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小学体育教学论文范文 第1篇
题目：感觉统合训练融入小学体育课程的策略研究
摘要：当今社会，伴随着教育理念的更新，小学教育已超越简单的知识传授而开始更注重对学生进行综合素质培养。感觉统合训练这一新兴教育方法在促进学生身体协调性，注意力以及学习能力等方面有着显著成效。所以，在小学体育课程中融入感觉统合训练，既是传统体育教学中的一种创新性尝试，也是促进学生全面发展的一个重要手段。希望这一战略的实施能在促进学生认知能力与社会适应能力发展的前提下，有助于学生打下扎实的身体素质基础，从而为今后的学习与生活打下更扎实的基础。
关键词：感觉统合训练;小学体育;融入策略
在飞速发展的现代社会中，学生的成长环境越来越复杂和多变，对其生理和心理素质都有较高要求。小学体育课程是学生身心健康发展的关键方式，亟待创新和改革。感觉统合训练以其特有的训练方式和显著的训练效果已逐步成为体育教育领域的一个研究热点。在小学体育课程中加入感觉统合训练，旨在通过科学，系统训练来增强学生身体感知能力，协调性以及反应速度，从而促进其全面发展。该战略的实施既有利于促进体育教学质量的提高，又可以给学生综合素质培养带来新的生机。
明确课程目标，针对性融入感统训练
小学阶段的体育课程其重要性是不可忽略的。这不仅是一种对学生身体有益的锻炼方式，而且也是培育学生各种基础技能的核心部分。尤其是发展感觉统合能力，就显得格外至关重要。感觉统合指大脑对从身体各个部位获得的感觉信息的集成和加工，它对于学生身体协调性，学习能力和日常生活自理能力等方面有着深刻的影响。所以，在小学体育课程目标的设置中，一定要清楚地把感觉统合训练看作是不可缺少的组成部分。通过对包括平衡，协调和反应速度在内的各种训练项目的设计，能够综合地促进学生感觉系统发展和提高。这类课程设计既有利于学生体能方面的提高，更可为学生的认知发展及社会适应性奠定坚实的基础。
以某校为例，感觉统合训练已明确列入其体育课程教学目标之中。在每一节体育课中，教师都要布置一系列精心设计的训练活动。如通过“走独木桥”的游戏锻炼平衡，使他们在轻松愉悦的气氛中自然增强感觉统合能力。另外，教师还可以使用软垫和球类的器材，设计出一系列协调性的训练项目。这些活动受到学生的欢迎，在实际教学中收到明显的效果。经过一定时间的训练，学生体能，协调性和反应速度均得到显着提高。更有甚者，其自理能力、学习效率等日常生活方面都有明显提升。
设计多样化训练活动，丰富体育教学形式
小学阶段正是学生生理和心理快速成长的阶段，学生对新鲜事物有好奇心，但同时对单一，反复的活动很容易失去兴趣。所以在进行体育教学时，教师一定要注意活动的多样性与趣味性。多样化的体育活动不仅可以满足学生对未知世界的探索与挑战，还可以激发学生学习的兴趣与积极性。通过对含有跑，跳，投，爬等诸多要素的训练活动进行设计，教师能够使学生在训练形式与训练内容的不断转换中全面提高体能，运动技能以及感觉统合能力。这一多样化教学方式还有利于学生灵活性与适应性的发展，为学生全面发展打下坚实的基础。
例如：在某校体育课中，教师为促进学生感觉统合能力而特别设计了多样化训练活动系列。其中，以“丛林探险”为题材的课程受到了学生的欢迎。本节课，教师创设模拟丛林环境的情境，引导学生以跑步，跳跃和攀爬的形式进行探险。学生在跨越“丛林”时，既锻炼身体又增强平衡感与协调性。另外，教师将游戏元素融入其中，让学生们在完成使命的过程中参与到竞技对抗中，从而进一步调动学生们的学习热情以及团队合作的精神。多样化训练活动显着提高学生的运动技能与感觉统合能力，还能发展其勇气与恒心。
创新器材使用方法，提高训练效果
器材的运用是体育教学过程中的一个重要环节。但是，学校器材在品种与数量上往往受到限制。但是，这并不等于说，教学也将因此而受到限制。教师在运用创新器材策略时，可将有限资源高效利用。如教师可通过改变设备组合方式或者添加简易辅助设备等方式，创设新型训练项目与活动形式。这种方式不仅能够使训练内容更为丰富和有趣，还能在资源受限的前提下，充分利用器材，从而提升教学的效果。另外，在器材创新使用过程中指导学生参与，能够培养学生创新思维与实践能力，并进一步调动学生学习兴趣与积极性。
例如：某校一节体育课中，教师面对有限的器材，对器材运用方式进行巧妙创新。以跳绳为例，在传统单人跳绳的基础上，教师又推出双人配合跳绳和多人接力跳绳这两种创新形式。教师巧妙地结合跳绳和其他如小球这样的器械，策划了一系列具有挑战性的训练活动。这类活动中学生要利用平衡，协调和其他感觉统合的能力去完成工作。这些新颖的器材使用方法，不但使学生们对体育课满怀期待与激情，更重要的是在玩乐当中有效地促进其感觉统合与团队协作精神。
结语
综上所述，将感觉统合训练融入小学体育课程是一项具有深远意义的策略。它不仅能够丰富体育教学的内容，提升学生的学习兴趣和参与度，还能够有效促进学生的身心发展，提高他们的综合素质。在实施过程中，我们应注重训练的科学性和系统性，结合学生的实际情况进行个性化教学，确保每位学生都能从中受益。展望未来，随着感觉统合训练在小学体育课程中的不断深入，我们有理由相信，这一策略将为学生的全面发展提供更加坚实的支撑。
参考文献：
[1]林伟斌.思考感觉统合训练融入小学体育教学的策略[N].科学导报,2022-11-18(B03).DOI:10.28511/n.cnki.nkxdb.2022.000459.
[2]郭德军.感觉统合训练融入小学体育教学的策略研究[J].家长,2021,(18):18-19.
[3]严凤凤.感觉统合训练融入小学体育教学的策略[J].学周刊,2021,(21):167-168.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.083.
[4]许静.感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析[J].体育视野,2020,(06):65-66.
[5]陈文忠.感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析[J].当代体育科技,2020,10(07):150+152.DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2020.07.150.
[6]邓泽城.感觉统合训练融入小学体育教学的策略研究[J].运动,2016,(12):100-101.
[7]朱江.感觉统合训练融入小学体育课程的策略研究[D].重庆大学,2011.
小学体育教学论文范文 第2篇
题目：浅谈小学体育教学
摘要：在当前小学体育教学之中明确教学的宗旨和指导方向，是保证教学效益的关键点，同时也是今后相关教育事业发展的主导方向。针对这一方面的内容展开论述，详细地分析了现代化的小学体育教学基本现状，同时对教学的宗旨和核心的思想等进行了综合性的分析，旨在更好地实现教育事业的改革，更好地促进教学工作迈上一个崭新的高度。
关键词：小学;体育教学;工作现状;教学思想
随着当前教育事业和教学理念不断地向前发展，我国小学体育教学也应当进行全面的深化改革。在传统小学体育教学之中过度地追求升学率的情况应当进行很大的改变，需要注意的是，小学生处于一个好动的阶段，其应当是较为喜爱体育课程的群体，但是当前不少学校的管理者对于小学体育教学不够重视，使得学生产生了厌学的情况，在活动之中也不是相当的投入。在今后还应当很好地增强小学体育教学的趣味性，提升学生学习的积极性，使得学生可以喜爱相关课程，全方位地进行投入和提高。
一、小学体育教学的现状及问题
明确当前小学体育教学的基本现状和教学过程当中存在的问题是真正意义上实现教育工作改革的关键点。体育教师课堂教学能力不足，在授课的过程中，课堂教学能力是体育老师在完成每堂的时候传达给学生的各种能力，例如对授课文件的编写，授课过程中对学生的组织能力，对各种教学方法的熟练运用，对新的内容知识的引入等。虽然我国各地学校体育老师的个人素质都十分好，但是普遍存在的问题只是结构的不完整，不能系统地整理教案，不能十分准确地用语言表达要领，致使小学体育课程枯燥乏味，，不能完成教学任务和目标。
二、小学体育教学策略分析
根据上文针对当前小学体育教学的基本现状等进行分析可以明确今后工作的核心方向和指导的原则。下文将针对小学体育教学基本方案进行分析，旨在更好地实现教育理念的发展和创新改良。
在小学体育教学之中教师应当通过小游戏或者是比赛的方式，培养学生对于小学体育教学的兴趣和爱好。通过游戏的过程，可以很好地养成学生的创新意识和合作意识，同时培养其竞争的意识。上述思想均是学生良好品质的关键点。此外，教师还应当引导学生在小学体育教学之中正确面对挫折，这一点相当关键。诸如在比赛之中失败时，教师应当引导学生避免其出现情绪失控的情况，很好地维护学生的自尊心，帮助其重新赢回自信，此时教师不应当严厉地苛责学生，以避免其挫败心理加重。应当使得学生了解到逆境之中的发展原则，使得其可以很好地形成健康的思想和人格。
总的来讲，增强小学体育教学质量有着重大的意义，正如上文所阐述到的，随着当前教育事业和教学理念不断地向前发展我国小学体育教学也应当进行全面的深化改革。综上所述，根据对当前现代化的小学体育教学基本现状和教学过程当中应当重点加强的相关内容等进行综合性的分析，从实际的角度着手对教学工作的指导思想和核心的教学理念等进行系统性的分析，旨在更好地实现小学体育教学质量的提高。
参考文献：
[1]孟刚.体育游戏与人的社会化[J].贵州师范大学学报，1995(05).
[2]吴忠海.我国现代体育教育观的思考[J].体育教育研究，2002.
[3]毛振明，万茹.小学体育教学策略.北京师范大学出版社，2010-08.
[4]禹明.中小学体育(体育与健康)教学活动设计案例精选.北京大学出版社，2012-03.
小学体育教学论文范文 第3篇
题目：小学体育教学存在的问题及对策
摘要：小学生正处于人生的初级阶段，所以其身体素质一定要得到充分的锻炼，只有让小学生具备良好的身体素质才可以让他们更好地去学习和生活，才可以让他们走向更加光明的未来。因此小学体育教学对于小学生来说是非常重要的，但是当前小学体育教学中还存在很多的问题令小学体育发展受到阻碍，所以应该对其进行改善，找到合适的对策进而最大程度地保障小学体育教学的顺利开展。
关键词：小学体育教学;问题;对策
小学体育教学是小学教学不可缺少的一部分，它能够有效改善小学生的身体素质，能够培养小学生良好的毅力。小学体育教学应该结合小学生的身体状况来进行，只有将小学体育教学深深地植根于小学教育中，师生更加注重小学体育教学，才可以保障小学生向着德智体美劳全面发展，带给小学生一个更加积极向上的学习氛围。
一、小学体育教学的重要意义
小学体育教学是小学教育的有机组成部分，也是不可缺少的一部分，试想一下如果小学教育没有体育教学，那么小学生的学习就会变得枯燥无味，小学生的身体状况也不会得到保障。小学体育教学的存在给小学教育注入了崭新的活力，能够不断提高小学生的身体素质，让小学生明白身体锻炼的重要性，这样小学生就能够将体育锻炼和学习有机结合在一起，保障小学生劳逸结合地进行学习，丰富小学生的业余生活，能够帮助小学生形成持久的毅力，能够让小学生变得更加坚强勇敢。所以小学体育教学能够有效帮助小学生更好地面对生活和学习，让小学生具备强大的独立性，帮助小学生更好地开展小学生活。小学体育教学对小学生有着巨大的实际意义，带给小学生丰富多彩的小学生活。
二、小学体育教学存在的问题
首先，学校、老师对体育教学的重视程度不够，因为学校领导和老师总是认为学校应该主要抓学生的学习，而学生家长也对自己孩子的学习成绩非常看重，这样家長就会将这种期望施加在学校身上，如此双方面的压力叠加在一起，使学校和老师过分注重学生的学习成绩，忽视了小学体育教学的重要性，进而出现剥夺小学体育教学时间，让小学体育课为其他主科让位的现象，如此令小学生不能得到充足的体育锻炼，也不能学习到更多的体育知识，久而久之，小学生的身体素质下降，而且还会令小学生感受到众多的压力，不能通过体育的方式发泄出来。这样会严重造成小学生的心理负担，不利于今后的教学。
其次，小学体育教学的教学模式比较单一，一些小学体育教师往往会采用单一的教学模式来对小学生进行体育教学，比如说只懂得让小学生进行体能训练，不能有效结合新的锻炼方法，长期如此就会容易使小学生出现厌烦的心理。
最后，一些小学聘用了一些非专业的教师，这些老师没有专业的体育素养，对体育只是怀着自己的见解，便会给小学体育教学带来诸多的困扰，令小学体育教学质量难以提高，素质低的老师不能带给小学生理想的体育教学，所以这是小学体育教学面临的最大问题，应该引起学校领导和相关工作者的重视。
三、小学体育教学采取的对策
首先，应该加强学校和老师对小学体育教学的重视程度，学校应该仔细分析小学体育教学的重要性，应该明白小学体育教学对学校和小学生意味着什么，学校要积极地在学校内宣扬体育教学的必要性，对教师进行渗透，让他们明白小学体育教学的重要意义，这样小学生就会受到影响，也会注重体育学习，进而帮助学校更好地开展体育教学，让小学生更好地参与到体育教学中，保障小学体育教学的顺利进行，令体育教学效果得到大大的提升。
其次，小学体育老师应该改变自己传统的教学观念，应该努力学习好的体育教学经验，努力通过学习来提升自己的教学水平，改变自己单一的教学模式，融入全新的教学方法，可以采取创新性的体育锻炼方法，丰富体育教学内容，比如说多结合一些体育知识的讲解，加强球类竞技活动的展开，多组织学生参加一些体育赛事等，从多方面多个角度来提升小学生对体育的认知程度，最终确保体育教学的顺利开展。
最后，学校要提升体育教师的应聘资格，要聘请专业的教师来教小学生体育，要引导教师多参加学习和培训，不断提升自己的教学水平。体育教师还应该就学生的体育学习情况多与学校的其他教师进行交流和探讨，令自己得到成长，进而对小学生进行更加科学合理的教学。
本文先是讲述了小学体育教学的重要意义，让更多的人明白了小学体育教学的重要性，接着说明了小学体育教学所存在的问题，包括：学校、教师对小学体育教学的重视程度不够;小学体育教学的教学模式比较单一和小学体育教师的专业素质不高这三个方面，然后指出了相对应的解决策略，包括：提升学校、老师对小学体育教学的重视程度;丰富小学体育教学的教学方法和提升小学体育教师的专业素养，带给小学领导和小学体育教育工作者一定的指导和借鉴，让小学体育教学变得更加丰富多彩，令小学体育教学更好地促进小学生的学习。
参考文献：
[1]刘丽梅.小学体育教学中存在的问题及对策分析[J].新课程，2016(7).
[2]陈天文.小学体育教学中存在的问题与对策[J].学周刊，2016(3).
[3]孟可嘉.小学体育教学中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2016(23).
小学体育教学论文范文 第4篇
题目：快乐体育教学在小学体育教学中的应用
摘要：近些年，随着新课改的推动与实施，体育教学也面临着新一轮的改革和创新。快乐体育教学指的是在小学体育教学中本着“健康第一，快乐体育”的指导思想，将快乐教学与体育教学相结合，在教学过程中注重培养學生的学习兴趣，使学生积极参与到体育教学活动中。因此，实施快乐体育教学理念能够有效提高小学体育教学的质量和效率。
关键词：快乐体育;小学体育;学习兴趣
“快乐体育”是近些年教育界非常推崇的一种体育教学方式，目的是让学生在体育活动中去感受体育运动的趣味性和愉快性，并培养学生的终身体育意识。除此之外，快乐体育教学理念还要求教师在教学过程中，要加强与学生的沟通和交流，培养良好的师生关系，让教师享受“教”的过程，让学生享受“学”的过程，使师生在愉悦的课堂气氛中进行体育教学活动，并激发学生的学习兴趣与参与热情，从而达到提高体育教学效率的目的。
一、鼓励学生，提高学生的学习兴趣
体育教师在教学过程中不仅要关注学生的身体健康情况，还要时刻关心学生的心理和成长情况。由于体育课要在户外进行，风吹日晒，因此，很多学生都不喜欢参加体育活动，对此教师要积极鼓励学生，帮助学生克服困难，并掌握体育运动的技巧，这对培养学生的学习意志和提高成绩有着重要的作用。对于身体状况不佳的学生，教师要及时给予关怀和爱护;对于在体育活动中表现良好的学生，教师要及时给予表扬和鼓励，帮助学生树立参加体育活动的自信，从而提高学生的学习兴趣。
二、满足学生的需要，发展学生的学习兴趣
在体育教学过程中，教师要给学生留出自己发挥的空间，让学生能够按自己的喜好来充分展示自己的兴趣和爱好。例如，在进行热身活动时，女生可以利用健美操、跳皮筋等方式来进行热身，而男生可以利用武术等方法来完成课前准备活动，除此之外，教师也可以安排学生集体参与“老鹰抓小鸡”的游戏来锻炼身体，从而使学生顺利达到热身效果。另外，教师不仅要在课上关注学生的身体情况，还要辅导学生掌握一些生活中较为实用的体育锻炼方法，使学生能够在今后为锻炼身体打下良好的基础。
三、体育教学思想的转变
在传统体育教学中，学生往往是在教师的要求下完成体育活动，经常是一整堂课都没有自己独立活动的空间，在这样被压迫的气氛下进行体育活动，学生很容易对体育课产生厌烦情绪。快乐体育教学理念指的是在体育课中融入快乐的学习气氛，使学生能够充分发挥课堂主体作用，从而让学生乐于参与到体育活动中，并达到提高体育教学效率的目的。因此，教师应在体育教学中采用各种方法来激发学生的学习兴趣，使学生用积极的学习态度来面对体育活动。例如，很多小学生对单杠和长跑运动都会产生恐惧的心理，对此，教师要想办法帮助学生克服这种心理恐惧，鼓励学生参与活动，把“要我学”变为“我要学”，这样才能体现出“快乐体育”的教学理念。
四、加强课外体育锻炼
教师除了要教授给学生在学校需要统一做的广播体操外，还可以开放一些丰富多彩的课外体育活动，这样不仅能够提高学生的参与兴趣，同时还能够加强学生的体育训练情况。在选择课外运动时，教师可以让学生根据自己的爱好来选择课外活动，教师到现场进行指导，从而保证课外运动的安全性。例如，在周末时，教师可以组织学生到体育馆举行羽毛球比赛，不仅能够锻炼学生的身心，还能够提高学生的团队合作精神，从而使学生真正爱上体育活动。除此之外，学生还可以在家里进行体育活动，教师可以根据学生的不同特点来为学生布置不同的家庭作业。例如，目前很多小学生都有肥胖的特点，对此教师可以跟家长进行沟通，并要求家长在假期时间多监督孩子进行体育活动，从家庭运动培养学生的体育意识。
综上所述，快乐体育教学是目前小学体育教学中非常提倡的一种教学理念，目的是让学生在快乐和愉悦的教学气氛中去体验体育活动的趣味性。因此，教师在体育教学中要充分发挥学生的课堂主体作用，采用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，只有这样才能切实提高体育课堂教学的效率和质量。
参考文献：
[1]刘刚.刍议对“快乐体育”教学模式的探讨[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2011(05).
[2]王世玲.浅议怎样激发低年级学生对体育课的学习兴趣[J].体育博览，2011(19).
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[4]鞠晓锋.让兴趣引领学生自由生长[J].小学教学参考，2011(27).
小学体育教学论文范文 第5篇
题目：愉快体育教学在小学体育教学中的应用探究
摘要：随着教育改革的不断推进，促进了体育教育事业的快速发展，体育的重要程度不断攀升，因此，在小学体育教学中，教师要及时转变自身传统的思想理念，运用更加科学有效的教学方式，让学生的学习热情和积极性实现质的转变，进而促使学生实现全面发展。结合多年的教学实践经验，就愉快体育教学在小学体育教学中的应用进行分析，并提出了一些个人的观点，通过与各位进行分享，希望能够给广大教育工作者提供一些参考。
关键词：愉快教学;小学体育;应用策略
伴随着新课改标准的贯彻和落实，素质教育的观念越来越深入人心，社会对于学生综合素养的要求程度越来越高，不仅要让学生具备丰富的文化知识，更要让学生的德智体美实现全方位的发展，以此来满足社会的迫切需要。基于以上的原因，在小学这个阶段，加大对于体育课程的重视程度已经到了刻不容缓的关键时期。尽管我们国家的体育重视程度同以往相比，已经取得了极大的进步和提升，但是依旧存在着巨大的进步空间，需要广大的老师进行思索，在这样的情况下，探究愉快体育教学在小学体育教学中的实际运用，具有十分重要的现实意义。
一、现阶段小学体育教学现状
素质教育在不断推进，为我国的教育事业带来了质的飞跃，并取得了丰硕的成果。但是现阶段我国大部分体育教学仍然受到应试教育的影响，老师在教学过程中按照以往的教学大纲，简单讲解体育动作技巧，然后让学生反复练习。一整堂课下来学生都在被动进行体育运动，完全没有良好的学习体验，长此以往，不但会令学生失去体育运动兴趣，还会让学生倍感学习压力，这也就违背了体育教学的初衷。如果小学体育老师一直不创新教学方式的话，很难吸引小学生的学习注意力，提高体育教学的效率和质量，对小学生德智体美劳的全面发展产生了一定程度上的阻碍[1]。
二、愉快体育教学在小学体育教学中的应用
1.激发学生的体育兴趣
在小学体育教学中，教师在运用愉快体育教学时，要采用灵活多变、充满趣味性的教学方法，从而为学生营造出良好的学习氛围，激发学生的学习热情和兴趣，从而在体育锻炼中发挥自身的主观能动性，提高学习效率，提高教学的有效性。例如，教师可根据学生的兴趣爱好，对学生进行有效的分组，然后以小组为单位开展教学活动，比如篮球小组、跳绳小组、羽毛球小组、田径小组等等，不仅调动了学生的积极主动性，还充分发挥了每个学生的特长，进而促进学生实现个性化发展，使学生在轻松、愉悦的氛围中体验体育所带来的乐趣。这样在提升教学质量的同时，带给学生良好的情感体验。
2.关注个体差异，进行因材施教
每个学生都是独立的个体，所以每个学生之间都会存在一定的差距，比如身体素质、学习能力等方面都会有所不同。在传统的体育教学中，教师忽略了学生的个体差异，对学生进行整体的“灌输式”教学，这就导致部分学生由于某些原因达不到教师的要求，这样不仅限制了教学质量的提升，还影响了学生体育素质的培养，打击了学生的积极性。因此，教师在愉快体育教学时，要充分了解每个学生的真实情况，对学生进行层次的划分，制定相应的教学目标，进而做到有针对性教学，实现对学生的因材施教[2]。例如，在进行跑步训练时，教师可对体育能力较强的学生进行速度上的练习，对一般的学生则可以要求他们完成规定的跑步距离，锻炼学生的耐性，对身体素质较差的学生则可以设置一些活动量不大的游戏活动，这样既实现了因材施教，又能帮助学生缓解学习压力，使课堂成为学生放松身心的场所，有效实现了愉快体育教学。
3.合理利用体育游戏
小学生的身体和心理还没有完全发育成熟，他们的生理状态较成年人来说还不是十分的健全，所以，老师要根据学生的这个特点，在教学的过程中选擇合适的体育游戏，保障教学过程中不出现危险情况，此外，老师还要根据实际情况，选择一些难度适当的游戏，让学生对游戏都能有很好的把握，在此基础上，再对游戏的难度逐渐提高，达到循序渐进的教学目的，提高教学的有效性的同时实现愉快体育教学。比如，老师在教学的过程中，可以通过“摸球接力”这个体育游戏，训练学生的速度。一开始，从操场选一块空余的地方，在此画一个各边长为十米的三角形，把实心球放在这个三角形中心点的位置，在三角形的各顶点上分别放置接力棒。其次把学生分成三组，三角形的每条边分别站一组学生，面对中心点准备起跑。在老师发号令后，每组的第一个学生根据规定的路线开始跑，在摸球后跑完一圈并返回原点。拍下一个学生的手，先返回原点的小组就可以获得一分的奖励。下一个学生采用同样的方式参与比赛，在全部学生完成后得分较多的组为赢者，并进行奖励。
综上所述，在小学体育教学中开展愉快体育教学，能有效地激发学生的学习兴趣，提高教学的效率。因此，教师要结合当前学生的发展特点，有针对性地进行教学，使学生在快乐中健康地成长。
参考文献：
[1]宋莉娜.快乐体育在小学体育教学中的应用初探[J].中国农村教育，2018(18)：89-90.
[2]马帅.体育游戏在小学体育教学中的应用探析[J].中华少年，2018(22)：247.
小学体育教学论文范文 第6篇
题目：新课程下小学体育教学现状
摘要：体育课程不仅是基础课程的重要组成部分，而且是促进学生身心全面发展的关键课程，在新课程体育教学理念的改革背景下，教师应该在体育课程中激发学生的学习兴趣，提升小学体育教学的效率，以小学体育为研究对象，运用新课程中体育教学理念，分析现有的小学体育教学现状，并在此基础上提出提高小学体育教学效率的方法与措施。
关键词：小学体育;教学现状;新课程;体育理念
在《义务教育体育与健康课程标准》中明确指出：体育教学应该以学生健康为指导思想，让每个学生的身心都能够得到充分的发展，培养学生终身体育的意识，进而促进学生综合素质的提高，其根本思想是发挥学生在体育教学中的积极主动性，建立趣味性体育的思想意识，只有这样才能真正提高小学体育教学的质量，也才能实现新课程体育的改革目标。但是从现在的小学体育教学过程的总体情况来看，并不容乐观，因此在教学过程中，体育老师应该积极了解学生的兴趣点，借助学生的兴趣来实施体育专业知识的教学，进而达到兴趣教學的目标。
一、现有体育教学的现状
体育教学是每个学校的基础课程，而且每周都有固定的2到4节体育课程。但是在教学的过程中还有以下几点需要完善和改革。
首先，教学内容较为单一。从已有教学活动的过程中可以发现，体育教学中拓展新的项目几乎没有搬入课堂，因此学校中与此相关的体育器材并不能够得到充分的运用;其次，教学方式缺乏层次性。现有小学体育教学过程中，老师采用的教学方式还比较单一;最后，趣味性较低。小学体育是学生比较期待以及比较感兴趣的课堂之一，体育可以发挥其活泼好动的个性，但是从教育到实践过程来看，他们认为体育仅仅是简单的活动而已，并不能充分激发学生的好奇心。
综上所述，因此教师需要不断地创新教学方式，设计出符合学生性格特点的内容，从而可以激发学生的积极主动性，让学生培养终身体育的兴趣爱好。
二、提高小学体育教学效率的方法
1.实现学生的主体地位
新课程体育教学首先将学生的主体性作为核心内容，老师作为辅助和引导的角色，让学生可以在体育过程中不断地完善自己，充分发挥自身的潜能。比如，教师设计的教学目标是培养学生的团结意识以及相关耐力训练，赛跑活动可以让学生既能够享受到比赛的乐趣，还能够发挥其主体性，教师可以在这样的过程中适当地引导学生运用正确的姿势进行比赛，类似的游戏方式，能够激发学生的好胜心，也能够激发学生的兴趣和乐趣，最终提高其自身能力。
2.激发学生运动的兴趣
小学生正处于发展或发育的关键时期，在这个时期形成的不好习惯，将会对学生后续的发展带来很大的负面影响，而且之后行为纠正过程也比较艰难，比如不正确的跑步姿势，对学生后续的膝盖发育将会产生不良的影响，因此老师在教学的过程中，不仅要引导学生形成良好的行为习惯，而且需要激发学生的体育兴趣。
浓厚的体育兴趣，对学生形成终身体育的意识产生了十分重要的作用，那么如何激发学生自主学习，这就需要老师在教学的过程中善于发现学生运动的好奇点或者兴趣点，只有充分掌握学生的好奇点，才能有针对性地设计教学内容，进而激发学生的兴趣性。小学生处于一个较为敏感以及好胜心比较强的阶段，所以老师应该以这一点作为教学的中心，如，在教学生正确的跑步姿势时，老师通过游戏比赛的方式来进行教学，让同学之间进行一个比赛，在比赛的过程中，老师可以了解每一位学生动作的规范性以及正确性，并在学生比赛的过程中引导或指导学生如何进一步规范其行为，这样的教学方式不仅能让学生感受到学习的乐趣，而且还能掌握正确的跑步姿势。
3.丰富教学方式及重点
传统的体育教学已经不能满足新课程的改革要求，因此在这个过程中教师应该不断转移教学的重点，丰富体育教学的内容，创造具有挑战性以及创新性的体育教学方式，教学方式和教学内容能够完美结合，让学生掌握体育技能的同时，满足其对知识的渴望。在教学内容的设计过程中，老师应该充分了解学生的薄弱之处，制订教学计划，在教学内容设计的过程中应该注意以下几点：一是内容的丰富性，二是内容具有层次性，三是内容具有逻辑性。体育教学的内容不仅仅是让学生掌握简单的体育运动，而且更关键的是让学生在掌握体育运动的同时增强学生各方面的能力，为后续的教学以及其他学科的学习奠定一定的基础。内容的丰富性可以帮助学生更好融入课堂环境中，层次性和逻辑性可以有效满足学生的兴趣点。教学方式方面，老师可以通过一些情景设置，一方面可以实现学生的主体性，另一方面可以充分地激发学生的兴趣。
总之，在新课程标准下，小学体育教学效率的提高势在必行，因此教师应该结合学生的心理特点以及自身学校的环境，在改良已有的教学方式的基础上进一步完善教学方式。
参考文献：
[1]曹康丽.新课标下小学体育教学中的合作学习研[J].体育世界(学术)，2017(3)：112.
[2]张廷坤.试论小学体育教学的特点和策略[J].学周刊，2017(2)：28-29.
小学体育教学论文范文 第7篇
题目：小学体育教学的有效创新
【摘要】 现阶段小学体育教学越来越重要，随着当前教学环境以及教学条件的改变，教育工作者要积极做好小学体育教学的创新工作，小学体育教学创新是当前新课改的重要内容，在小学体育教学中要凸显实践性、体验性以及挑战性的特点，根据学生的身体素质科学规划体育教学内容。本文针对小学体育教学创新进行思考和研究，了解小学体育教学现状以及存在的缺陷，立足于科学人才培养视角为小学体育教学创新提供实践对策，让小学生的身体素质得到全方面的提升。
【关键词】 小学体育;创新;实践对策
目前全社会倡导全民体育，体育学科也得到社会的广泛重视。但是受传统教育的影响，一直以来，小学体育教学都缺乏新鲜感，小学体育教学中学生参与度低，学生的身体素质得不到提升，体育课程也发挥不了应有的教学作用，这在一定程度上违背了小学体育教学的初衷，所以做好小学体育课程教学创新工作，是目前素质教育的重要要求，也是小学生综合素质培养的重要实践探索。
一、小学体育教学现状以及缺陷
1.体育教学地位不高，教学发展不平衡
一直以来，我国教育事业整体教学理念都比较滞后，只是关注学生的成绩，忽视了学生的素质以及学习能力，导致小学体育教学地位不高，教学发展也不够平衡。学校对于体育课程投入的资源有限，无法为小学体育课程教学提供有效的保障。部分小学体育课程教学比较随意，缺乏目标性，体育教学的内容和思想得不到有效的落实，很多学生甚至将体育课程视为自由活动的时间。不仅如此，学校在教学资源以及经费的调配上也缺乏对体育课程的重视，导致当前小学体育基础教学条件得不到改善，造成小学体育课程教学存在明显的滞后性。
2.小学体育教学缺乏系统性评价
学校在学生培养和教育中缺乏对体育教学的关注，对于教师以及学生的考核也不够全面，极大地影响了小学体育的科学发展。小学体育对学生的考核只是对固定体育项目进行达标测试，考核的结果不够客观和真实，学校对于学生体育的考核和评价结果不够重视，影响了小学体育教学的创新和发展。除此之外，学校也缺乏对教师教学工作效率的评价，体育教师缺乏创新意识，教学过程中不求进步，极大地影响了教学水平，对于小学生体育学习和专业化发展十分不利。
3.體育内容以及教学方法单一
现有的小学体育教学很难为学生的综合素质发展提供支持，目前小学体育教学不注重实践，所设置的教学内容也缺乏挑战性，不能为小学体育的实施提供专业化指导。不仅如此，小学体育教学方法也存在一定的滞后性，教学中多是通过教师的示范来指导体育技术动作，学生的体验性以及互动性都并不高，极大地影响了当前小学体育课程教学的效果。
二、小学体育教学的创新对策和思路
1.提高小学体育课程地位，创新基础投入
小学体育课程教学要灌输现代化的教学思想，重视小学体育教学的发展，要通过体育教学全面培养学生的身体素质和能力。首先，学校要进一步提高小学体育课程的教学地位，致力于小学体育课程的设计和规划，同时也要促进小学体育的均衡发展，确保体育课程的资金投入，为小学体育教学的开展投入专业化的教师资源以及基础的体育设施等，创造良好的体育教学条件。其次，要将全民健身的思想融入小学体育课程教学中，制订小学体育明确的教学方向和目标，规划小学体育课程教学的具体实施步骤，以此来检验小学体育教学成果，提高小学生的体能素质。
2.完善小学体育教学评价
为了促进小学体育教学，教师要积极完善小学体育的教学评价。首先，要从教师角度重视学生体育评价，制订明确的体育评价标准，针对学生的体育认知、学生体育课堂表现以及学生体育各个项目的考核结果等进行综合评价，保证小学生体育评价的全面性。除此之外，学校也要关注对教师的教学评价，构建严格的考核评价体系，针对体育教师的职业素质、体育课程教学结果以及体育教师的创新能力进行全面考核，将其纳入教师的职称评定以及薪资管理当中，提高体育教师教学积极性。
3.创新体育内容以及教学方法
新时期小学体育教学要与学生综合素质发展相一致，进一步创新拓展体育内容，将乒乓球、篮球、排球等体育项目等都综合融入体育教学当中，培养学生综合体育锻炼能力，让学生能够学习多元化的体育项目和体育技能，这不仅有利于学生体育专业化的发展，同时也会进一步提高学生对于体育学习的兴趣和参与度。此外，教师也要进一步创新小学体育的教学方法，在课堂上要注重师生的互动，为学生提供针对性的体育技术指导，同时也可以将游戏教学融入小学体育当中，营造良好的课堂氛围，以此来改善目前小学体育课程教学的滞后性。
综上所述，小学体育课程教学对于素质教学目标的实现具有重要的实践价值，在小学体育教学中要积极创新，促进小学体育教学形式的优化与发展。
【参考文献】
[1]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].科技创新导报，2014(4)：167.
[2]张磊.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].新课程(小学)，2014(2)：131-132.
小学体育教学论文范文 第8篇
题目：新课程标准下的小学体育教学探究
摘要：新课程理念的核心在于培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。随着新课程标准的实施，体育课程突出强调要尊重教师和学生对教育内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，使学生养成坚持体育锻炼的习惯，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。就小学体育教学的现状及存在的一些问题为切入点，并以新课程标准的核心理念为指导，提出对于解决这些问题的一些对策，以期提高小学体育教育的教学成效，促进小学生身体素质的发展。
关键词：新课标;小学体育;教学研究
新课程标准的核心指出：“以人为本，以学生的发展为本”，是新课程改革的出发点。体育教学作为教学活动的重要组成部分，必须坚决贯彻实施新课程标准的核心理念，为培养德智体美劳全面发展的学生发挥出自身不可替代的作用。然而，在小学体育教学中，广大师生深受应试教育的荼毒，对小学体育教学产生了极为不利的影响。
鉴于此，本人试图对当前小学体育教学中存在的问题进行客观的归纳梳理，并针对这些问题提出自己对于解决此类问题的一些见解。
一、小学体育教学现状及问题分析
改革开放四十年以来，我国的小学体育教育事业取得了长足的发展和进步，然而依然存在一些亟待解决的问题。
1.学校对小学体育教学重视程度不够
在传统的追求单一升学率的心态驱动下，我国很多小学对体育教学活动的重视程度明显不够。而当前小学体育课被文化课挤占的现象依然相当频繁，尤其以六年级的毕业班为甚，因为他们毕业班面临着升学考试。而学校领导迫于升学压力及对学校声誉的考虑，对于文化课老师挤占体育课的行为不仅不加以干预，甚至公开提倡。学校领导对于体育教学活动的忽视会直接导致了各种不良影响。
2.忽视小学体育教学理论教育
季浏在《小学体育新课程教学法》一书中指出：“小学生需要对体育理论知识的学习”。以足球为例，如果只是让学生在操场上随意瞎踢一气，胡乱玩玩儿，而不对他们进行一些足球规则、理论、技巧的教学和训练，这样的体育课肯定不能收到良好的教学效果，也不利于学生的长远发展和进步。久而久之这不仅不利于提高小学生的体育素质和竞技水平，也不利于我国体育事业的长远发展。
3.教学器材老化、匮乏
众所周知，场地器材是进行体育课堂教学的重要基础设施。场地器材数量的多寡直接关系着体育课堂教学的质量。然而，我国有相当多的小学存在着体育场地过小，体育器材简陋、匮乏、达标率低等相关问题。
4.小学体育教师素质有待提高
我们知道，小学体育课程是一门专业性较强的学科，对教师综合素质的要求极高。然而，有一些小学的体育教师的体育水平和教学能力较差。研究资料表明，很多小学体育教师根本就没有系统地学习过体育专业课程，不具备进行小学体育教学活动所需的专业知识。
二、改变小学体育教学现状的对策分析
笔者认为，要提升小学体育教学质量，必须以新课程标准的核心理念为指导，对上述问题进行有针对性的解决，才能收到良好的实效，进而促进我国小学体育教育改革的进一步深化和拓展，提升我国小学体育教学的教学水平。
1.大力宣传先进的教育思想，树立正确的小学体育教学理念
要想让学校领导及小学体育教师彻底改变对小学体育教学活动的错误认识，就必须帮助他们树立正确的政绩观，树立正确的体育教学理念，让他们充分认识到小学体育教学工作的必要性和紧迫性，让他们充分了解到小学体育教学工作对个人乃至国家民族命运的深远影响。
2.采用多样化的教学方法，提升学生兴趣
《义务教育体育与健康课程标准》一书指出：体育教学活动要遵循儿童认知和情感变化规律，在进行生动活泼和富有教育意义的活动中，来迎合小学生的心理需求和学习需要，真正使课堂成为小学生学习的乐园。在具体方法上竞赛教学法和游戏教学法是比较常用的行之有效的方法。
竞赛教学法主要是指在教学活动中运用比赛的形式来提高学生学习的积极性。比如在进行田径教学时，教师可以把学生分为若干个小组，并分组进行接力比赛，并对比赛成绩优秀的小组给予适当的奖励。游戏教学法主要是指在教学活动中采取游戏的方式，来提高小学生对于体育课堂的兴趣，让他们在快乐、轻松的游戏中学到知识，受到锻炼。
3.落实体育政策，加大对场地器材的投入
场地器材的质量和数量直接关系到小学体育教学活动的质量和水平。要提高小学体育教学的质量就需要一定的经费来保障场地器材的更新和添置。总之，我们要善于利用、整合社會资源，形成合力来达到对场地器材维护和添置的目的。
4.加大对小学体育教师的培训力度，全面提升其素质
一支高素质的小学体育教师队伍，是提高小学体育教学质量的重要保障。在专业技能上，学校要创造对体育教师进行培训进修的机会，加强对其专业素养的培训。
最后，需要强调的是：在加强小学体育教师专业素质培训的同时，要加强他们的师德建设，真正使小学体育教师树立正确的人生观、价值观、事业观，让他们学会关心学生、爱护学生、尊重学生。这样在小学体育教学中，他们就能够得到学生的拥护和喜爱，教学活动也容易产生良好的成效。
参考文献：
[1]季浏.小学体育新课程教学法[M].高等教育出版社，2003-07.
[2]张正中，肖川.义务教育体育与健康课程标准[M].湖北教育出版社，2012-02.
小学体育教学论文范文 第9篇
题目：浅析小学体育教学的教学方法
摘要：小学体育课程作为小学阶段教育的重要组成部分，对学生的体育技能培养、身体素质强健以及苦难意志磨练有着至关重要的作用。体育教学的教学方法直接关系着体育教学的质量，在小学体育教学过程中，教师应根据学生的年龄特点与性格喜好选择合适的教学方法，激发学生的体育学习热情，提高小学体育教学质量。就小学体育教学方法进行了简要阐述，促进学生的身心健康发展。
关键词：小学体育;小学教学;体育教学;教学方法
小学体育课程的开展旨在让学生的身体得到锻炼，促进身心水平实现平衡发展。对于体育教学而言，教师应结合学生的年龄特点与身心需求，通过对教学情境的创设，为学生营造积极健康的体育学习氛围。随着我国独生子女家庭数量的增长以及人均生活水平的不断提高，人们对孩子的教育越发重视。体育课程的开展对学生的身体素质培养及心理健康成长有着不可替代的重要作用，因此，教师应积极探索体育教学方法，促进青少年的健康发育。
一、快乐教学法
1.注重团队协作
团队合作能力对于每一个学生的成长都至关重要，对于一些需要进行团队合作的体育运动而言，教师可以通过集分结合的方式开展体育教学。在课程的开始阶段，教师将学生集合至一处，并向学生讲解本堂课程的理论知识，根据理论知识出具练习规范。随后，教师根据对学生性格的了解，结合课堂教学内容将学生以小组的方式进行划分，鼓励学生进行自主练习。最后，由教师对各组的展示成果进行评判。在分组的过程中，教师要将小组人数控制在十人以内。以接力比赛、拔河比赛为例，都可以采取这种教学方法。
2.活跃课堂气氛
为了避免课堂气氛沉闷，教师可以在体育教学过程中穿插一些体育游戏，增加课堂活跃度，调动学生的课堂参与热情。以跑步比赛为例，教师可以将龟兔赛跑的故事穿插其中，不仅可以让学生在学习过程中得到放松，同时也能将一定的道理传授给学生，告诫学生不要在成功时过分骄傲，也鼓励那些跑得慢的学生要继续努力，不要气馁。不仅让学生在锻炼身体时学到了知识，而且也为体育课堂添了几分趣味。
3.鼓励学生走出校园
由于城市化脚步的逐渐加快，城市中的孩子已经难以走进真正的自然，体育教学可以为学生提供这样的学习条件，丰富学生的学习经历。教师要善于将校内外的体育活动进行有机融合，鼓励学生将校园中的玩耍方式带到校园外面，在锻炼身体的同时，促进身心发展。
以一些简单易操作的体育活动为例，如：体操、太极拳、羽毛球等。教师可以将教学场地由校内转移到校外，为学生创造全新的教学环境。在春季或秋季，这样的体育活动增加了踏青游玩的趣味，伴随着欢快的音乐，与清新的自然环境，为学生的体育课程开展增添了自然之意。
二、游戏教学法
1.针对教材制定的体育游戏
小学体育比幼儿园时期的自由玩耍多了一项体育技能的学习任务，例如：走、跑、攀爬以及体操等。教师不能因为学习而剥夺学生玩耍的时间，身为体育教师，要将游戏与体育教学充分结合，不仅要在玩耍中教会学生体育技能，也要让学生在体育学习过程中感受到体育的快乐与魅力。
体育游戏的设定应最大化地避免喧宾夺主，同时，还要注重趣味性的选择。以走步教学为例，教师不能要求学生像军人一样步伐整齐划一，这样会让学生对体育学习产生抵触甚至排斥心理。应使用一些具有趣味性的游戏进行体育教学，例如：蚂蚁搬山、蜗牛爬行等游戏，让学生轻松自然地学会走步，促进学生在游戏中健康成长。
2.针对放松时刻制定的体育游戏
体育课程是一门体力消耗巨大的教学课程，因此，在教学过程中，教师要为学生预留一些休息时间，这时，就需要一些趣味游戏吸引学生的注意力。体育游戏数量极多，但是在选择时，不仅要结合学生的身心发展情况，同时，还要注重学生的体能恢复，提高体育课程的教学效率。教师可以通过鼓励学生之间进行“相互按摩”，缓解学习与体育的身体疲惫，帮助学生体力迅速恢复。还可以通过模仿各种小动物的方式，提高学生对大自然的理解，增加对生活的热爱。
三、情景教学法
情景教学法中融合了语言、行为以及情感三方面的教学体验，是一种通过情景的设计来激发学生学习热情的一种教学方法。由于小学生具有极强的好奇心与模仿能力，教师可以在体育课堂开始之前通过情景为学生讲述教学内容。学生就可以在后续的课堂活动中开展“动物模仿秀”，在立定跳远中，设计袋鼠妈妈教小袋鼠跳远的情景进行教学;在半蹲练跳时，模拟青蛙捉虫子的情景鼓励学生进行比赛，调动学生的学习热情，提高体育教学参与度。
综上所述，对小学体育教学方法进行深入探讨，旨在打破传统体育教学中“填鸭式”的技能知识教学方法，创新鼓励发挥自身能动性，积极参与到趣味性的体育教学中来。从学生的年龄特点出发，让学生在游戏中学习，感受体育活动的魅力，激发学生的学习兴趣，促进小学生的身心全面发展。
参考文献：
[1]邵欢欢.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科学咨询(科技·管理)，2018(6)：140-141.
[2]王岩.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].学周刊，2018(15)：151-152.
[3]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6(2)：85-86.
[4]左静峰.浅析新课标下小学体育教学方法[J].中国培训，2015(20)：238.
[5]黃全林.浅谈如何改革小学体育教育教学[J].当代体育科技，2014，4(36)：119-121.
小学体育教学论文范文 第10篇
题目：试论小学体育教学中学生规则意识之培养策略
摘要：小学体育课堂是培养学生规则意识的主阵地之一，教师可以在教学中利用体育活动的基本规则，对学生规则意识进行培养，为学生步入社会及今后发展打下基础。本文就小学体育教学中学生规则意识的培养策略进行探讨，旨在为小学生规则意识的培养提供建议。
关键词：小学生;体育教学;规则意识;培养策略
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410(2020)06-00-02
小学生处于规则意识形成初期，学生阶段良好规则意识的培养有助于其今后适应更广泛的社会环境，为今后的发展打下坚实基础。体育课堂教学作为培养学生规则意识的主阵地，具有独特的优势，可以通过不同的方法和途径培养与提高学生的规则意识。
一、体育教学中部分学生规则意识欠缺表现及其原因
体育课堂中经常出现部分学生对自身的要求不够严格，规则意识不强等问题，主要表现为：上课迟到，扰乱课堂纪律，缺乏团队意识，考试违纪等。究其原因多数与家庭教育相关，有的家长认为“万般皆下品唯有读书高”，以学生的智力发展为首要目标，忽视对于学生的人格塑造和心理的培养。一部分家长采取放任溺爱式的管教方法，学生根本不知规则为何物，规则意识的培养也就无从谈起。同时，在以往的学校体育教学过程中，部分学校和教师对培养学生建立良好的规则意识认识不到位，反映到教学设计、教学方法与教学评价上则是研究得不够系统、深入。
二、体育教学中学生规则意识培养策略分析
(一)教师严于律己，有良好的规则培养意识
由于小学生具有较强的向师性，教师的一言一行学生都有可能进行模仿，因此，教师在日常教学过程中必须要有较强的规则培养意识，以身作则，才能为学生树立榜样，身教言传，强化引导。另外，教师在制定规则时应立足于教学实际情况，尽量与学生共同完成。教师可以向学生解释制定规则的目的与影响，以此来提高学生对规则的认同感，激发学生遵守规则、约束自己的积极性。同时，在规则制定时应确保规则的合理性，面对一些特殊情况进行人性化处理。例如，在体育教学的规则制定中考虑到学生因为特殊原因迟到、上洗手间、请假等方面情况。
(二)将规则意识培养渗透于体育课堂教学
课堂是教师教学的主阵地，在体育教学过程中，教师可以有意识地将规则意识与体育知识和运动技能进行有效结合，在教学环节中潜移默化地影响学生，强化学生的规则意识。这就需要教师具备一双慧眼，能深入挖掘教学教材中的规则内容，在备课时融于教学环节当中，让学生更为真切实际地感受规则，充分发挥体育教学培养学生规则意识的优势。例如，教师在篮球教学过程中，可以结合课堂教学目标，在教授篮球技术的同时，讲解对应的篮球比赛规则，让学生明白合理的技术运用是需要在一定的规则约束下完成的，这样才能避免犯规赢得比赛，防止意外伤害事故的发生。
(三)以游戏或比赛教学培养学生的规则意识
小学体育课堂教学中，游戏教学是学生最为感兴趣的教学方式。教师可以在游戏教学前进行相关游戏规则的讲解，并严格执行比赛规则。例如，在“木头人”游戏教学过程中，教师可以在第一轮游戏结束时立刻进行检查，对在游戏活动中遵循规则的学生进行口头表扬，并对出现不遵守或破坏游戏规则的学生进行适当提醒，再进行第二轮游戏。同时，教师也可以在游戏进行中适当地对规则进行提示，确保游戏的顺利进行，让学生充分享受遵守规则做游戏带来的乐趣。另外，教师在师生互动时可以让学生们设想大家都不遵守游戏规则，游戏便无从开展的情况，正反对比，强化学生对规则的遵守意识。
此外，教师还可以利用比赛教学法对学生的规则意识进行培养。在体育课堂中，教师经常会设计教学比赛环节，由于学生对于比赛公平以及比赛胜负比较看重，因此，教师作为比赛的组织者以及最终的裁判需要对比赛进行全程调控：比赛进行之前，教师需要将比赛规则进行说明，并对游戏的形式进行示范;在游戏进行时，教师应当注意站位，立足全局，眼观六路耳听八方，确保比赛安全有序进行，同时要注意记录每一小组的比赛成绩和犯规情况，作为比赛胜负的判罚依据;在游戏结束时，教师宣布比赛成绩要有理有据，对学生获胜以及失利的原因进行解释，尤其对比赛成绩较好，却又因为犯规被判负的小组要进行适当的规则教育及鼓励，让他们了解失败原因的同时保持信心投入下一次比赛。长此以往，不但教师的威信会有提高，比赛规则的公信力也会深入学生的心中。
(四)以体验式教学与真实案例加深学生对规则的认识
相较于理论，真实鲜活的案例对于学生的触动更为深刻。小学生因为认知能力有限，对于案例的认识有可能流于表面，认识不够深刻，需要教师从旁进行引导和讲解。例如，教师可以借健康教育课之机，利用多媒体讲解一些不遵守体育规则造成伤害的事例，深入挖掘造成伤害事故背后的原因，给学生以震撼的同时也强化了学生遵守的规则意识。另外，教师在日常教学中可以设计“体验式”教学环节，将体育规则和一些特殊的场景进行融合。例如，利用器材模拟交通“红绿灯”，模拟体育比赛，甚至模拟一些“突发状况”或体育比赛中的意外事故，让学生亲身体验、实践，教师从旁对学生进行有关规则及安全技能的针对性训练，让学生懂得如何运用正确的动作和规则保护自己，这样不但能提高学生安全意识，也为学生以后更好地适应社会生活打下良好的基础。
(五)教师共同参与，重视检查评价
小学生自控能力较弱，规则意识的提高是一个曲折反复的过程，需要教师反复进行训练以及检查巩固，使遵守规则意识深入学生的心灵。在制定合理的规则后，教师要以身作则，与学生共同参与到课堂的管理中去，一以贯之，决不能“三天打鱼两天晒网”。在检查评价中要注意肯定大部分学生遵守课堂规则的同时，重点发现规则意识薄弱、容易扰乱课堂秩序的学生的细小进步，多角度、多方面地對他们进行积极正面的引导与鼓励。例如，当学生排队时开小差说话，教师对他提醒时可以这样说：“某某同学已经站在自己的位置上了，身体已经做到快而且齐了，如果嘴巴安静下来就完全达到我们排队快、静、齐的要求了。”另外，教师可以充分利用课后总结评价的时间，一堂课的课堂情况回顾以及师生共同约定的规则奖罚环节可以帮助学生检查自身遵守规则情况，适当的奖罚措施更能培养学生自身的责任感以及对于规则的敬畏感，进而内化延伸为对于社会公德以及法律的敬畏感，这对于学生今后步入社会的发展具有重要的积极意义。
综上所述，体育课堂涉及许多本身带有规则属性的项目，因而体育教学对于学生规则意识的培养具有其独特的优势。教师在体育教学活动中，需要有良好的规则培养意识，以身作则，把规则意识融入到学生喜欢的情境教学和游戏教学当中去，多以身边真实事例进行引导，重视检查评价，以此培养学生的责任意识和规则意识，促进学生的身心健康发展。
小学体育教学论文题目有哪些？
1、小学体育游戏教学法的实践探究
2、小学体育教学中培养学生团队精神的策略
3、如何提高小学体育课堂教学的趣味性
4、小学体育教学与学生健康成长的关系研究
5、浅析小学体育教学中的安全问题及对策
6、小学体育教学中挫折教育的实施策略
7、论小学体育教学对学生体质健康的影响
8、小学体育教学中多媒体技术的应用
9、小学体育教学中个性化教育的实践探索
10、探究小学体育教学与德育教育的融合
11、小学体育教学中合作学习的有效性研究
12、小学体育教学中兴趣培养的方法探讨
13、基于核心素养的小学体育教学改革
14、小学体育教学中体能训练的重要性及方法
15、小学体育教学中运动技能的培养
16、小学体育教学与心理健康教育的整合
17、乡村小学体育教学的现状与发展对策
18、小学体育教学中快乐教育的实施
19、小学体育社团活动的组织与管理
20、小学体育教学中评价体系的构建
21、小学体育教学中创新能力的培养
22、如何在小学体育教学中培养学生的竞争意识
23、小学体育教学与文化教育的结合
24、小学体育教学中体育品德教育的渗透
25、小学体育教学与家庭教育的协同发展
26、民族传统体育在小学体育教学中的应用
27、小学体育教学中体育精神的培养
28、小学体育教学与社会实践的结合
29、小学体育教学中差异化教学的实践
30、小学体育教学中体育欣赏教学的开展
31、小学体育教学与艺术教育的融合途径
32、小学体育教学中健康行为习惯的养成
33、小学体育教学中自主学习能力的培养
34、小学体育教学与自然环境的互动
35、小学体育教学中体育文化的传播策略
36、小学体育教学与生活实际的联系探索
37、小学体育教学中体育素养的提升方法
38、小学体育教学与社区资源的整合利用
39、小学体育教学中安全教育的重要性及实施
40、小学体育教学中体育竞赛活动的组织
41、小学体育教学与现代信息技术的融合
42、小学体育教学中体育游戏的创新设计
43、小学体育教学与心理素质培养的关系
44、小学体育教学中体育技能训练的方法
45、小学体育教学与社会适应能力的培养
46、小学体育教学中体育品德教育的实践
47、小学体育教学与劳动教育的结合
48、小学体育教学中体育审美教育的渗透
49、小学体育教学与校园文化建设的关系
50、小学体育教学中体育思维能力的培养
结语：以上就是关于小学体育教学论文范文大全集的所有内容，最后还给大家准备了新颖的题目参考大全推荐，所有，这下你可以随意的写关于自己的论文了，如果还有什么需要，欢迎在评论区留言。
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