导读：社会高学历人群的增长，使得很多已经工作但在学历上不占优势的成人，都萌生了提升学历的想法。相比几种成人教育方式，选择国家开放大学提升学历的人很多，那么国家开放大学学位论文如何撰写?关于这个问题中国教育在线小编就简单为大家说一下。
国家开放大学学位论文如何撰写?
学位论文基本格式结构由题目、摘要、目录、正文、参考文献、注释、附录等部分组成，具体要求如下：
1.题目：力求简明、恰当，一般不超过25个汉字;
2.摘要：应当以精炼、准确的语言，说明本论文研究的目的、方法及内容，展现论文的重要信息。字数不少于300字，关键词应当反映全文主要内容信息(不少于3个);
3.目录：由标题名称和页码组成，内容包括正文篇章节的序号、标题、参考文献、附录等;
4.正文：为学位论文的主体，内容须合乎逻辑，层次分明，简练可读，应包括绪论、论文主体和结论等内容。其中绪论要求说明论文的选题、文献综述、写作背景、目的和创新点等，论文主体是论文的研究过程和主要内容，结论为论文总体的总结性文字，要求明确、精炼地总括本论文的观点;
5.参考文献：是学生本人真正阅读过且在正文中有引用的文献，要求依次写明作者、书名(文章题目)、出版单位(期刊名)、出版时间(期数)版次、页码等;
6.注释：为论文中的字、词等作进一步说明的文字，以脚注形式置于该页下方，并在注释结尾标明所引用的页码;
7.附录：对于不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中，如调研问卷、计算机程序等。
注意：
根据国开教【2016】11号文件《国家开放大学学士学位论文管理办法(试行)》的通知中的要求，评审专家重点审核以下几个方面：论文观点是否明确、内容及结构是否完整、论文逻辑是否清晰、论据是否充实可靠、是否具备学术文体特征、正文字数不少于6000字、是否符合《国家开放大学学位论文写作形式要求》(参考文献不少于10篇)、指导教师本人不能担任论文答辩小组成员、本科毕业论文送审成绩为良好(80分)及以上、查重率不超过30%。
国家开放大学学位论文的写作方法可总结如下：
明确主题：选择具有研究价值和实践意义的课题。
深入调研：广泛收集相关资料，包括文献、数据等。
构建框架：制定清晰的论文结构，合理组织内容。
阐述观点：明确并系统地表达自己的观点和见解。
注重逻辑：保证论文的逻辑严密性和连贯性。
实例支撑：用具体案例和数据增强论证的可信度。
规范引用：正确引用他人的研究成果，避免抄袭。
严格格式：遵循学校规定的论文格式要求。
反复修订：仔细检查语法、拼写等错误，不断完善。
认真答辩：准备好答辩，清晰地回答评委的问题。
国家开放大学学位论文范文参考格式案例
题目：国家开放大学会计人才培养和专业创新探究
摘要：信息化时代需求的会计人才培养应重视信息技术的融入，以拓宽会计知识领域，培养学生的数字化技能。通过重新组合课程体系，强化会计管理决策的教学，提升学生的战略思维和决策能力。同时，增加实操会计课程，增强学生的实践操作能力和问题解决技巧，以提升其综合素质。这样可以提升大学生的会计职业素养，增强其在职场的竞争力。
关键词：开放大学;会计人才;培养模式;专业创新;实践教学
随着信息化时代的到来，会计行业正经历着前所未有的变革。在经济全球化的背景下，会计工作不再局限于传统的记账、报账和审计，而是向着更加智能化、数据化的方向发展。会计专业人才的需求也从单一的会计技能向具备综合素养和创新思维的新型会计人才转变。在这种情况下，国家开放大学作为远程教育的引领者，承担着培养适应时代需求的会计专业人才的重任。
一、重视信息技术课程设置，拓宽会计知识领域
在信息化时代，会计工作已不再局限于传统的手工记账和报表编制，而是与信息技术紧密融合，形成了新的工作模式。会计专业人才应具备运用信息技术处理财务信息的能力，以便在快速变化的商业环境中做出明智决策。
国家开放大学的会计课程应将信息技术知识作为核心内容。在本科阶段，可以开设会计信息系统课程，让学生深入理解会计软件的原理和操作，通过模拟环境掌握财务共享服务的理论与实践。专科阶段则可设置会计电算化课程，以提升学生的计算机操作技能，并通过案例学习，使他们能够熟练使用会计软件进行日常会计业务处理。同时，课程设计中应注重理论与实践的结合，引导学生通过实践平台进行会计软件操作，提高其实际工作中的应用能力。
为了适应大数据和人工智能的发展趋势，课程设置中应增设与之相关的课程模块。例如，增设数据分析和决策支持课程，使学生了解如何运用数据分析工具处理财务信息，进行业务预测和风险评估。同时，开设财务机器人(RPA)与智能审计课程，让学生掌握自动化工具的使用，提高工作效率，并理解其对传统会计工作的挑战与机遇。
对于云计算、区块链等前沿技术的了解也应纳入课程体系。可以开设云计算在会计中的应用课程，让学生了解如何利用云计算进行远程协作和数据存储，以及在财务共享服务中的应用。同时，区块链技术因其在数据安全和透明度等方面的特性，正在会计领域崭露头角。因此，设置区块链技术与会计实践课程，将有助于学生理解这项技术如何重塑会计行业的运作方式。
课程设置的改革还应关注跨学科知识的融合，以培养具有数智化会计要求的复合型人才。例如，在经济学和统计学课程中融入数据分析方法，让会计专业学生能够从更广阔的视角分析财务数据，提升其在复杂经济环境下的决策能力。同时，鼓励学生选修商业智能、人工智能等相关课程，以拓宽知识面，增加跨领域解决问题的能力。
为了保证课程改革的顺利实施，国家开放大学还需要加强与企业的合作。通过校企联合，将行业实践案例融入教学，让学生在真实的商业环境中学习和应用信息技术，增强其对未来职业的适应性。另外，与企业合作开发实践平台和软件，不仅可以提供最新的教学资源，还能为学生提供实习机会，提高其就业竞争力。
师资队伍的建设是实现课程改革的关键。教师应具备足够的信息技术素养，能够以创新的教学方法，引导学生掌握最新的会计信息技术。因此，学校应定期组织教师培训，更新其知识结构，提升其在智能会计教学中的能力。此外，通过与企业合作，教师可以有机会亲身体验行业动态，将最新的行业实践带入课堂，进一步增强课程的实践性。
二、对原有课程体系进行重新组合，加强会计管理决策课程教学内容
在信息化时代，会计教育的核心在于培养学生的分析决策能力和实践操作技能。为了适应这一变化，国家开放大学在课程体系改革中，应着重强化会计管理决策的教学，以培养学生的战略思维，使他们能够在瞬息万变的商业环境中做出准确的判断和决策。同时，实操会计课程的比重也应得到提升，以确保学生在理论学习之余，具备解决实际问题的能力。
在课程体系的重新组合中，会计管理决策课程应占据核心地位。例如，可设置管理会计、成本会计和财务管理等课程，让学生深入理解会计在企业决策中的重要性。通过案例分析、模拟演练和讨论，学生将有机会运用所学理论知识解决实际的会计问题，如资本预算、成本控制和绩效评价等，提升其在复杂商业环境下的分析决策能力。
会计决策模型和决策支持系统课程应被纳入教学计划，以引导学生掌握利用信息技术辅助决策的方法。这些课程将教授如何运用财务模型进行预测分析，以及如何利用数据挖掘和业务智能工具辅助决策。通过这些课程，学生不仅能提升其在大数据背景下进行会计决策的能力，还能增强其与技术融合的意识，为未来在数字化环境中工作做好准备。
在课程体系改革的过程中，国家开放大学还应注重引入跨学科知识，如经济学、战略管理、市场营销等，以培养学生的综合素养。例如，将财务战略和企业战略课程与会计课程相结合，使学生能从更高维度理解会计在企业战略规划中的作用，从而培养具有全局视野的会计人才。同时，通过组织学生参加企业参观、专家讲座和实践活动，让学生有机会近距离接触企业运营，增强其对实际管理决策的理解。
三、增加实操会计课程比重，提升学生综合素质
在课程设置上，国家开放大学应确保实操会计课程的比重足够，与理论课程保持均衡。例如，专科阶段的会计实务实训课程，可以采用工作手册式教材，让学生在模拟场景中完成从凭证填制到报表编制的全过程，培养其对会计流程的熟悉度和操作技巧。同时，通过会计手工账实训，让学生亲身体验传统会计处理方法，理解会计基本原理。在本科阶段，可以开设会计综合模拟实验，让学生在团队中扮演不同角色，模拟企业运营，处理复杂的会计业务，提升其会计管理决策能力。
为了增强学生的实践意识，国家开放大学应加强与企业的合作，提供实习机会，让学生能够在真实的会计环境中学习和工作。例如，与会计师事务所、企业财务部门等合作，设立实习基地，让学生在专业导师的指导下，参与审计、财务分析等实际工作，积累实践经验。此外，还可以组织学生参加会计技能大赛、案例分析比赛等，通过竞赛提升实践操作能力和团队协作能力。
在课程教学方式上，国家开放大学应采用情境教学、案例研究和模拟实践等多种手段，使学生在解决实际问题中学习会计知识。例如，通过分析真实企业的财务报表，让学生运用所学知识进行财务分析，了解企业的经营状况，培养其独立思考和判断能力。同时，引入在线会计软件，让学生在模拟平台上进行账务处理，提升其在数字化环境下处理会计业务的能力。
在课程评价体系中，国家开放大学应注重对学生实践能力的考核，而不仅仅是理论知识的掌握。可以设置实操会计项目作为期末考核的一部分，让学生在规定时间内完成一个完整的会计业务处理，教师根据其操作的正确性、效率和创新性进行评分。此外，学生的实习表现、竞赛成绩以及在课堂讨论中的参与程度，都应作为评价其实践能力的重要参考。
四、提供可选选修课方案，提高大学会计职业素养
选修课方案的设计应当充分考虑行业的发展趋势、学生兴趣和职业规划的多样性。首先，可以开设一系列前沿课程，如会计大数据分析、金融科技与会计、区块链技术在会计中的应用等，帮助学生掌握最新技术和理论，以应对快速变化的会计环境。这些课程不仅能够提升学生的理论知识，更重要的是，能够让学生在学习过程中培养对新技术的敏感度和适应能力。
课程设置应关注会计的各个领域，如税务会计、审计、内部控制系统、管理会计等，让学生根据自己的兴趣和未来职业定位选择适合的课程。例如，对于有意从事税务工作的学生，可以提供深入的税务筹划和税务管理课程;对于有志于审计领域发展的学生，则可以提供审计理论与实践、舞弊审计等课程。
为了帮助学生提升沟通和团队协作能力，可以设置一些与人际交往和团队合作相关的课程，如商务沟通、领导力培养等。这将有助于他们在未来的工作中更好地与团队协作，提高工作效率。同时，为了培养学生的创新思维，还可以开设创新管理、创业实践等课程，鼓励他们主动思考，敢于创新。
总之，国家开放大学培养具有综合素养和创新思维的新型会计人才，我们要将要信息技术融入课程设置中，拓宽会计知识领域，通过课程体系的重新组合，加强会计管理决策的教学，提升学生的战略思维和决策能力，增强其会计职业素养和职场竞争力。
参考文献
[1]巫绪芬,魏朱宝,李道芳.能力本位的会计专业人才培养创新模式探究[J].中国大学教学, 2010(2):3.
[2]周泳.基于”三区联动”的开放教育会计人才协同培养探究[J].经济研究导刊, 2023(22):122-125.
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