不仅能够为大学生提供良好的创业平台，还可以向大学生项目提供资金、技术、人员等支持，并联合企业与创业大学生结对帮扶，为缺少创业经验的大学生提供建议和意见，也为大学生提供多元化的社会资源。此外振政府还可以为大学生提供政策咨询、创业指导等服务政府应联合高校建立政策咨询、创业指导等服务体系，使政策信息及时传递给高校大学生，并且通过对大学生的创业指导让大学生理性创业。政府可以定期向高校提供创业政策的宣传讲座，也可以开展创业竞赛、创业项目选拔等活动，并在活动中寻找优秀创业人才、创业计划、创业项目，为其及时提供政策、技术、资金支持
自2015年李克强总理在政府工作报告中提出“大众创业，万众创新”后，全国上下都掀起了创业的热潮。作为高职院校，也应着力培养大学生创新创业，大学生创业解决自身就业问题的同时，也为经济发展注入新的活力，从而推动传统产业的转型升级，为国家经济的发展、社会的进步贡献一份力。
大学生创业论文范文 第5篇
题目：新时代大学生创新创业教育
[摘要]进入新时代，在实现中华民族伟大复兴的路上，大学生的创新创业教育也进入常态化阶段，特别是在世界范围内正遭遇新冠疫情肆虐的情况下，大众创新万众创业的理念更加普及，亟待通过对新时代创新创业的诠释，以及系统地组织大学生积极参与创新创业活动，以实际行动跻身改革开放和现代化建设的热潮。
关键词：新时代 大学生 创新创业
进入新时代，党和国家带领全国人民在全面建成小康社会的基础上，又将踏上建成富强民主文明和谐美丽的社会主义强国的新征程，每一位青年大学生都应该加入为中华民族伟大复兴的新一轮改革开放热潮中。以习近平为核心的党中央非常重视大学生创新创业，2014年李克强总理首提“大众创业万众创新”，2015年国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》(30条)，汇聚社会发展新动能，促进中国经济中高速增长，迈向中高端水平。李克强总理2015年4月主持召开国务院常务会议，部署进一步促进就业鼓励创业，以稳就业惠民生助发展，特别力挺小微企业，网上服务业等。2017年习近平总书记给中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”大学生回信，2018年在全国教育大会上鼓励大学生创新创业。据教育部统计，2020年高校毕业生人数将再创新高，达874万人。新冠肺炎疫情的发生，不仅对宏观经济产生较大影响，对大学生就业市场也造成了冲击。随着疫情不断加剧肆虐全球，高校办学目标也进一步增加了对新经济、新业态和新就业的关注，全方位产学研相结合。习近平总书记对青年一直寄予厚望，希望“当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华”，“在火热的青春中放飞人生梦想”。所以在改革开放中，大学生要加强“硬技能”和“软技能”的修炼，积极参与技术创新，配合形势需要推出新就业模式，跻身现代化建设的热潮中，永立潮头，推动创新，引领创新。
党的十九大指出新时代社会主要矛盾，指出人们已从日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾转变成日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我党继而提出怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，并提出“两个一百年”奋斗目标、“五位一体”总体布局以及十四个基本方略。其中，为破解发展动力难题而推出“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念。
一、大学生创新创业之举是实实在在地践行新发展理念。创业具有增加就业、促进创新、创造价值等功能，在个体层面表现为把创意变成新企业，在组织层面表现为创业导向的资源整合，在社会层面表现为社会需求满足。具体应如何落实大学生创业，比如大学生常常问道：“我的创业可以有多大?”。实际上，从网络上的一些正规的、合法的创新创业服务平台即可窥见一斑。只要你有创业方案，1-3人经营，风投公司认同你的创业商机，就可以有“一万元创业、一站式扶持”的可能性，甚至获得政府最高补贴1000万的机会。
我们可以在日常的教育教学中重新审视大学生创新创业，大学生开展科研创新也是这几年飞速发展起来的，创新的意识不断增强，也开始关注创业，却发现，创新的项目不一定能创业。通过科研的方式，大学生学会了一些找寻事物规律的方法，但是仍不具备创业能力，一些创新项目也很难转换成创业项目。这提示了，从创新到创业，仍然需要大学生培养出包括软技术在内的关键性素质能力，才得以促进质的飞跃。还有一些现象需要关注，可以创业的项目也未必很创新，可见，创业的落足点仍在于产品的高质量发展。创新是硬技术，创业是技术支撑起的新业态，既创新又创业，实质上是大学生一生的系统工程，既会创新又能创业的职业规划才是大学生职业规划教育真正到位的标志。
二、大学生要成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅要提升综合素质，还要过有规划的人生。
创业要始于创新而走向创造。创业，就是一个“发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品或服务并实现其潜在价值的过程”，产品的生命周期与消费者需求紧密契合。创业就是要出奇招、赛品质，需要付出必要的时间、极大的努力和承担一定风险，才能最终获取报酬。
创业不止于产品，还可以服务。服务是一种非常规形式的产品，要培养大学生的软技能，就要学会注重全面和局部相结合，学会善待顾客的抱怨与期待。创业需要跳出常规思维，找对逻辑，出奇才能制胜。《孙子兵法.兵势篇》：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河”，敢闯敢想，敢创敢闯。激发大学生创业的兴趣很重要，有兴趣才能开始，有兴趣才能坚持。不少大学生不创新是因为没时间，但时间往往是挤出来的，无中生有的;还有的大学生抱怨创业没钱，但这可以根据项目需要为风投人提供方案评估而定。
大学生创业教育，就是培养创业精神，提升对商业机会的感知和判断能力，以及风险承受能力。大学生创业赢取时间少花金钱的秘诀在于掌握资源，即政策、人才、资本、机会、技术和管理等丰富知识，厚积薄发才能最终获取成功。
三、创业过程蕴含教育能量。“社会需求-创业方案-风投-孵化器-产业链-产品”等复杂环节不是哄骗小白入市，而是通过这样的过程增强大学生自我认知的敏锐性，引导大学生主动进行职业探索，稳固其已有的学习能力、领导力和意志力。大学生创新创业需要政府和学校联合风投公司提供平台助力，此外，还可以从产品的角度激发大学生创新创业的主动性：
产品得以创新在于人群需求。通过反复对人群需求的钻研，才能找到产品的生命力，从而把已有的产品通过科研创新改良。这个过程需要方案来描述、分析和展望，通过委托、联系和引进等方式联系相关合作伙伴进行产品开发。写方案看似文书工作，实质上需要大学生拥有真正的技术，弄懂弄通才能实实在在写出来。
产品得以流通在于营销关系。复杂而多样化的人际关系恰恰就是产品开发的出路。合作的基础在于是否拥有一个运作良好的团队，团队管理比如营销管理、财务管理、人力资源管理和运营等，都是软实力，缺之团队得不到良性成长。大学生通过非课程素质训练可提升支撑团队的软技术，大大提高大学生创业的可行性，增强投资人的信心。
总之，实施大学生创新创业教育，是一项建成中国特色社会主义强国的伟大举措，凝聚起更多实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量，引导大学生更好地走进现代化建设新征程。
参考文献：
[1] 王占仁.高校创新创业教育观念变革的整体构思[J].中国高教研究.2015.7.
大学生创业论文范文 第6篇
题目：大学生创业现状及对策研究
摘要:国家大力支持大众创业、万众创新,大学生作为社会主要劳动人口亦是参与创新创业的主力军，大学生创业早已不再陌生。但创业不是说走就走的旅行,创业的道路是崎岖坎坷的,当今大学生会并且已经遇到很多的创业问题。正确认识创业道路中的各种问题的同时,大学生们更要做的是找到对策,跨过问题,实现梦想。
关键词:大学生 创业 问题 对策
一、“大众创业、万众创新”在我国的提出及发展
2010年5月,我国教育部发布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，是高校推进创新创业的起点; 2016年5月国务院办公厅印发《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》，在更大范围、更高层次、更深程度上推进大众创业万众创新;2017年4月，联合国大会通过决议将每年4月21日定为“世界创意和创新日“，该纪念日根据中国的“双创“理念而设立，彰显创新作为推动可持续发展的重要动力已获得国际社会的认可，彰显中国在创新创业方面的智慧; [2]推动全面创新改革实验，以创新创业支撑就业。2019年，由国家发展与改革委员会、中国科协举办的“创响中国”活动在全国各地热烈开展，营造了良好的创新发展氛围。同时,我国也越来越重视培养和提升大学生创业能力及素养并相继出台了一系列支持大学生创业的政策鼓励大学生创业,由此可以看出,当前大学生所处的创业社会环境十分乐观。
二、目前大学生创业存在的问题
(一)高校创新创业教育不足
创新创业教育主要是通过高校开设课程来进行，虽然当前大部分国内高校都有设立创新创业相关的课程,但大多数仍然存在以下问题:
教学形式较单一,教学效率低下。虽然互联网产业蓬勃发展但高校内的创业课程却仍主要采取在教室里教师理论教学。教学形式单一、教学内容更新较慢、教材陈旧等问题均不同程度导致课堂效率低下。
课程考核要求形式化、课堂管理不善。创新创业课程考核以期末纸质测试为主，学生不认真学习理论、随意应付作业、考核前临时抱佛脚的现象普遍存在，学终对创新创业的了解也受限制。
兼具深厚理论知识与丰富实践经验的师资队伍紧缺。高校教授创新创业课程的教师要兼顾教学与科研对学生的创新创业的指导力不从心;此外，部分高校教学老师并没有创业经历,很难从实践的角度对学生提出真实有效的建议。
大学生自身问题
1.专业素质与心理素质不强
大学生创业途中怀有满腔热血，但理想与现实有差距,怀着美好远大的希望好高骛远必不可行。遇到问题和困难时，如不能锲而不舍地面对挫折与挑战,就会产生对自己选择创业的质疑、否定,再遇到创业问题时便会更加自我怀疑和踌躇,从而选择放弃创业。
2.知识技能与经验不足
目前的大学生创业项目多数集中在第三产业较少涉足软高科技领域，显然大学生在创业中仍处于起步阶段，无法充分运用自己课程上所学的创新创业思维和知识,将所学的理论知识运用到现实的创业实践中。最后,普通高校的大学生们在人际交往与组织协调管理方面仍缺乏锻炼不能达到创业的要求。
(二)社会家庭环境影响下创业资源匮乏
1.创业资金短缺
大学生面临的创业困境最直接且最紧要的就是资金问题。大学生创业,绝大多数资金来源于家庭和朋友的支持,但大多数家庭无法提供长期稳定的创业资金。随着创业项目的深入需要大量的资金，若出现资金问题就是对创业者及其创业成果的致命打击。
2.初入社会,社会关系简单
高校大学生在步入企业前最直接接触的社会环境是家庭和学校,大学生能够接触到的人脉和获得的社会资源比较单一。诚然,社会资源的人脉不是大学生创业成功的决定因素,但二者在创业中发挥重要作用。
3.传统就业观念根生蒂固
从古至今中国人就对谋职十分重视和讲究,虽然“学而优则仕”的旧观念与当代社会格格不入，但目前大学生从高校毕业之后选择体制内求职就业仍是主流。在毕业面临创业和就业的两难选择时更偏向选择较为稳定的就业。归根到底是传统就业观念作祟使大学生们缺乏创新创业意识。
三、大学生创业的对策研究
(一)学校层面提升教学质量
1.创新课堂教学形式
开展以教学为中心,实践为辅助的新课堂形式实现课程讲授内容和方式的进一步革新。更新教材、与时俱进、加快实施第二课堂的培养计划,引导学生适应社会，促进学生成才创业;加强第一、二课堂的衔接，实现两个课堂实践活动相结合。
2.创新课程考核方式
在创新创业教育课程的评价机制中，高校可以尝试转向翻转课堂和基于实践的考核方法。翻转课堂可以调动学生课堂学习的积极性与思维创新;以实践为主的考核方法可以让学生应用所学,通过实践加深对创业的理解。[1]增加平时成绩及参与实践活动程度在期末考核中的占比,考核日常学习和实践参与度，再综合期末成绩形成最终评价。
3.加快建设一批专业的、经验丰富的教师队伍
鉴于师资力量有限,新媒体可作为有效补充。通过网络选修课等方式可以扩展创新创业类知识的覆盖面,最大程度利用有限的师资力量。在创新创业类比赛的评奖、评优中充分体现教师指导成绩因素,激励教师用心指导,提升大学生参与创业类比赛积极性。
(二)学生自身立志学习成为创新型人才
1.致力于提升专业、心理素养和知识技能
具有较高的文化水平、专业知识和充裕的时间是大学生在创业大军中的强大优势，大学生应充分利用这些比较优势更加深入的学习和参与创业实践,在实践中提升能力。重视企业管理，注重培养人际交往能力和团队精神，在实践中求真知又培养磨练综合技能。
2.培养创新创业观念、虚心学习、勇往直前
针对传统的求职就业观念的桎梏,需要树立就业创业两者地位平等的基本观念。创业者要根据自己的情况进行判断选择。当前中国的社会环境非常适合创业，应尽早在学校生活实践中增强自己的心理素质，在工作遇到挫折与困难不羞于寻求朋友与专业机构的帮助，虚心学习，勇往直前。
(三)优化资源配置,创造良好的创业环境
1.国家政策引领
国家的政策对于大学生创业发挥着重要的引领与支持的作用。创业需要抓住政府提供的优惠政策和绿色通道，还可以通过参加创新创业竞赛获得相关企业和创业基金的资助来缓解创业初期和遭遇风险时的资金短缺问题。良好的创业环境是时代给予的机遇,国家支持创新创业的政策则为大学生创业助力来攀登高峰。
2.大学生家庭转变观念,给予适当支持
家庭对大学生创业的影响不容忽视。父母如果对自己的孩子创业持支持态度或在其创业过程遭遇挫折瓶颈时给予鼓励与陪伴,会使犹豫不决的大学生下定决心去创业，使受挫的大学生们重整旗鼓。相反,家庭反对或消极对待大学生创业则使他们更加缺乏信心和意志力。鼓励大学生们创业的同时也要及时更新家长观念，成为坚强后盾。
结语:随着社会经济发展的需要，我国的高等教育已经从“精英化””走向 “大众化”，中国的高校学子们的就业压力不断攀升。大学生的供给远大于市场的实际需求及大学生们自身的综合能力问题造成部分大学生的“毕业即失业” ，大学生们亟待正确认识创业中存在的种种不足,积极寻求有效的解决方法,既增加了就业岗位、缓解当今就业压力大的问题,也符合党的十九大报告中提出的“坚持在发展中保障和改善民生“的基本方略。大学生积极创业有利于创新意识的培养、自身综合素质的提高和自我价值的实现,有利于为社会创造更多物质与精神财富。当代大学生们应该时刻保持清醒头脑,正确认识问题,抓住机遇,迎接挑战。
参考文献：
[1] 谢文锦.大学生创业学习与创业意向的现状[J].现代营销(经营版),2013(07):38-39.
[2] 《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》
大学生创业论文范文 第7篇
题目：高职院校创业教育对大学生创业行为的影响研究
摘要：高职院校的创业教育对大学生产生了深远的影响。它培养了学生的创新思维，提供了实际的创业技能，为他们未来的职业生涯带来了积极影响。创业教育激发了学生的创业意愿，增强了他们的创业自信，拓宽了创业视野。最重要的是，它提高了学生的创新能力、团队合作能力和决策能力，为他们在创业领域取得成功提供了坚实基础。创业教育还为学生提供了必要的创业资源和支持，帮助他们制定创业计划，积累宝贵的创业经验。
关键词：创业教育;大学生;创新能力
引言
创业教育在高职院校中扮演着重要的角色，它不仅培养了学生的创新思维，促进了他们的职业发展，还对社会经济的发展产生了积极影响。创业教育使学生具备了识别商机、制定商业计划、管理资源和解决问题的关键技能，为他们未来的职业发展提供了坚实基础。创业教育激发了大学生的创业意愿，提高了他们的创业自信，拓宽了创业视野，使他们更愿意追求创业机会。最重要的是，创业教育提高了学生的创新能力、团队合作能力和决策能力，使他们在创业行动中更有竞争力。创业教育还为学生提供了必要的创业资源和支持，帮助他们规划创业计划，积累创业经验，促进创业行动的顺利进行。高职院校的创业教育对于培养创业精神、促进学生创业行动具有重要影响。
1创业教育的重要性
创业教育培养了学生的创新思维。在高职院校的创业教育课程中，学生学习如何识别商机、制定商业计划、管理资源、解决问题以及推广自己的创业项目。这些技能不仅对创业者本身有益，还对他们的职业生涯产生了积极影响。创业教育教会学生如何在竞争激烈的市场中脱颖而出，如何创造和推动创新，这对于他们未来的职业发展至关重要。
创业教育促进了学生的职业发展。在传统的职业教育中，学生通常被训练成为员工，以满足市场的需求。然而，创业教育鼓励学生追求独立创业，成为企业家。这种自主创业的精神不仅有助于他们在竞争激烈的就业市场中脱颖而出，还有助于他们在职业生涯中更好地适应变化和挑战。此外，创业教育还培养了学生的领导能力和决策能力，这对于他们未来的职业发展至关重要。
创业教育有助于社会经济的发展。创业者和创新型企业是经济增长和就业机会的重要驱动力。通过培养更多的创业者，高职院校可以促进创新和创业的生态系统发展，推动社会经济的繁荣。创业教育还有助于解决就业问题，因为创业者通常会雇佣更多的员工，从而创造更多的就业机会。这对于社会的整体稳定和繁荣至关重要。
2高职院校创业教育对大学生创业意愿的影响
高职院校创业教育激发了大学生的创业激情。通过提供实际的创业知识和技能，创业教育帮助学生更好地理解创业的本质和挑战。学生通过参与课程、工作坊和创业项目，积累了实践经验，增强了对创业的兴趣。这种积极的教育环境激发了他们的创业意愿，使他们更有勇气去追求创业机会。高职院校创业教育不仅仅传授知识，还激发了学生内在的创业潜能。
高职院校创业教育提高了大学生的创业自信。创业教育不仅仅是传授理论知识，还培养了学生的创新思维和解决问题的能力。这些技能使学生更有自信，能够应对创业过程中的各种挑战。他们不再将创业视为遥不可及的目标，而是将其视为一个可行的选择。高职院校创业教育强调实践和实际操作，增强了学生对自己创业能力的信心，从而提高了他们的创业意愿。
高职院校创业教育拓宽了大学生的创业视野。创业教育不仅仅关注创业的机会，还教导学生如何发现和创造机会。通过与创业导师和成功企业家的互动，学生能够接触到实际的创业经验和故事，了解创业的多样性和可能性。这种全面的创业教育有助于学生更全面地思考创业，激发了他们的创业意愿，并使他们更愿意尝试不同的创业领域。
3高职院校创业教育对大学生创业能力的影响
高职院校创业教育提高了大学生的创新能力。创业教育注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过教授创业理论、案例分析和实际操作，学生得以了解如何在创业过程中不断创新、应对挑战。这种创新意识不仅有助于创业，还对其他职业领域产生积极影响。学生通过创业教育培养的创新能力，能够更好地适应快速变化的工作环境，成为具有竞争力的职业人才。
高职院校创业教育增强了学生的团队合作能力。创业往往需要多人协作，创业教育强调团队合作的重要性，并提供机会让学生在团队项目中合作。通过与同学合作解决实际问题，学生学会了有效沟通、协调和合作。这种团队合作能力对于创业成功至关重要，因为一个成功的创业团队通常是多才多艺、相互协作默契的。高职院校创业教育通过培养学生的团队合作能力，增强了他们在创业领域的竞争力。
高职院校创业教育提高了学生的决策能力。创业过程中需要不断做出决策，有时需要承担一定的风险。创业教育教导学生如何分析市场、制定战略，并在不确定性环境中做出明智的决策。学生通过模拟创业和实际项目的经验，学会了如何评估和管理风险。这种决策能力不仅在创业中有用，也在职业生涯的其他领域中发挥了作用。
4高职院校创业教育对大学生创业行动的影响
高职院校创业教育为大学生提供了必要的创业资源。创业资源包括创业导师的指导、创业孵化器的支持以及创投资金的融资机会。创业教育通过这些资源帮助学生解决了创业过程中的关键问题，减轻了创业的风险。学生可以借助创业导师的经验和知识，更好地规划和实施创业项目。创业孵化器提供了办公空间和基础设施，为学生提供了良好的工作环境。
高职院校创业教育帮助学生制定创业计划。创业计划是创业成功的关键，它包括市场分析、财务规划、竞争战略等方面的详细规划。创业教育课程通常要求学生制定实际的创业计划，这使他们不仅仅学习理论知识，还将其应用到实际项目中。制定创业计划的过程要求学生深入研究市场和行业，明确自己的竞争优势，并制定实际可行的策略。
高职院校创业教育通过提供创业经验，为学生的创业行动提供了宝贵的支持。创业教育课程通常包括实际的创业案例分析和创业项目的实践经验。学生通过模拟创业、创业比赛和实际项目的参与，积累了创业经验。这种经验不仅有助于学生更好地应对创业中的挑战，还增强了他们的自信心。学生通过了解其他创业者的成功和失败经验，能够更明智地制定创业决策，从而更好地推动创业行动。
5结语
高职院校的创业教育在培养学生的创新思维、提升职业发展能力、促进社会经济发展等方面具有重要的作用。它不仅激发了大学生的创业激情，提高了他们的创业自信，还增强了创新能力、团队合作能力和决策能力。同时，创业教育还为学生的创业行动提供了必要的支持和资源，帮助他们更好地规划和实施创业项目。通过这一全面的教育体系，高职院校为培养具备创业精神和实际能力的新一代创业者做出了积极的贡献。这不仅有助于学生个人的职业发展，也为社会经济的繁荣和创新生态系统的建设提供了坚实的基础。因此，高职院校创业教育的重要性不容忽视，它将继续在培养未来创业领袖和推动社会进步方面发挥重要作用。
参考文献
[1]吴志华. 高职院校创业教育对大学生创业行为的影响研究[J]. 教育研究, 2020, 46(2): 45-56.
[2]刘小林,王娜. 高职院校创业教育对大学生创业意愿和创新能力的影响[J]. 现代教育管理, 2018, 38(5): 22-28.
[3]朱龙飞. 创业教育与大学生创业行为的关系研究[J]. 教育科研, 2017, 39(4): 60-67.
大学生创业论文范文 第8篇
题目：独立学院大学生创新创业意识培养探索
内容摘要：2014年，李克强总理提出了“大众创业、万众创新”的新理念，为高校的创新创业教育提供了新的思路和指导。如今，高校大学生创新创业意识的培养已经成为各高校的重点工作。本文通过对大学生的创新创业意识培养做一点浅显的探索，以便于更好地为我院应用型人才的培养提供思考。
关键词：创新创业;大学生创新创业意识;高校教育
从1998年开始，我国国务院和教育部就明确提出要重视大学生的创新创业教育，而高校大学生创新创业教育工作，首先要从大学生创新创业的意识培养开始。
一、高校大学生创新创业意识培养的重要性
1.国家高度重视高校大学生创新创业意识培养
就业是民生之本，创业是富民之道、强国之举。党的十八大将鼓励创业写入新时期就业方针。党的十八届三中全会提出要健全促进就业创业体制机制。 2015年，国务院出台了《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》(国发〔2015〕23号)，对鼓励就业创业提出一系列政策措施。由上可知，国家层面上对创新创业的重视，而大学生作为社会发展的中坚力量，大学生创新创业意识的培养对于我国强国梦的实现密不可分。
2.高校大学生创新创业意识培养具有缓解当前就业压力的重要作用
我国的就业形势日益复杂严峻，主要体现在：一方面我国经济进入增速换挡期和深度调整期，新增的就业岗位有所减少，结构性失业持续增长;另一方面近几年我国高校毕业生人数呈递增趋势;还有，中美经贸摩擦等国外形势的影响。针对经济新常态下就业面临的新形势、新变化，提出把创业和就业结合起来，以创业创新带动就业，以就业创业带动经济发展，是对积极就业政策体系的完善和发展，不仅对缓解当前大学生就业压力具有重要促进作用，也是对加快培育大众创业、万众创新的新引擎，催生经济发展新动力的重大推动。
二、独立学院大学生创新创业意识教育的特征
1.部分院系对创新创业教育的重要性认识不足
国家和教育部之所以明确提出要在各高校中开展创新创业教育，是适应国家发展的需求，也是顺应时代的要求，更是跟上创新科技发展的脚步迫切希望。但是部分院系对学生的创新创业教育的重要性尚且存在认识不足，比如在创新创业竞赛的比赛中有的院系配合度不高，参赛学生人数较少，学生的积极性不够，这一方面和专业相关，另一方面也和对创新创业教育的重要性认识不足有关。
2.没有形成完善的创新创业体系和制度
由于对创新创业教育的认识不足，必然导致在当前有的高校尤其是独立院校没有形成完整的创新创业体系和制度。而创新创业教育具有可发展性、可延续性、可操作性的特点，要使高校大学生的创新创业教育形成长效机制，就必须对高校的创新创业体系和制度加以完善。
3.创新创业教育课程设置有待改善
按照国家教育部的要求创新创业课程在高校中应作为必修课来开展，独立学院的创新创业课程大都以大类上课、讲座的方式开展，有的学校甚至只是敷衍了事，没有开设创新创业的必修课程。高校大学生的创新创业意识培养很重要的方式就是通过创新创业的课程来对学生给予引导，以大班上课、讲座的方式，由于上课人数多很难取得较好的效果。
4.缺乏资金等支持
由于独立院校的性质使然，“自负盈亏”，而创新创业教育活动的开展必然离不开人力和物力的支持，所以这就在一定程度上限制了独立院校创新创业教育的开展，对于独立学院大学生创新创业意识的培养无法起到很好的推动作用。
三、培养独立学院大学生创新创业意识的途径
1.提高对大学生创新创业意识培养的关注度
在我国“大众创业，万众创新”的浪潮下，大学生是一支蓬勃生长的创新创业生力军，而据有关部门统计，近几年，自主创业的毕业生人数只占到全体毕业生人数的2%左右，还远远没有达到普及的程度。我们要提高对大学生创新创业意识培养的关注度，一方面通过创新创业活动、竞赛带动高校大学生的创新创业意识，另一方面要通过体系化、制度化的课程内容积极引导大学生树立正确的创新创业观念，另外，还要提供实践平台为大学生的创新创业想法提供平台支持，使创新创业想法得以孵化。
2.进行创新创业体系和制度改革
对于我国来说，独立学院的创新创业教育还属于新生事物，都还处在摸索阶段，建立个性化的创新创业体系，探索创新创业学分转换制度，将学生参与创新创业教育实践活动认定为一定学分，探索专门的创新创业教育培养方案，建立创新创业学生个人档案，这些都有利于大学生创新创业意识的培养。通过创新创业体系和制度改革，把大学生创新创业意识培养纳入大学生教育教学培养方案中，通过不断尝试和改革，找到适合独立学院创新创业教育的独有模式。
3.提升创新创业教育师资建设和课程设置
独立学院应改善现有的创新创业教育师资队伍建设和课程设置，一方面要培养一支专业化、系统化的创新创业师资队伍，另一方面将创新创业教育融入现有的课程当中，优化课程设置，设立专门的创新创业课程，改善现有的大班上课、讲座上课为主的现状，真正起到培养大学生创新创业意识的作用。
4.希望政府等部门给予适当的政策和资金支持
为了使独立学院的创新创业教育得到更好的发展，离不开政府等相关部门的政策和资支持，希望政府能给予独立学院一定的政策和资金倾斜，对独立学院大学生创新创业意识的培养起到促进作用。
参考文献：
[1]曹振中.大学生创新创业能力与意识培养模式研究与实践[J].教育现代化,2017,4(14):39-40.
[2] 代渝渝.新媒体提升大学生创新创业意识的途径探 析[J].知识经济,2017(3):179-180.
大学生创业论文范文 第9篇
题目：项目驱动下的大学生创新创业教育
摘要：随着教育改革的不断推进以及我国大学扩招力度的增大，高校在校大学生的数量不断增多，由此而产生的就业问题变得日益严峻。为了缓解社会大学生的就业矛盾，加强大学生的创新创业教育，有利于培养出创新型的优质人才，满足现代社会发展的需要，同时有助于社会和谐发展。本文就项目驱动下大学生创新创业教育进行研究和分析，并探究如何通过项目驱动来开展大学生创新创业教育，提升大学生创新创业教育的质量。
关键词：项目驱动;大学生;创新创业教育
前言：创业对提升大学生的就业率、开展创新创业活动具有积极的作用，现阶段我国专门设立了大学生就业的资金，鼓励大学生在校创业创新，同时也开设了相关的创业课程，旨在改进创新创业教育项目，有效缓解大学生就业难等相关的问题。从近年来大学生毕业和就业的现状可知，每年毕业的人数高达百万人，因此面临的就业难度在不断增加，一些大学生在大学期间开始创业，部分大学生在毕业以后走上了自主创业的道路。我国也鼓励大学生积极探索新领域以及新项目的创业，鼓励大学生 研发新项目，以创业带动就业。
1.高校项目驱动下创新创业项目开展面临的问题
我国大力建设创新型社会，因此对创新型人才的需求也在持续增加。高校在培养创新型人才方面作出了较大的努力，以项目驱动为引导，可以使大学生获得锻炼自身创新创业的机会，给打学生的创新创业指明了方向。但是从当前大学生创新创业的现状可知，目前很大一部分高校的创新创业活动开展面临着创新创业资源缺乏等相关的问题，很多高校主要是采用传统的教学方法来开展创新创业课堂，教学模式较为单一，教学注重结果而忽视过程，难以达到增强学生创新创业能力的目的，无法更好地践行创新创业的教育理念，相关项目的驱动力较小。
大部分高校在创新创业园教育方面缺乏专业性，比如学校没有配备专门的师资力量去培养学生形成创新创业的思维，通常只是在校园内喊口号，但是相关的教育措施乃至教育设施没有落实到位，因此学生缺乏创新创业教育的理念，项目驱动力不高。
学生在创新创业方面，虽然高校的师资力量较为充足，但是学生创业的实践平台缺乏，也难以提升创新创业教育的质量。而且大学生从高中升入到大学，本身在头脑里还存在着应试教育的相关理念，其对大学生项目内容的了解不足，而且也没有步入社会，对社会行业的了解较少，大多是一知半解，因此创新创业的内容难免会存在问题，无法更好地进入到社会行业中落地实施，其在项目选择上也会遇到较大的难度。
2.项目驱动下的大学生创新创业教育方法
2.1建立完善的创新创业教育培训体系
创新创业教育工作的开展依赖于学校完善的培训体系，学校通过构建一个相对完善的创新创业项目培训体系，加快改革的力度，密切关注社会对新型人才的需求，跟随国家政策的步伐，可以为学生创建一个较为完善的创业培训机制。我国进入全面建设小康社会的新阶段，社会各行各业也面临着转型和发展，在“互联网+”和大数据等创新创业的影响下，创新创业活动变得空前地高涨，电商的快速发展，为学生创业搭建了快捷的平台，比如有些人可以通过抖音发布短视频成为自媒体达人，带动乡村区域创业致富，既能够解决大学生的就业问题，也可以带动乡村区域乃至周边剩余劳动力就业，为实现地区脱贫作出了积极的贡献。同时也有一些学生提出了科研的创业项目，在项目的引导下，则能够使学生发挥自身的专业知识能力，将专业知识应用在创业项目中，对促进科技发展、提高社会生产力等带来了积极的影响。高校创新创业项目质量的提升，需要满足社会发展的多样化需求。在政府的支持和高校的鼓励下，学生可以获得一个良好的创新创业环境，高校要坚持实事求是的教育原则，打造一个完善的创新创业教育培训体系，营造创新创业教育的生态系统，实现创新创业教育活动的多元化发展，使学生关注社会需求，并立足于社会需求和自身的专业知识出发来设定创业项目。
2.2积极开展创新创业教育实践活动
高校开展创新创业教育不是单纯的理论层面上的，而应与实践活动结合起来，高校学生的教育理念与创新创业课程开展要将理论与创业活动转化为实践活动，从课程材料出发来开设相应的创新创业教育课程，为学生提供有效的课程材料，从而满足高校创新创业教育的需求，增强创新创业教育的质量。学校可以借助互联网来开设相关的创新创业课堂、分享相关的创新创业教育资源，例如创业达人的经验分享、创业方法等，引导学生多关注自身专业领域的创业达人，并鼓励学生提出创业的想法，将想法与实践结合起来。高校引导学生开展创新创业方面的教育实践活动，要搭建一个创新创业的知识交流平台，支持学生与教师加强交流和沟通，为他们提供一个在线交流学习的空间，从而有效拓宽学生的知识面和视野，使学生可以了解时代的多种变化情况，并为自身的创业项目开展提供良好的支撑。
2.3教师要采用新型的创业教育理念
现阶段，尽管高校意识到了创新创业教育对大学生发展的重要性，但是学校在创业创业教育方面仅仅重视知识的传授，缺乏实践的指导，同时也缺少全新的教育理念，继而导致最终的教学效果不理想，也无法引导学生在毕业后获得良好的创业机会，事实上，这种现象的出现与教师对创新创业知识教学重点存在偏差有关。一些教师的教育理念相对陈旧，认为创业教育指的是使学生参与到社会实践中，比如让学生去公司实习，这与创新创业的理念存在违背之处，并不能真正意义上地增强学生创新创业的能力。学生在没有亲自参与实践的情况下，是无法获得更加深层次的创业理念的，创业的精神和潜力也难以有效激发出来。创业本身需要学生发动脑筋，将思想变成行动，而该过程本身是一个勇敢的、需要不断操练的过程里，只有在校园内勇敢地实施了自己的创业项目，才能够在今后走上社会以后踏上创业的道路，走出一条成功的创业道路，为此需要教师在创新创业教育中采用项目引导的方式，使学生参与到项目的建设中，继而积累项目推进和完成的经验，无论项目成功或失败，都能从中吸取教训、积累经验，为下一次创业项目的成功提供参考。
2.4增强大学生对创业教育的心理认识
通过购买相关企业的模拟操作系统，学校可以与部分企业建立良好的合作关系。不同专业的学生设定相应的模拟创业活动。比如对工商管理专业的学生来说，可以创建一个“沙盘教学-模拟企业经营”的课程，该课程能够让学生对创业有更加深入的了解，学生在了解了创业的流程以后，可以在沙盘模拟教学课堂中模拟企业的经营，并为学生发放虚拟的货币，从而加强企业的经营管理等，学生参与到该创业活动以后，会从心理上对创业项目有一个初步的认识，并能够感受到创业道路上的艰辛与快乐，最终经过反复的操作和练习，使学生熟悉创业的流程，最终能够走上创业的道路，实现自身创业的梦想。
结语
在项目驱动下的创新创业教育，可以使大学生在项目的情境中积极创业，积累创新创业的经验，拓展创新创业的思维。大学生在国家以及学校教师的鼓励下，有序地开展创业活动，就自身感兴趣的项目开展创业项目，有利于为其积累创新创业的经验，为今后的职业道路开辟奠定良好的基础。同时在项目驱动下参与创新创业活动，能够开拓学生的创业思维，为其今后完成项目任务提供良好的经验借鉴。
参考文献：
[1]史柳萍. 项目驱动下大学生创新创业教育平台的构建[J]. 辽宁医学院学报(社会科学版), 2016, 14(02):77-79.
[2]赵向威.以大学生创新创业促进就业的措施探究[J].创新创业理论研究与实践.2019,(17).193-194.
[3]李慧娜, 平源. 项目驱动下的大学生创新创业教育模式设计[J]. 吉首大学学报(社会科学版), 2018, v.39(S1):189-191.
大学生创业论文范文 第10篇
题目：校企合作推进大学生创新创业研究
摘要：最近几年，我国大学教育事业发展迅速，各大高校每年都在增加招生量，造成了“大学生遍地走”，就业率却逐年降低的局面，引起了各级政府的重视。导致大学生就业难的原因是多方面的，如学生就业观念落后、缺乏创业意识、学校缺乏完整创业体系等。而且时代的进步与经济的发展大大提高了企业对人才的质量需求，所以学校应及时与企业展开合作，共同完善大学生创业体系，建立长效合作机制，加大师资建设投入，有效提升学生的创业能力。本文对校企合作推进大学生创新创业进行分析，以供参考。
关键词：校企合作;大学生;创新创业
引言
从校企合作角度来看，保证大学生创新创业的有序开展要充分发挥学校与企业两个主体的作用，通过完善校企合作制度、拓展校企合作领域，为大学生群体的创新创业提供校内和校外两个支撑。同时，企业也要积极发挥自身的行业育人、实践育人的作用，为大学生创新创业的开展提供必要的保障。
一、大学生创新创业教育内涵
创新和创业的融合最早出现在经济学领域内，人们认为对创新进行重新认识就是要将生产要素和生产条件进行全新组合，在原有的经济基础上，创造新的经济效益。因此创新创业本质上就是重新组合生产要素，依托新思想新技术和新理念，打破既有的效益链条，实现效益增收。在当前的经济环境中，创新创业互相影响、互相促进。大学生创新创业教育是经济新常态下形成的全新教育理念，指的是通过高校课程教学，让大学生了解创新创业内涵，继而产生积极的应对创新和实践创业的心理状态。从教育的角度而言，该教育体系倡导新的教育理念和新的教育形式，通过创新创业教育培养当代大学生的创新意识和创业理念，并促使他们通过相关创业活动提高实践能力[1]。
二、校企合作在提升大学生创业能力培养中的作用
首先，可以为学生提供实践平台，提升其职业能力。企业和高校展开合作，并且确定双方的长期合作意向后，会以提供工作岗位的形式为学生创造实践机会，让学生在实践中检验自己对理论知识与技能的掌握水平，接触企业中的先进仪器设备，了解企业的技术成就，丰富自己的工作经验与生活阅历，从而具备更高的职业能力与职业素养，有助于今后的创业或择业。其次，校企合作可以实现资源共享，启发学生的创业思维。校企双方在合作过程中经常共享信息，为对方提供便利，并且要共同组织学生的实习培训、创业引导、就业服务等活动，让学生对岗位现状、职业标准、企业需求等了解地更加全面，借助校企共享资源了解行业内的最新趋势，不断丰富自己，更好地适应经济社会的发展。
三、高职院校学生就业创业中存在的问题
(一)就业创业压力较大
李克强总理在2019年的全国会议上，建议在三年内再招募100万人进入高校，这意味着2022年高校毕业生就业情况将前所未有。随着毕业生人数不断增加，企业就业需求越来越小，高校毕业生就业压力越来越大。此外，我国目前已有1430多所高校，比2019年增长了15%;学校总体规模相同，大学数量与基层学校数量有所不同。由于大学毕业生在社会认可、人格和理论知识方面存在一定差距，所以大学毕业生就业时的竞争力远低于大学毕业生。因此，当大学毕业率大幅上升时，与大学毕业生竞争更为困难。
(二)就业创业政策尚不完善
当前，政府出台了一系列政策和举措，以确保大学生的参与和就业，但一些政策和举措明显落后于市场的进步和发展，似乎过于僵硬。在市场化政策下，大学毕业生在职业生活中更自由。但是，求职中的“潜在规则”和隐含限制仍然是[2]。、四、高职院校学生就业创业问题的应对之策
(一)优化专业设置，增强学生素质
面对越来越大的就业压力，高校应利用学院的“实践”巩固自己的地位，不断调整目标、方案和专业知识，以适应当地经济的发展[3]。首先，需要进行特殊调整。最高办公室必须在社会和企业需求的框架内深化专业改进，扩大适应社会需求的效益。第二，重视学生实践能力建设和提高学生整体素质十分重要。高级职员可自行决定设立配备专用设备的综合实用设施，并聘请专业人员。最后，高级专员办事处应增加专业教师的人数，扩大对这类教师的定期培训，派遣优秀教师集体访问，改进考试和激励机制，并呼吁就业主管处理就业变化和不同职业，进行讲座和相关研究。、
(二)健全大学生创新创业教育的制度体系
建立制度体系，一是要明确管理体系。高校的创新创业教育体系要认清当前存在的问题，建立完善的管理制度，并协调各相关部门，实行共同管理。或者成立专门的创业教育管理小组，明确负责人，整合教学资源，拓展教学渠道，完善课程设置等，以推动创业创新平台的建设和发展。二是完善政策体系。高校要对本校大学生创新创业教育的相关政策进行细化，并将其分解为教学质量评价、实践项目扶持、教师队伍培养、学生评价等方面[5]。例如，明确创新创业教育的执行标准，培养高素质的专业教师队伍，明确创业项目入驻孵化基地条件、落实知识产权等多项内容，实现不同政策之间的协同机制，保障相关政策切实得到落实和执行。
五、创新创业课的案例分析
(一)现状
广东建设技术学院与邓丽泰保健有限公司在新东南集团的领导下达成合作协议，目的是为学生社团的专业实践奠定基础，即邓丽泰茶馆。校企合作是以校企合作为基础的新模式，在董事会监督下，为创业实践奠定基础。“基地”是一个独立的实体，具有属于公司的法律地位。基地董事会由健康大学的代表组成，他们与董事会共同领导一个由8至12人组成的为期一到五天的学生团队，每个运营团队在一至五天内轮流担任执行发起人和运营主管、财务主管、后勤主任、营销主任和执行主任。因此，“基础”的建立为学生提供了一个完全真实的“真实”平台。
b .教育目标的改革
通过中央和地方政府深入学习教育创新领域的相关改革文件，加深了教育创新创新领域的创新精神，本课程的目标不再是注重能力，而是注重精神创新，特别是创新精神。
(3)检验方法的多样性
“课堂参与+理论测试+项目结束/双向竞争”方法用于测试整个教程流程。最终结果不再仅仅是“参加主题+理论考试”，而是根据学生选择的各种要素进行评估，或者被参加名为“互联网+”的竞赛所取代。两个学生的学习伙伴分别达到了100%的学习伙伴，学习伙伴既获得了省级学校奖，又获得了广东省银奖。此外，还发起并接受了省级大学的两项创新举措，并发起了四项新的大学举措。
结束语
总之，在“大众创业、万众创新”的背景下，高校大学生创新创业教育应当整合为科学完善的教学体系，从目标体系、制度体系、保障体系、课程体系、教师队伍体系等方面入手，融合政府、企业、高校力量，实现专业课程、创业课程、创业孵化基地三位一体，提高大学生的创业意识、创新思想，并为创业项目转化提供实训平台，营造良好的创业文化氛围，为大学生创业提供良好的外部环境，切实提高大学生创业水平。
参考文献
[1]刘丽娟.创新创业视角下管理学课程建设[J].科技风,2019(36):22.
[2]吴志玲.基于双创能力培养的跨境电商课程教学改革研究[J].2019(24):172.
[3]刘兆琪,高秀春创新创业教育”课程教学现状分析与实践改革对策—2018,16(04):54-57.
[4]潘堂忠,覃媛.校企合作开展高职创新创业教育的探索[J].桂林师范高等专科学校学报,2018,32(06):96-99.
[5]夏爱玲.高职院校创新创业教育教学方法改革与实践探索—2018,1(18):49-51.
大学生创业论文题目大全集50例
1. 大学生创业的机遇与挑战
2. 当代大学生创业现状及发展趋势研究
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24. 社会实践对大学生创业的促进作用
25. 大学生创业的挫折应对与心态调整
26. 移动互联网环境下大学生创业的特点与策略
27. 从失败案例看大学生创业的教训与启示
28. 大学生创业与就业的关系探讨
29. 创新创业教育对大学生创业能力的提升
30. 大学生创业的团队合作与沟通技巧
31. 人工智能领域大学生创业的机遇与挑战
32. 校友资源在大学生创业中的应用
33. 大学生创业的社会责任感培养
34. 创业大赛对大学生创业的影响研究
35. 高校孵化器对大学生创业的支持作用
36. 大学生创业的知识产权保护
37. 论大学生创业的品牌建设与推广
38. 虚拟现实技术与大学生创业的结合
39. 大学生创业的成本控制与利润增长策略
40. 共享经济理念下的大学生创业模式
41. 特殊群体大学生创业的困境与对策
42. 大学生创业的税收优惠政策研究
43. 大数据背景下大学生创业的市场调研方法
44. 创业园对大学生创业的孵化效果分析
45. 大学生创业的可持续发展研究
46. 公益创业与大学生社会责任感的培养
47. 论大学生创业的创新思维培养
48. 校园文化对大学生创业的影响
49. 国际视野下的大学生创业
50. 大学生创业与社会发展的互动关系
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