导读：现如今很多小学霸凌问题常发，小学生的素质教育问题刻不容缓，今天668论文网站的李老师给大家精选出15篇关于小学素质教育论文范文大全供大家参考，字符大约在2000字-3000字，有题目和参考文献供大家参考！
小学素质教育论文范文 第1篇
题目：谈谈小学素质教育
小学素质教育要面向全体学生、承认个体差异，因材施教，使每个学生在原有的基础上得到多方面的发展;要为学生获得终身学习的生存与发展的能力打好基础。素质教育的目标蕴含着深刻的人文倾向，顺应了当代国际教育人文化的潮流。我国很重视教育问题，提出了“科教兴国”战略，并推行九年义务教育制度，但对素质教育的内涵是什么，该如何进行素质教育，要达到的目标是什么等问题还存在一定程度的混乱。如何开展小学素质教育，我认为应从社会、学校、教师等几个方面入手，采取切实有效措施。
素质教育的概念理解，应从两个方面考虑。一是它的原始涵义：在教育学和心理学里，素质一词通常是指个体从上一代继承下来的生理解剖上的特点，如感官、神经系统、机体的结构等，这些遗传而来的特点也就遗传因素。二是在素质教育中的特定涵义：今天我们在素质教育中所使用的素质一词，其实是融会了教育学、心理学和社会学等多学科内容的一个综合性概念，它的科学含义应为，素质是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响和教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。不论是素质教育还是应试教育，都是人类迄今为止所进行的教育活动之一。那么，素质教育则是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想和教育活动。应试教育因其把单纯提高学生的应试能力作为学校的惟一追求而成为片面教育，素质教育则因其主张学校实现学生的尽可能多方面生动、活泼的发展而成为全面发展的教育。
一、素质教育的精髓
素质教育我们谈了好多年，现在依然是个时髦词汇，那么到底什么样的教育才算是素质教育呢?通过素质教育我们要培养什么样的国民呢?在我们讨论小学素质教育问题之前，有必要澄清这两个问题。首先让我们看素质教育的对立面—应试教育，通过应试教育这面镜子理解素质教育。应试教育是在以单纯的考试成绩来决定一个人能否有机会进入高一级学校就读教育模式，这种教育以提高学生成绩为目的，而不关心学生的德、智、美等，结果培养的学生很会考试，但其他方面却很差，高分低能就是对这一模式下培养的学生的最好描述。正因为应试教育抹煞了学生的活动和创造力，抑制了学生其他方面的发展，有着不可忽视的弊端，所以我们提倡素质教育。
素质教育就是面向全体学生，培养学生的德、智、体 美全面发展，培养学生“爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动。”
二、素質教育下的老师素质
(一)抓教育技能训练，提高教师素质
教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度。要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能，教师基本技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，对于全面贯彻教育方针、搞好素质教育有着重要的意义。一是加强教师基本功训练和继续教育培训;;二是加强教学研究工作。教研工作是提高教师业务水平的另一个重要渠道，只有不断地学习新的教育理念、先进的教学方法，才能取众之长，补己之短。
(二)素质教育的教师要具备良好的心理素质
面对竞争和压力，没有健康的身体和良好的心理因素是不能适应社会发展的。因此，教师应具有敏锐的观察力、丰富的想象力、并做到自信、乐观向上、宽仁博爱。还要积极进行角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展。修养是教师的载体，境界是教师的起点，人格是教育的风帆。所以教师在更高的起点上不断实现对自我的超越。
三、素质教育注重培养学生创新精神和实践能力
素质教育担负着完成培养民族创新精神和培养创新型人才的特殊使命。因此，素质教育一方面要面向全体学生，因材施教，培养每个人的创造性;另一方面要为培养能够攀登世界科学高峰的层次创新型人才打下坚定的基础。每个老师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能充分开发创造一种宽松的环境。
四、小学素质教育的重要性
素质教育离不开应试教育，新课改不代表素质教育，素质教育不能小打小闹。素质教育作为培养兴国人才的教育，其核心目的是为国家培养思想素质高、身心健康，适应社会未来需要的建设人才。而这种人才的培养决定不能脱离社会、家庭。针对我国人口众多的国情，尽量避免让大机器抢老百姓的饭碗，保证就业，平衡贫富差距。限制流动人口，给孩子创造一个相对安全、稳定的社会和心理环境。而且孩子是祖国的花朵，未来的希望，在一定程度上决定着未来。如果我们中国的孩子是强大的，那么我们的未来也是充满希望的。但如果我们中国的孩子是懦弱的，那么我们的未来就是灰暗、落后的。中华的崛起就很难实现，受人欺辱凌迫将难以避免。故小学素质教育至关重要，它肩负着培育合格孩子的光荣使命。要想让孩子接受全面教育，就要从孩子的生活入手，把教育融入到孩子的生活中去。我们根据当地的情况建立不同、形式多样的活动点，开展有特色的教育，让孩子真正感受到生活的丰富多彩。
五、完善和提高小学素质教育的对策建议
素质教育是促进学生全面发展的教育;是党的教育方针的核心部分;是提高国民素质为根本宗旨;以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美等全面发展的社会主义事业接班人。培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德美。所以小学素质教育不仅仅是学校的事，也是社会、家庭的事。
一切为了孩子，为了孩子的一切，实施素质教育，既不能好高骛远，也不能袖手旁观。儿童教育不仅影响到每个人的成长，而且也会影响到祖国的未来，决定了未来祖国建设者的风貌和能力。要想更好地开展素质教育，首先应从我们教育工作者自身做起，努力提高个人的自身素质。要把小学素质教育提高提升到更高更新的层次，这需要各级政府、教育部门和学校、家庭以及全社会，要统一思想，提高认识，形成合力，切实推进素质教育。我们相信，在不久的将来，素质教育定会取得辉煌的成果。
小学素质教育论文范文 第2篇
题目：全面实施小学素质教育
素质教育一直是教育改革的重点，无论是小学教育，还是大学教育都在倡导素质教育。素质教育目标的实现主要取决于各个学科的教学落实。小学语文教育的过程中更需要进行素质教育，这样才能够更好的完成教育目标。语文学科是其他学科的基础，在素质教育的过程中起着重要的作用。本文主要论述了小学教育和素质教育，并就素质教育在小学语文教育中的实施进行了探讨。
小学教育在整个教育事业中占据着重要的地位，需要相关的人员做好这方面的工作。在小学教育中，语文学科的教学是极为重要的。在整个教育的过程中，语文素质教育是素质教育中的重要组成部分，对素质教育的实施起着重要的作用，这种作用是其他学科难以替代的。语文素质是决定一个人素质品格的重要因素。只有确保小学语文教育中的素质教育，才能够更好的实现素质教育的目标，培养符合国家建设、发展的人才。
一、小学语文教育及素质教育的重要性
小学教育是基础教育，是学生德、智、体等方面发展的基础阶段。为此，做好小学教育工作是素质教育的一项重要内容。小学语文教育需要教师掌握教学的重点，根据相关的教学大纲进行教学过程，并且在教学的过程中要注意素质教育的实施，在提高学生文化水平的过程中也要注重学生素质的提升。只有做好了小学语文教育工作才能够有助于素质教育的实施，也才能够凸显出小学语文教育的意义。素质教育不仅可以提升人的素质品格，也能够为国家的繁荣富强培养出合格的建设接班人。因此，只有从小学教育阶段抓好素质教育工作，才能够
更好的进行素质教育的推广和实施，也才能够完成教育的目的。
二、小学素质教育的重要意义
小学素质教育有利于面向全体的学生，有利于小学的个性发展;有利于小学生自身发展的需要;同时也有利于未来教育的发展。素质教育可以培养一个人的独立思考能力、创造力及行动能力。小学教育是基础教育，受教育的人较多、面广，这样才有利于面向全体的学生。素质教育是将“人”的发展作为教育的出发点，而人的发展和社会的发展是紧密联系在一起的。国家的发展需要合格的人才，素质教育可以提高人的各种素质，并且将人的发展和社会的发展紧密的结合在一起。素质教育是侧重于未来的、动态的、更强调个性的教育。让全体学生都能在主动学习中得到生动活泼的较为全面的发展，以对人的深刻认识为基础去探索教育成功之路，从而促使人素质的提高与社会的繁荣，这也是素质教育的宗旨。总而言之，小学素质教育是教育事业中的重点，具有重要的意义，需要相关的部门做好这方面的工作。
三、素质教育在小学语文教育中的实施
素质教育在培养人才的过程中起着重要作用，无论是基础教育，还是高等教育都需要进行素质教育的实施。小学素质教育需要以面向全体学生，提高学生态度和能力为出发点，结合小学语文教育的特点，全面贯彻实施小学素质教育。在实施小学素质教育的过程中需要从以下几个方面做起。
1、重视学生的全面发展
传统的应试教育主要注重的是学生的文化水平，没有重视学生的整体素质，这与素质教育的目标是不同的。素质教育的目标则重视学生素质的全面发展及能力的培养。小学语文在教学的过程中需要围绕着素质教育的总目标进行教学工作。重视学生的德育教育，培养学生良好的思想道德素养;重视学生的美育教育，培养学生的审美能力;重视学生身体素质和心理素质的培养，从而促进学生的全面发展。
2、改革语文课堂教学，发挥学生的主体地位
在进行小学语文教学的过程中，教师需要将学习的主动权全部交给学生，充分的调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，改变传统的“被动学”变为“主动学”。对于课文的讲解，教师只需要有针对性的提出几个问题，然后让学生们自己在课文中寻找答案。对于一些较难的文章，教师可以讲学生分成几个小组进行讨论。只有通过这样的方式才能够培养学生独立思考的能力和解决问题的能力。小学语文教育中实施素质教育就需要教师能够根据学生学习的情况，采用适合学生学习的教学模式，这样才能够更好的实施素质教育。
3、英才施教，重视个性化的教育
由于个体的差异性，在实施素质教育的过程中会受到一定的影响。不同层次的学生所能够接收知识的能力是不同的。教师需要根据学生的具体情况，英才施教。给不同层次的学生安排不同的学习任务，这样才能够让不同层次的学生接收和掌握更多的知识。对于一些有特长的学生需要结合学生学习的情况进行个性化的教育，在保障素质教育实施的基础上，注重个性化教育。
4、重视理论与实践相结合
小学语文教育需要重视理论与实践相结合，对于语文课程中的一些理论知识只有在实际活动中才能够得到更好的诠释，学生也才能够更好的掌握。教师在教学的过程中，需要组织相关的活动，让学生在实践活动中学到课本上学不到的知识和掌握一定的实践技能。素质教育道德目标不仅仅是为了提高学生的文化水平，更重要的提升学生理论联系实践的能力和解决实际问题的能力。
结束语
小学语文教育在小学教育中占据着重要的地位。语文学科是培养学生良好素质品格的基础，也是实施素质教育的重点对象。对于小学语文的教学，教师在提高学生文化水平的同时需要你注意素质教育的渗透。不仅要注意学生文化素质的培养，还需要注重学生解决实际问题的能力。只有全面的实施和落实小学素质教育，才能够推进素质教育的进程，也才能够培养出合格建设接班人。
小学素质教育论文范文 第3篇
题目：小学音乐教育的素质教育探究
摘要：由于应试教育的局限性，许多培养学生兴趣爱好的课程都没有得到足够的重视，小学音乐也是如此。而忽略副科的教育方式并不符合我国近几年推行的素质教育方针。因此，我国必须要对小学素质教育重视起来，让每个小学生都能德、智、体、美、劳全面发展。以素质教育为背景，重点探究小学音乐的教育问题，并得出一些小学音乐素质教育的良策。
关键词：小学音乐;素质教育;探究
素质教育是以提高我国的民族综合素质为宗旨的教育理念。是由我国的《教育法》衍生的一种培养高素质人才的教育方针。素质教育在全国范围内实行，目的是把每个学生都培养成身体、思想、道德、能力等多方面均衡发展的人才。音乐能够陶冶情操，对人有着潜移默化的影响，在不知不觉中提高人的审美观念和生活品位。而小学开设音乐课也是为了培养小学生的审美观念和兴趣爱好。因此，小学音乐教学是小学生学习生涯中的重点，也是提高小学生综合素质的有效策略。
一、小学音乐素质教育的现状
就目前的情况来看，我国的小学音乐课并没有受到家长和教师足够的重视。因为学校在考试的时候是不把音乐学科算在内的，所以，音乐学科就成了其他主科的“牺牲品”，有的小学生甚至一个学期都没有上过音乐课。家长也只是注重学生主科的学习成绩，只要语文、数学、英语这三大主科的成绩好，家长就不再关心其他学科的成绩，其实这种做法是错误的。学校和家长在教育时应该注重学生的全面发展，为学生培养兴趣爱好，这样学生在今后不断的学习过程中才能逐渐成长为德、智、体、美、劳全面发展的人才。而现在的小学音乐课有点像摆设的花瓶，即使真的上了音乐课，教师在课堂上也不会教授太多乐理知识。因此，“形同虚设”就是现在我国小学音乐课的现状。
二、改善小学音乐课现状
上面说到，我国小学的音乐课就是“形同虚设”，所以现在学校必须要打破这种现状，让学生学习音乐知识，增加学生的兴趣爱好，从而提升学生的审美观念和综合素质。因此改变小学音乐课的现状是我国素质教育政策中的重要策略。只有改善我国小学音乐课的现状，才能提高我国素质教育的整体水平。改善小学音乐课的现状，离不开学校、教师和家长的共同努力。为学生塑造一个良好的音乐学习环境，让每一位学生都能在音乐的海洋中徜徉。
三、提高小学音乐的素质教育
小学音乐的素质教育离不开学校、教师和家长的共同努力，因此，提高小学音乐素质教育的策略应分为以下几点。
1.学校加强音乐设施建设
学校可以在原有的音乐课的基础上开设音乐选修课，提供多种乐器供学生选择。让学生自行选择自己喜爱的乐器，这样会使学生保持对乐器的积极性，保障学生学习音乐的效果，有效地培养学生的兴趣爱好，为学生减轻学习的压力。因此学校就应该加大对音乐设施的建设力度，完善学校的音乐设备，最好为每位学生都配备音乐设备。同时，小学的音乐课不需要学习太深奥的乐理知识，只要学习音乐教材上浅显易懂的音乐知识就足够了。如果将音乐知识加重，将会增加学生的学习压力，从而使学生感到反感。
2.教师提高自身的知识水平
在学校完善音乐设施之后，还需要教师的努力。上好一门课跟教师的努力是分不开的。因此，音乐教师应该努力提高自身的专业知识水平，保持自己音乐知识的不断更新和发展。树立正确的教学观念，把正确的教学观念运用到音乐教学中，以达到对学生的素质教育。
3.家长关注学生的全面发展
除了学校和教师的努力之外，提高小学音乐素质教育的水平还需要家长的共同努力。现在的家长都望子成龙，不断地给孩子施加压力，使学生在业余时间也得不到休息。这样的教育方式是非常不利于学生的身心发展的。不断地让学生学习只会束缚学生的思想，会让学生失去活力并缺少创造能力。
总之，對小学音乐的改革是对小学生素质教育的重要步骤，学习音乐能让每个小学生都在学习音乐的过程中形成良好的心态，并解放学生的思想。
小学音乐是一门对学生大有裨益的课程，让学生学习音乐有利于培养学生乐观、积极、向上的健康心态，养成正确的道德观念和思想观念，树立正确的世界观、人生观和价值观。让学生在音乐的熏陶之下成长，会使学生更加优秀，在真正意义上实现对学生的素质教育。
参考文献：
王萌.小学音乐教学改革研究[D].华中师范大学，2014.
小学素质教育论文范文 第4篇
题目：素质教育下对小学英语教学的思考
摘要：小学英语教学是小学教学的一个重要组成部分，随着小学英语教学的发展，它也展现了一些积极的转变，体现了素质教育的特点。但在整体的小学英语教学中还存在一些问题，这些问题也确实限制了小学英语教学。因此，要对小学英语教学有一个全面的认识，才能真正实现小学英语素质教育目标。
关键词：素质教育;小学英语;教学思考
随着经济全球化的深入，英语成为中国学生必修的科目，并且是重要的科目，小学英语教学也已经普及，每一个学生都需要上英语课。素质教育是当代的教学目标，要以提高学生的全面素质为教育根本，即创造力、思考能力、社会公德等一切作为“人”的品质培养。小学英语教学中也体现了素质教育的特点，做出了一些有益尝试，但作为一门外来语种，小学英语教学中仍然存在着一些问题。因此，本文基于人教版的小学英语教材，以六年级课程为例，对素质教育之下的小学英语教学进行一个简单的思考总结。
一、小学英语教学中的积极转变
1.尝试多种方式进行教学
随着教育的深入发展，传统的书本教学已经不能适应当代的教学需求。因此，在教学方面老师都会运用各种各样的方式进行知识传授来达到教育的目的。小学教学更是如此，传统的书本教学模式往往会阻断孩子的思考和想象。因此，在小学教学中老师更加注重方法和技巧，英语教学也是如此，往往会利用各种各样的方式达到教学目的，如多媒体授课、游戏授课、情境创立等一些具象而生动的授课形式。
比如，六年级的英语上册课本中第一课是“How can I get there?”这是一个日常生活中都会遇到的情况，老师在进行这节课的授课时会让学生进行一个实际的情境模拟，然后让学生自己询问和表达，更好地理解这一部分内容。另外，老师还可以利用多媒体进行动画演示，直观地进行方位展示，从而更好地让学生记住“post office”“hospital”等公共场所的词汇表达。
2.注重口语表达和运用
口语表达是我国英语教学中的一个重大阻碍。因此，当代的小学英语教学开始注重口语表达能力的培养，并且鼓励学生运用，摆脱“哑巴英语”的学习模式。小学六年级的英语教学要求已经达到了可以让学生进行简单日常对话的水平，老师在授课时也主要以引导和激励为主，让学生开口表达。
比如，英语课本中每一节内容课后都会有“Lets talk”的内容，面对这一部分内容，老师可以让学生在同桌之間进行练习，组织自由会话，不一定按照课本的内容进行，鼓励他们自由表达和运用生词，让他们在英语课上习惯表达、乐于表达。
二、小学英语教学中存在的问题
1.学以致用受到限制
不管什么学科，学以致用是最好的学习效果，而作为一门语言，英语更是需要充分发挥它交流、表达的功能，这样才是真正地进行了语言学习。小学就进行英语教学就是为了让学生尽早地熟悉这门语言，而不是到了中学时期害怕英语科目。但是，小学英语教学面临的一个困境就是学了英语，但生活中没法进行很好的使用，因为没有那么多外国人可以跟你交流，而家里父母的英语水平各异，他们很多都无法使用英语和孩子进行沟通。小学英语教材都是日常的会话和表达，但在实际生活中缺少英语的用武之地，这就极大地限制了语言学习与进步。
2.授课时间和授课内容不匹配
小学英语教材内容是比较多的，六年级的英语课程上下两册一共十个单元，除了十个单元的内容以外，还有很多拓展性的内容，对于小学生来说每一节内容都需要进行学习，而从学习到掌握知识这个过程是需要很多时间的，和数学、语文相较之下英语教学的困境就特别明显，内容多但是授课时间却远远少于语文和数学这两门课程，在这样的情况下要老师达到英语教学目标是很难的。
3.小学英语被“特长化”
小学英语已经是小学生需要学习的一门科目，并且小学英语教学也得到了更多的重视，但是在大多数学校里面，小学英语在潜意识里是被当成一种启蒙和特长而进行教学的，这表现在两个方面。首先，小学英语考试并没有统一，虽然素质教育常常与应试教育作比较，但是必须明确一个误区，素质教育并不代表完全取消考试，考试作为学习成果的一种检测方式，有不可替代的作用，但小学英语教学并没有像语文、数学那样有一个统一的考试标准。第二，小学英语教学和中学英语教学的要求相差较大，难以实现教学的连贯性，这也是因为小学英语在现实中被大多数人特长化。
素质教育之下的小学英语教学是适应新时期的教学目标而进行的，在英语教学上也做出了许多有益的尝试，并且也有很显著的效果。但是要在小学英语教学上有一个长足的发展，必须认清当前小学英语教学存在的一些问题，这样才可以真正达到小学英语教学的目的。
参考文献：
[1]张献臣.新课程理念下中小学英语教学需要处理的几个辩证关系[J].课程·教材·教法，2007(4).
[2]凌娟萍.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].校园英语，2015(26).endprint
小学素质教育论文范文 第5篇
题目：素质教育下对小学英语教学的思考
摘要：随着我国素质教育改革的不断发展，中小學素质教育理念逐渐深入人心，在小学英语教学方面也将会受到素质教育的影响，推动我国小学英语教育教学更好地发展，从而培养出满足社会发展需求的创新型人才。重点论述有关素质教育下的小学英语教学，并对未来素质教育的发展提供重要的参考。
关键词：素质教育;小学英语;教学思考
当前随着全球化经济不断发展，英语已成为全球应用范围最广的语言，英语这一学科也将成为中国学生从小到大的必修课程。素质教育是现代教育不断发展的趋势与目标，坚持以提高学生综合素养为教育之根本，将创造力、思考力、社会公德等作为衡量品质培养的标准，在当前小学英语教育过程中也将会体现出素质教育的特点，但是英语作为一种外来语种，在实际教育教学中依旧存在着不少短板与问题，因此，结合当前小学英语发展情况，论述素质教育对我国小学英语教育的影响与作用。
一、小学英语教学中存在问题的简要分析
1.关于学以致用方面
无论对任何学科而言，学生能够达到学以致用的地步那么就意味着开设此课程的目标与任务已经完成，英语作为一门外来语言学科，学以致用在英语学习方面可以说是更为重要与关键的，我国在小学教育教学过程中加入英语这一学科的目的就是为了使广大学生尽早地熟悉英语，并为后期英语学习打下坚实的基础。就目前我国小学英语教学状况而言，面临的最大问题就是广大小学生学习了英语在实际生活过程中无法使用，周边的人群大多都是以中文作为交流语言，从而使小学生的英语口语水平长期得不到进步与发展。
2.关于授课时间与授课内容匹配方面
小学英语教材内容繁杂多样，教材中需要广大英语教师讲解的部分众多，除了十几个单元学习之外还有一些课外实践拓展活动内容需要小学生及时完成，从学习到熟练掌握相关内容耗时一般是非常久，与语文与数学这两科教学相比较，小学英语教育教学显得尤为复杂，内容比语文与数学这两科要多，同时分配的时间又少，导致广大小学英语教师只能够在实际课堂教学上挑选部分重要的与关键性的内容进行讲解，使得小学生不能全面了解并学习小学英语知识，进而广大小学英语教师难以达到预期教育教学目标。
3.关于小学英语“被特长化”方面
我国小学教育教学中英语教学受到社会教育界各方关注，得到极大的重视，但在大多数小学英语教育教学过程中，将小学英语教学看作是一种特长与启蒙式教学，这主要表现在以下两个方面。第一，缺乏相应的考试标准。小学英语考试并没有做出统一的考试标准，素质教育与应试教育存在根本性的差异，但是两者存在着共性，即没有完全取消考试，考试作为一种检验学生学习效果的方式方法，将在教育教学中发挥着重要的作用，由于缺乏一定的英语考试标准，使得未来小学英语教学逐渐向特长化方向发展。第二，缺乏其连贯性。小学英语与中学英语虽然共同属于英语这一学科，但两者之间依然存在着极大的差异，只有通过小学英语的特长化教学，才能更好地保证小学英语教学的连贯性。
二、提高小学英语素质教育教学方法简要分析
1.采用任务式教学模式
任务式课堂教育教学模式主要就是指将预期的小学英语教学目标安排在一个或者多个具体的教学活动中去，使学生在使用英语的同时能够潜移默化地学习英语，从而有效提高小学生英语应用能力。任务式课堂教育教学模式比较重视小学生通过将英语作为一种交流语言来完成预期的教学任务，并不是让小学生掌握更多的英语词汇与语法，这种模式有利于帮助学生树立良好的信息，从而形成完备且高效的英语学习策略。
2.创设英语教学情境
情境教学法是当前素质教育发展中最受欢迎与关注的教学方式与方法之一，是有意识的心理活动与无意识的心理活动的统一，从而使广大小学生有意识地或者是无意识地接受英语知识灌输。小学生学习英语最佳方式就是将日常英语教学任务与教学情境结合起来，让小学生能够在真实情境中感受到学习英语的乐趣所在，在后期英语教育教学过程中，广大英语教师可以利用多媒体技术创设更多学生主动参与的语言交际活动情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言观。
3.科学合理地使用现代教育技术
现代教育技术具有信息储存量较大、变换速度较快、视觉效果好等优势，并且也突破了传统英语教育教学的空间与时间方面的限制，现代教育技术将枯燥无味的英语知识转变为生动有趣的影像资料，大大促进了学生思维能力的提高，鼓励小学生积极参加各类教育教学活动，有效提高学习英语的兴趣。
总而言之，素质教育之下小学英语教育教学是适应新时代小学英语教育目标而进行的，在英语教学方式方面做出部分修改与调整，并取得好的效果。小学英语教育教学是一项长期复杂的工作，必须认清当前教育教学过程中存在的问题，这样才可以真正达到小学英语教学的目的。
参考文献：
[1]张献臣.新课程理念下中小学英语教学需要处理的几个辩证关系[J].课程·教材·教法，2007(4).
[2]凌娟萍.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].校园英语，2015(26).
小学素质教育论文范文 第6篇
题目：小学体育游戏与素质教育
体育游戏是由一定情节、动作(跑、跳、投、攀爬、平衡、对抗和各种表现动作等)、比赛规则和结果等几部分构成的综合性的体育活动。体育游戏是少年儿童最喜欢的活动,它集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体。学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。学校体育实施素质教育是通过多种渠道进行的,体育教学是实施素质教育的主渠道,体育游戏是提高体育教学的重要途径。
一、体育游戏在小学体育中的地位和作用
体育游戏作为一种社会现象,是随着人类社会的产生和发展而出现和演进的。它是社会文明的一大产物,以身体练习为基本手段,以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。
在小学体育教学中,游戏教学不仅占有很大的比重,在各学科的教学中也广泛渗透了体育游戏。体育游戏之所以能得到广泛的运用,除了具有游戏和体育活动的一般特点外,它本身还有自由选择性、假想性、趣味性、竞争性和创造性的特点。游戏的这些属性与学生好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全契合,学生的高级神经系统兴奋过程强于抑制过程,容易疲劳;认知过程带有具体形象性、随意性和情绪性等特点,他们喜欢参加游戏,乐于在游戏中接受学习内容。因此,在小学体育教学中运用体育游戏来完成体育教学任务效果明显优于一般的教学手段,学生的学习积极性高、兴趣浓、参与游戏的主体意识强,能在愉快的教学氛围中完成体育教学任务。
现代体育教学改革的一个重要方面,就是注重体育教学,使学生获得自主、快乐的学习,发展学生的个性,提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定了它在体育教学中具有巨大的潜力,有利于提高教学质量,完成教学任务。因而,体育游戏在体育教学中具有举足轻重的地位。
二、体育游戏能开发和培养学生创造性思维能力
培养学生的创造性思维是开发人潜能的需要,是体育教学融入教育改革的需要。而培养学生创造性能力和创新精神的核心是培养学生的创造性思维。根据学生身心发展的特点,少年儿童时期是思维发展最快最显著的阶段,明显表现在记忆力强、想象力丰富、大脑思维活动活跃,其创造性思维发展正处于黄金阶段,把握此阶段思维发展规律,充分发挥学生的主观能动性,培养出具有创造精神和创造性能力的新一代。
根据体育游戏的特点——自由性、趣味性、假想性和创造性,其主要意义是发挥参与者的主体性,按自己的意愿进行练习,完善个体,实现自我。学生可以在同一种游戏过程中创造多种取胜的办法,在同一种游戏过程中变换多种条件和规则,用同一种器材创造出多种游戏和练习方法。在体力中比智力,在智力中比技巧,使每个学生充分发挥自己的特长,体力差的学生可以通过设计适合自己体能游戏方法来取得获胜的机会,只要自己动脑动手,都有夺冠的可能。通过体育游戏可以更好地挖掘人的潜能,开发和培养学生的创造性思维。
三、体育游戏可以发展学生的全面素质
体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心锻炼活动,经常参加体育游戏,对改善人的身体状况、发展身体素质、发展基本活动能力和提高对各种自然环境的适应能力均大有裨益。小学阶段,学生正是长身体的关键时期,养成正确的走、跑、跳、投等基本活动能力,有利于学生的生长发育。体育游戏中有大量适合少年儿童开展的内容和形式,对少儿身心健康的发展有特殊的作用。
身体素质是从事一般体育运动的基础,在体育游戏中运动技能技巧的获得,需要一定的身体素质为基础,反过来,将发展身体素质内容纳入体育游戏教学中,又促进了学生身体素质的提高。如果对儿童进行单调的身体素质训练,儿童会因枯燥而厌倦,利用体育游戏进行身体素质练习,就会变枯燥为有趣,寓教于乐,从而取得较好的锻炼效果。同时应抓住这一时期的“敏感期”,全面发展儿童的身体素质。
小学阶段学生心理特点主要表现在:自控能力差,注意的分配能力也差,易冲动,因成功而狂喜、兴奋,因挫折而急燥、烦恼、泄气,情绪变化大,对新生事物易发生兴趣,好竞争和比赛。通过体育游戏可以提高学生注意力,发展稳定的心理,可以培养良好的意志品质,自觉守纪、互相关心、团结协作的精神,改变一些不良的心理状态。小学生从小培养健康的心理需要意义深远,让他们在体育游戏中尽情娱乐,使心情愉快,克服消极情绪,充分展示自我,培育出开朗、积极向上,有志气、有信心、有理想、有竞争、有创造意识的学生。
综上所述,小学阶段体育游戏的开展与教学,是提高体育教学的重要途径之一。实施素质教育就是把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。体育游戏能综合学生各方面素质,有效地提高体育教学,是实施体育素质教育的重要途径。
小学素质教育论文范文 第7篇
题目：小学阶段素质教育中问题学生的管理及有效措施
素质教育视野下义务教育小学阶段要求教师贯彻以人为本的理念，实现促进每一位学生核心素养发展的重要教学目标。每个班级都有一些让人头痛的问题学生，这些学生或因家庭原因，或因学校原因，或因自身生理等原因产生，对教师的日常管理与教学造成了巨大的困扰，加之小学生本就缺乏分辨能力，但模仿能力极强，好的可能学不会，但坏的一学就会，极易由一个问题学生诱发更多的问题学生，进而产生蝴蝶效应。这不仅影响班级管理的效率，也对学生自身的成长发育带来了极其不利的影响。问题学生一旦处理不好也极易诱发如激化师生矛盾等其他一系列的问题，使问题学生的问题更加严重，管理也愈发棘手。因此，研究问题学生的管理具有十分重要的现实意义。
一、小学阶段问题学生成因
1.家庭成因
父母是孩子的第一任教师，因此家庭教育的重要地位不言而喻。目前大部分问题学生尤其是小学生的成因与家庭教育缺失息息相关。一方面，父母是孩子的第一任教师，对孩子良好行为习惯的养成起到潜移默化的重要影响，但部分家长自身素质较差，孩子有样学样，通过其模仿的天性也沾染了这些坏习惯。另一方面，由于部分小学生父母长期外出打工，由其他亲属照顾，或父母离异，导致其从小缺少父母的管教与关爱，其心理健康、行为习惯等出现问题时，得不到及时有效的解决。正是这些家庭的原因，为学校制造了一些问题学生。
2.校园成因
小学生成长阶段另一个重要的环境是校园，教师作为学生日常生活的管理者与学习的组织者，其重要影响不言而喻。但一方面，教师对素质教育理念贯彻执行不到位，只重视学习，不重视德育教育以及学生良好学习生活习惯的养成，不仅加剧了问题学生的现状，也制造了一些有才无德的隐性问题学生。另一方面，部分教师自身就没有良好的德育素养，对所有学生并没有贯彻素质教育思想下以人为本的思想，采取简单粗暴的管理模式，造成“没问题的产生了问题，有问题的问题更严重”的现象，问题学生的现状反倒愈演愈烈。
3.生理、心理因素等成因
生理成因是指部分小学生确实存在先天或后天的生理缺陷，如多动、行动迟缓等，部分学生尤其是一年级学生刚进入校园由于不适应造成如作息习惯难以调整等问题，这也是问题学生的成因之一。心理因素指学生由于父母的溺爱、父母长期外出缺少关爱与管教或父母离婚等深层次社会因素导致的如思想偏激、行为乖张、性格孤僻、自卑、抗挫折能力差等问题。
二、素质教育视野下问题学生管理有效措施
1.依托家长力量，通过家校共育管理问题学生
素质教育视野下，为实现小学问题学生的有效管理，教师要依托家长的力量，通过家校共育实现对问题学生的有效管理。首先，教师要依托家长会等形式为家长阐明管理学生的重要性，为家长介绍优秀的教育经验与方式方法，以此提高家长的教育水平，为问题学生的管理提供有力的支持，最终使家长接受教师的管理方式，通过自身良好的行为习惯影响问题学生，通过关怀与关爱转化问题学生的教育思想。其次，在家长接受教师的管理模式之后，教师与家长要加强沟通，及时发现学生日常生活中的表现、行为习惯、心理等方面出现的问题，并及时给予有效的帮助与引导，以此遏制问题学生的产生，实现对问题学生的有效管理。例如班级里的小明，学习成绩本来保持在前列，但某一段时间笔者发现他上课没精神，经常打瞌睡，学习成绩止不住地往下掉。联系了他的父母，父母也一头雾水，后来父母联系了亲属之后才得知，父母外出打工后孩子寄住在爷爷家，爷爷年纪大了无法管教，孩子经常熬夜玩电脑，所以才会这样。于是笔者建议父母将孩子寄住到同村的舅舅家，由舅舅代为管理，舅舅家还有一个同岁的孩子，正好可以激起他们的竞争意识，一举多得。平时笔者也帮助小明补上落下的课程，一段时间后，小明的成绩终于有所回升。
2.升级教育思想与教育方法
素质教育视野下，为实现小学问题学生的有效管理，教师要升级教育思想与教育方案，用先进的思想引导教学实践活动，用科学的方案使问题学生的有效管理得到落实。首先，教师要以身作则，树立自身良好的道德素养，用良好的形象在潜移默化中影响学生，促进问题学生的转化。因此，教师要做到面对学生时不过分苛责，用和善的态度耐心地解决问题，以此树立师生信任，使问题学生乐于接收管理，实现问题学生的转化。其次，教师要贯彻素质教育视野下以人为本的教育理念，面对每一位学生都要一视同仁，尤其在面对问题学生时要以学生为中心，用循循善诱的态度逐步探寻其不良行为产生的原因，选择适合其自身特点的管理方式，并予以有效的帮助与引导。同时，教师要加强情感教育，要关心学生的日常生活，如学习方法、学习上出现的困难等，并基于有效的解决方案，用细致入微的关怀减少问题学生的产生。以班级里小强为例，小强是一个十分内向的学生，不爱说话，平时也缺乏与同学间的交流，被老师叫到回答问题时多是低头十分小声地回答，同学们都嘲笑他胆小、闷葫芦，久而久之，小强越来越不自信了，变成了一个问题学生。为解决小强的问题，笔者经常与小强谈话，让小强帮我发作业本，在课上只要发现小强坐得端正、回答问题声音洪亮了等闪光点就及时表扬，回答错我也不批评他，也不允许同学嘲笑他。在持续的鼓励与关怀下，小强的自信心得到有效的树立，课上畏畏缩缩的感觉消失了，久而久之，小强变得越来越自信，越来越喜欢接近老师，课上也更加主动积极地参与教学活动，课下也主动参与各类活动，人明显开朗了许多，学习成绩也在逐步提高。
3.分层管理，树立问题学生的自信心
其实每一位学生尤其是小学生都具有十分强烈的求知欲望，但是伴随着各科学习的内容逐渐深入，不良的学习习惯与家庭等多方因素的影响，导致学生逐渐失去了学习的兴趣，陷入了“不愿学——学不会——不愿学”的循环怪圈。究其原因，我们发现教师的填鸭式教学模式是其主要成因，在这种模式下，教师以自我为中心开展教学，缺乏对学生的认知能力、性格特点等的有效关注，导致优秀生吃不饱、学困生吃不好的问题，同时作业设计的角度也存在这种问题。因此，教师要将以人为本的现代教育理念升级为分层教育思想，将学生分为学优生、学困生以及一般学生，并为每层次的学生制定不同的进步奖励与作业任务。如数学课学困生只需要会利用概念做一般习题即可，只要差生有所进步，哪怕是60分进步到70分也要有所奖励。同时，教师要为学生强调，分组并不是固定的，会随着学生的各项表现的进步有所调整，以此激发学生的进步意识与危机意识，实现问题学生的有效转变。
综上所述，小学问题学生的成因十分复杂，且对教学与学生的发展影响巨大。因此，教师在工作中要细致入微地仔细分析其成因，持续贯彻素质教育视野下以学生为本的教育思想，采取适合的解决方案，通过升级教育思想与教育方法，依托家长力量，通过家校共育理念多角度管理问题学生，通过分层教育理念拓展管理的手段，最终实现对问题学生的有效管理。
小学素质教育论文范文 第8篇
题目：素质教育下对小学数学教师的素质要求
目前，全面推行素质教育已成为我国现阶段中小学教育教学改革的重点。素质教育是为了适应社会发展的需要而提出的一种全新教育理论，它的目的是发展学生自身的潜能，使全体学生主动地学习，促进学生全面发展。那么，作为一名小学数学教师，应具备怎样的素质呢?
一、提高认识，更新观念
l.充分认识实施素质教育的重要性和迫切性
素质教育是个人、时代、社会发展的需要，是科教兴国和与世界教育接轨的需要，是教育领域观念转变的结果。我们必须在实践中落实素质教育的精神，体现素质教育的方向，才能为21世纪培养合格的建设人才。
2.拥有当好小学数学教师的愿望
美好的愿望是事业成功的内因。小学数学教师首先要有为小学数学教育奋斗终生，当一名优秀小学数学教师的愿望。有了愿望，该教师才会对自己所从事的事业、专业感兴趣，才会努力去挖掘教材、钻研教法、思索如何激发学生的兴趣，并让学生懂得数学的重要性，从而使学生会学数学，学好数学。
3.树立正确的观念，由应试教育向素质教育转变
新时期的教师应树立正确的数学观、质量观、学生观、人才观、教学观。教师要实现由旧的数学观向新的数学观的转变;要实现由“以分数为标准”到“以每个学生德、智、体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的质量观的转变;要实现由“学生是装知识的容器”到“学生是学习的主人”的学生观的转变;要实现由“掌握高新技术的人才是人才”到“自食其力的劳动者也是人才”的人才观的转变;要实现由“只教知识”到“使学生诸方面素质全面提高与个性充分发展”的教学观的转变。旧的数学教育思想是扶优弃劣，以分取人，满堂灌，搞“一刀切”，题海战术等，而忽视了因材施教和能力培养，造成学生负担过重，出现高分低能的现象。在新世纪的小学数学教育着重于提高学生的数学素质。所以，新世纪数学教育的一个显著特点就是由“应试教育”转变为“素质教育”。
二、知识渊博，业务过硬
“打铁先得本身硬”，小学数学教师本身就应具备渊博的知识和较强的数学教学能力。
1.渊博的知识素养
(1)精深的专业知识。教师对所教的专业知识必须扎实、精通，才能有较高的教学水平。一名小学数学教师，应清楚地认识数学，具备数学观念，对本专业文化知识应有系统、扎实的基础，至少达到数学专科以上水平。教师做学问，要像金字塔一样，既博大、又精尖。
(2)宽厚的基础文化知识。精通数学是必需的，但对做好教师工作来说是不够的，教师还必须有广博的其他学科的知识。教师只有知之甚多和会之甚多，才能满足学生的好奇心和求知欲。所以教师必须终身不断地学习，开拓和更新自己的知识，只有拥有丰厚的知识储备，才能预见未来的需要。
(3)要具备一定的素质教育理论素养。素质教育是一项十分复杂的社会实践活动，有自己的特殊规律。教师要按照客观规律科学育人，就要具备一定的素质教育理论，并把它用于指导自己的教育活动，抵制旧观念的影响和束缚。
2.较强的教学能力
(1)教学设计的能力。数学素质的培养和提高离不开教师在教学过程中精心设计、组织与实施。教师通过精心的教学设计，可以激发学生的兴趣和求知欲，充分调动学生的主动性、积极性、创造性，以达到有效提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学设计是备课艺术之中的精品，具有创造性，是教师能力的综合体现。
(2)驾驭课堂的能力。课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地。我们应根据现代社会对人才培养的要求，以素质教育理论作指导，进行数学教法的改革和创新，采用一些新的教法，加强课堂教学中师生的双边活动，真正体现教师的主导作用、学生的主体作用，使每个学生在课堂上做到：心到、眼到、耳到、手到，变“苦”学为“乐”学，变“老师要我学数学”为“我要学数学”，从而使课堂效果最优化。
(3)运用现代教学媒体的能力。数学课堂教学的辅助手段对教学效果有着重大影响，它可以把某种现象化小为大，将抽象问题具体化、形象化，突出重点，突破难点，加大教学容量，提高课堂效率。所以教师应广泛利用模型、投影、录像及电脑辅助教学，要学会制作模型、幻灯片，编辑教学影视片和编制教学软件，总结应用电教及其他直观教具的经验，努力提高使用现代教学媒体的能力和水平，利用现代教学媒体来实现课堂教学的最优化。
(4)教学科研能力。实施素质教育是一个不断探索和创新的过程，教师作为这一过程的直接参与者，要善于了解数学教育教学改革的新动向，致力于对实际问题作深入思考和研究，积极参与教学改革，勇于实践，变“学经验”为“创经验”，形成自己的教学风格。这样既能提高自身解决问题的能力和教学水平，又能总结经验、扩大交流。
(5)语言表达能力。传道、授业、解惑是教师的本职工作，要做好这些都离不开语言。所以，语言表达是教师的基本素质之一，是取得教学成功的重要保证，是增强教育教学效果，提高教学质量必不可少的条件。作为一名出色的小学数学教师应切实做到口头语言、板书语言、体态语言最优化。
(6)培养学生自学的能力。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”显然，它给教育者提出了更高的要求，作为教师，不仅要把知识传授给学生，更重要的是教给学生科学的学习方法。“授人以鱼，不如授人以渔。”只有“把打开知识宝库的钥匙交给学生”，才能使学生终身受益。所以在数学教学过程中既要注重教法的研究，又要注重学法的研究和探索，使学生掌握自学的“钥匙”，全面提高学生的数学素质，这就要求数学教师必须具备培养学生自学能力的能力。
三、德才兼备，率先垂范
1.热爱教育事业
“学高为师，身正为范。”教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的天职。热爱教育事业是搞好教育教学工作的前提，也是教师正确认识教育的关键。教师工作的动力来源于他对教育事业强烈的爱和执着的追求。
2.融洽师生关系
教师的工作对象是学生，受学生欢迎是成功教学的主要因素。因此做到关心爱护学生，严格要求学生，善于鼓励学生，热爱、信任、尊重学生，以身作则，为人师表，将心比心，以心换心，教中有爱，这样才有助于培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习，勇于上进，全面提高学生素质，从而提高了课堂教学效率。
3.团结协作，优势互补
教育工作不是单靠教师一个人的力量就能完成的，而要依靠全体教师及家长、校外教育机构等共同努力来完成。所以，教师要处理好各方面的人际关系，组织好各路大军，集体协作，合作共事，把各方面的力量拧成一股绳，才能使教育取得更大的成绩。
小学数学教师的素质关系到小学数学教育的成败，也关系到学生在数学上的发展。因此，作为一名新课改下的小学数学教师要时刻努力提高自身素质，适应社会和教育发展的需要。
小学素质教育论文范文 第9篇
题目：素质教育背景下的小学体育教学探讨
摘要：在素质教育背景下，对于低年级的小学生应该根据其年龄特点、兴趣爱好和肢体协调程度进行教学内容的策划实施。依照学生的兴趣开展体育课的教学内容，可以充分调动学生的积极性，抓住动作技能教学的特点，在兴趣中巧妙地训练学生的身体灵活程度，提高学生的身体素质，充分提高课堂教学的有效性。就素质教育背景下的小学体育教学进行分析探究。
关键词：小学体育;素质教育背景;教学探讨
素质教育背景下，体育教师要根据低年级学生的发展状况和身体素质来决定教学内容。采用多元化的教学方法能够使不同性格特点的学生激发体育锻炼的热情，让学生在兴趣中成长，在玩中提高体育素质能力，进而提高体育课的教学效率。
一、激发运动兴趣，提高体育课堂教学效率
1.体验成功，激发兴趣
对于一个班级的学生，其个性和身体素质具有较大的差异，因此教学策略和教学要求不能一概而论。有针对性的分层次教学可以根据不同学生的身体素质制定不同的体育教学标准，让每位学生都能够体验成功的乐趣，激发学习体育的热情。比如在跑步测试的过程中，根据身体素质将学生分为3组，对于每一组的要求也不同，对身体素质较好的将跑步的距离或时间要求高一些，而对于身体素质较差的一组要求低一些，按照不同层次进行分类教学和测验，使达标率大大提高，学生在成功中享受体育课的兴趣。
2.满足需要，激发兴趣
低年级的学生天性好动，所以对体育课非常喜欢和期待，但
是由于低年级学生的兴趣较为广泛，对于有趣的事物比较热衷，单一的体育课程提不起学生的兴趣，使学生的体育热情降低。因此，在体育课教学中融入趣味性元素非常有助于提高学生的学习热情。比如说，趣味性的小游戏，丢手绢、踢毽子比赛、蒙眼抓人等都能让低年级的学生在欢笑声中，潜移默化地提高身体素质。
3.倡导竞争，激发兴趣
争强好胜心是学生提高能力的一种方法手段，因此通过有竞争力的锻炼方式，能够突破学生的能力，激发学生的兴趣。比如说，在体育课堂上，让学生分为4个队伍，进行50米的短跑比赛，听到哨声的那一刻学生既紧张又激动，争先恐后地向前奔跑，谁都不愿意成为最后一名。抓住学生争强好胜的心理，提高了学生的比赛热情和竞争意识，也达到了锻炼身体的目的。
二、采用不同的教学手段提高教学效率
1.情景教学法，提高教学效率
在时代的发展中，采用不同的创新性的教学理念和教学方法，符合现代学生的兴趣和认知，通過融入新媒体教学的模式，提高学生的学习兴趣。采用情景教学法，能让学生体会到运动的意义。
现如今的新媒体技术越来越高端，可以利用手机或平板电脑、投影仪展开运动馆室内教学，通过动画视频，展现动画中的运动方式，提高学生参与情景模拟的兴趣。比如说，在《熊出没》这部动画中，光头强和熊大熊二展开羽毛球的对决，可以据此将学生分为两组，进行羽毛球的趣味练习，这样的多媒体情景教学法，能够让每位学生积极地参与进来，提高学生的锻炼欲望。
2.游戏教学法，提高学生兴趣
游戏教学法也可以提高学生的体育学习兴趣，拿篮球举例，将学生分为4组，然后各组开始进行传球小游戏，不能让球落地，不能踢球，只能用手进行传球，分开一段距离站，轮流进行传球，看哪个组传到的人数最多，并且没有落地，就给哪个组小红花进行表彰。这样的趣味游戏教学法，不仅提高了学生的运动兴趣，而且将学生的竞争意识和认真热情都激发出来了，让学生在玩耍中、欢笑中进行力量练习、肢体协调练习、平衡练习和精准度练习等，有效地提高了小学体育教学的有效性。
3.竞争意识教学法，提高学生积极性
在小学体育教学中，要根据学生的心理适度教学。小学生在这个年纪大多争强好胜，那么可以运用竞争比赛的教学模式，达到锻炼体质的目的。通过分组短跑成绩排名的方式刺激学生的竞技心理，会激发学生的运动潜力，也能通过运动达到体育竞技精神的培养，使学生在体育比赛中提高自身能力，增强身体素质，提高自身的免疫力，为今后的生活和学习提供好的身体素质。
总之，在素质教育背景下，要依照学生的身体素质和兴趣爱好选择适度的教学内容，遵循低年级学生的年龄特点和性格特征，充分发挥学生和教师在体育课上的互动性，尊重学生的课堂主体性，把学生作为体育课程的中心，体育教师则担任协助角色，激发学生的锻炼热情，提高体育课的生动性和趣味性。让学生在兴趣中成长，提高小学体育的教学有效性，促进学生的身心发展。
参考文献：
[1]张文娟.浅谈小学快乐体育教学的几种方法[J].学周刊，2017(8).
[2]张延坤.试论小学体育教学的特点和策略[J].学周刊，2017(3).
小学素质教育论文范文 第10篇
题目：小学作文教学改革与素质教育
摘要：在大力推进素质教育的今天，小学语文作文教学改革越来越显示出它的重要性，作文教学是一个特殊的语文体验过程，是一种心灵的交流、精神的对话。作文教学的每篇文章都来自于生活，作文的外延和生活的外延相等。“语言不仅仅是工具，更是人的生命活动、心灵活动，为了培养学生的语言能力，就必须将所学的语言有效地介入学生的生命活动、心灵活动。人的生命活動、心灵活动依托于人的生活，语言介入生命活动和心灵活动的唯一途径就是介入他的生活。”为此，教师理应重视作文教学与生活的沟通，让作文教学贴近生活，联系实际，帮助学生更好地理解生活的内容，并能从生活中受到启发，更好地揭示其全新的意义。引导学生更好地懂得生活，具备生活的能力，是小学作文教学最根本的任务。
关键词：小学作文教学;现状;原因;写作方法
一、小学作文教学当前的现状及产生的原因
语文教师时常会有这样的感叹，语文难教，作文更难教，作文难就难在写作效果不理想上。原因何在呢?经过认真分析，我们不难发现，既有教师自身的原因，也有否定不了的社会原因。因此，这就要求我们必须加快作文教学改革的步伐，并在作文教学中彻底贯彻素质教育方针。
二、浅谈小学作文教学
1.写作需要知识的积累
新修订的《义务教育语文课程标准》提出了：六年制小学生背诵优秀诗文不少于160篇(含课文)，课外阅读量不少于145万字。为什么新课标会提出这些内容呢?我想：这主要是从学生的知识积累考虑的。“读书破万卷，下笔如有神”也是这个道理。如果学生头脑里是一片空白，那么教师怎么能让学生写出内容真实感人的文章来呢?学生一提起笔来就头疼，这其中的一个原因也是学生受到写作素材积累的限制。因此，我在这方面主要让学生做好两件事：(1)注意课堂对知识的积累，课外的阅读，向学生推荐阅读书目。(2)坚持每天写日记。日记要写身边的人和事，积累写作素材。此外，还要培养学生留心观察周围的事物，发现生活中的真善美和大自然的奥秘，认真思考，写出自己的发现，最后还要养成修改作文的好习惯。
2.学习科学的写作方法
有了知识的积累，为学生的写作打下了良好的基础，但还需要教给学生科学的写作方法。给予方法要比传授知识更重要。小学阶段学生接触的文章主要是记叙文(写人、记事、写景、状物)，这些文章一般具有以下几个要素：时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)、景、物，这些要素都是在一定的时间和空间里发生发展的，其实写人的记叙文中常常离不开写事，叙事也离不开写人，事在人为，情景交融，见物思人，这些往往是交融在一起的，不能截然分开，只是学生在写不同要求的记叙文时有所侧重罢了。
一篇文章定下写作的类型以后，就要考虑审题、立意、选材和结构的问题。审题就是要对命题作文的题目仔细地阅读、思考、分析，从而确定选材范围、主体思想、写作方法等，为正式写文章做好充分的准备。题审得清楚，文章才能写得重点突出，层次分明。深入领会题意是写好作文的关键一步。
所谓立意，就是确立主题，也就是在动笔之前先要明确写作的意图， “凡文以意为主，气为辅，以辞彩章句为之兵卫。”由此看来，确立主题是第一要紧之事，没有主题，写作材料再多，也只是一盘散沙。
选择材料的依据是文章的主题，凡是与主题关系密切的，要详细写出来;与主题关系一般的，可以略写;而与主题无关的材料，则一点也不能写，即使非常生动的材料，也要忍痛割爱，毫不吝惜。
文章结构包括题目和正文，开头与结尾，层次与段落，过度与照应等内容。文章的材料要靠结构的合理安排、组织起来，才能使主题得以清晰表现，小作者的思想感情才能得以自然流露，完美升华，使读者深受感染，爱不释卷。
把这些方法传授给学生，也就是教给了学生作文的骨架。
3.要加强写作的训练。
写作本身就是一种复杂的、艰苦的、创造性的劳动。有了丰富的材料，科学的写作方法，再加上刻苦训练才能获得写作的最后成功。
《义务教育语文课程标准》明确提出小学高年级阶段的习作类型：“要能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”其中记实作文，就是要写学生的实际生活，因为生活才是学生创作的源泉。比如，生活在青海的小学生，你让他写上海的现代与繁荣盛况，即使是根据电视上报道的片段写出的文章，也不会太感人，因为他们没有这方面的真实的情感体验和生活阅历。因此，在训练学生作文时注重结合学生的生活实际，不失时机地对学生进行写作的练习。
总之，小学作文教学改革应继续丰富学生的课外生活，积累写作素材，使学生在联系自己生活实际的基础上有话可说，有事可写，合理想象，自由表达，尊重学生的意愿，激发学生写作的兴趣，肯定学生的点滴进步，讲求实效，以达到作文教学改革的目的，切实推进语文素质教育进程。
参考文献：
王尚文.语文教育学导论[M].湖北教育出版社，1994.
小学素质教育论文范文 第11篇
题目：在小学语文教育教学中如何进行素质教育
摘要：素质教育在教育改革进程中逐渐深入，教师在语文教学中也要从实际出发，提高学生的人文素养和基本素质。从语文素养的基本内涵出发，提出小学语文教育教学中进行素质教育的措施，旨在促进学生综合素质的提升。
关键词：小学语文;素质教育;实施措施
随着新课改的不断推进，素质教育逐渐成为教育中的主旋律，不仅是要让学生在课本中掌握基本的知识，还要从知识中增强自身综合素质，提升自身的人文素养。在小学语文的学习中，对于陶冶学生情操，提升学生人文素养有着重要意义。学生在学习课堂基本知识时，教师要从学生的学习方法入手，让学生养成良好的学习习惯，在学习中逐渐培养自主探究的能力。教师要在课堂中充分发挥主导作用，充分调动起学生学习语文的兴趣。
素质教育主要标志着基础教育的全面的深化改革，在小学语文教学中培养学生的素质主要包括三个部分，即科学文化素质、思想道德素质、心理素质，如何在教学中渗透素质教育是教师需要思考的问题。
一、语文素养概述
素质教育主要是针对应试教育提出的，应试教育主要是让学生在掌握考试必考的基础上在考试中获得较好的成绩，但是却忽略了学生的基本能力和基本素养培养，这仅仅是为了迎接考试，并没有和人的发展相结合。只是教师和学校片面地追求升学率和优秀率的一种教育。在语文中进行素质教育是包含许多方面的，按照课程的目标可以从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面体现语文学科独特的人文性。在教学中教师必须注重学生整体素质的提高，而不能片面地只强调其中一个方面。教育中要将整体学生的基本素养考虑到，注重培养学生的情感态度与价值观。教师要在教育中充分发挥主导作用，让学生在教师的指导下培养自身能力。
二、小学语文教育教学中进行素质教育的措施
1.合理发挥师生关系，提高学生创新能力
在教学中要想培养学生的创新能力，就需要在教学中激发学生的主动性和兴趣，教师要转变传统的“教师为主体”的想法，要将学生作为教学中真正的主人。语文这门学科本身存在较强的实践性，需要学生自身去进行理解和领悟。语文素养需要学生自身在对文章的理解中获得提升。在语文学习中因为每个学生的自身情况不同，因此教师应该开展个性化教学，从学生的学习兴趣出发，让每一个学生都对学习语文产生浓厚的兴趣，教师要让每一个学生都参与到语文课堂中。例如在学习《自相矛盾》时，教师要让每一个学生都投入到学习中，从寓言故事中受到教育。在开始讲课前，教师可以激发学生阅读寓言的兴趣，可以向学生出示一些经典寓言故事的图片。教师可以让学生自己结合注释读文章，让学生根据自己的理解将这个故事讲出来。教师可以向学生提问：”楚人有鬻盾与矛者”从这句话学生了解到了什么?讲授的过程中要注意充分调动学生的积极性，让学生在思考中提高创新能力。
2.在教学中提高学生的思想道德素质
在语文教學中教师的职责不只是将知识传授给学生，而是要提高学生的思想道德素质，这也是新时代赋予我们教师的神圣职责。教师要注重净化学生的心灵，让学生树立高尚的道德情操，形成良好的品德修养。在小学语文教学大纲中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”教师需要注意到要从文章中加强学生的思想道德修养，要让学生的精神世界丰富起来。例如在学习《刺猬汉斯》这一课时，童话中描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、淳朴、善良的优秀品质，同时要让学生认识到一个非常重要的做人的道理：做人要言而有信。要让学生在童话故事中体会文章表达的丰富情感和深奥的道理。
3.要将课内知识和课外知识相结合
在传统的语文教学中，只是将学生局限在教室和课堂里，忽视了课外知识这个广阔的天地。在语文学习的过程中离不开现实生活的元素，教师要进行课堂改革，要让学生树立广阔的语文观。教师在课堂中高效地讲授完课内知识，可以留一部分时间让学生在课外语文学习中获得更多知识。教师可以定期开展一些课外的语文知识活动、读书活动，让学生在阅读中获得新知，并将每一个获得的道理向同学们介绍。学生之间可以互相介绍好看的书籍，一起讨论新的体会。
综上所述，在小学语文教学中开展素质教育，教师要从学生的实际情况入手，对不同的学生开展不同的个性化教育。教师要发挥学生的创新能力，提高学生的思想道德素质，同时让学生在课外知识中获得新的体验。学生在这样的学习模式中才会逐渐提升素质修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
[1]胡玲仁.浅谈素质教育背景下的小学语文教学[J].中外交流，2017(38)：292-293.
[2]李喜强.小学语文教学素质教育中如何运用“自学引导法”分析[J].考试周刊，2016(24)：35.
小学素质教育论文范文 第12篇
题目：素质教育下小学信息技术教学模式的思考
在素质教育发展的过程中，小学信息技术教师在教学过程中要注重发展学生的综合素质，把学生放到学习主体的位置上，让他们在教学活动中自主学习。通过探究、思考的过程深入理解信息技术知识，掌握信息技术操作，提高他们的信息技术综合能力。在教学活动中，教师要引导学生进行主动探究，使他们掌握自主学习的方法，在学习目标指导下深入学习，推动信息技术教学的高效进行。
一、以学生为主体，激发学习兴趣
在小学信息技术教学中，教师要深入了解学生的兴趣和信息技术水平，利用信息技术的丰富素材设计教学内容，让学生在学习过程中认真观看教学课件，深入探索教材内容，使他们感受到信息技术学科的魅力，主动投入到信息技术学习中。在以学生为主体的教学中，教师要给他们足够的自主学习空间，让他们认真学习教材内容，结合信息技术知识进行操作练习。通过深入的学习和操作，学生的信息技术能力得到了提高，他们在学习过程中充分发挥了主体作用，根据教材内容制定学习目标，在教师的引导下深入探究，高效掌握信息技术知识，推动了教学的高效进行。
二、开展合作学习，提高学习效率
在小学信息技术教学中，一些学生很早就接触到了电脑，他们对信息技术知识理解得比较深刻，操作能力较强。还有一些学生较少接触电脑，他们掌握的信息技术知识较少，操作能力较差。在开展教学时，教师可以根据学生的信息技术水平进行分组，把学生按照强弱组合的方式进行分组，让他们在小组中进行合作学习。在合作过程中，教师要设计合作学习目标，利用目标来指导小组成员。有了共同的学习目标，在合作学习中，信息技术能力强的小组成员会主动帮助其他小组成员，使每个学生都能掌握信息技术的知识，学会信息技术操作，实现高效的合作学习。
三、精心设计导入环节，引导学生深入探究
导入环节在教学中可以起到引出新课、激发学生学习兴趣的作用。在小学信息技术教学中，教师要利用信息技术直观生动的特点，结合教学内容精心选择素材来设计导入内容，通过有趣的导入激发学生的好奇心，让他们主动投入到信息技术知识的探索中。在掌握教材中理论知识后，积极进行操作学习，通过深入学习和探究提升他们的信息技术综合能力。例如，在教学“制作主题小报”时，教师在导入环节可以给学生展示制作精美的电子小报，让学生在认真观看过程中了解电子小报的结构。通过导入，学生对如何设计电子小报产生了兴趣，他们主动分析教材内容，根据教师给出的小报主题进行思考，设计出小报的版头，精心选择小报内容，根据内容搭配上优美的图片。学生通过积极的学习和创作，应用word编辑功能的能力得到了提高。
四、结合生活开展教学，激发学生的求知欲
信息技术在生活中起着重要的作用，人们的生活、学习和工作都离不开信息技术。在小学信息技术教学中，为了让学生体会到信息技术在生活中的作用，可以结合生活素材开展教学，把信息技术教学和生活联系起来，让学生结合生活问题进行学习，激发他们的求知欲，主动进行信息技术知识的探索，并在操作过程中深化这些知识，提高他们的学习效率。例如，在教学“收发电子邮件”时，教师可以设计给自己的好朋友发电子邮件的学习任务。在任务引导下，学生认真学习教材内容，并按照教材中的步骤进行操作。他们学会申请免费的电子邮件，掌握登录电子邮件的操作方法，知道如何编写、发送、回复电子邮件，提高运用信息技术的能力。结合生活学习信息技术，可以增强学生的求知欲，让他们想要学习更多的信息技术知识，在学习中进行主动探索和思考，促进学习能力的有效提高。
五、设计比赛环节，引导学生积极参与
在小学信息技术教学中，很多学生都已经掌握了基本的操作技术。在学习过程中，他们认为自己不用看书也都会，影响他们的学习积极性，敷衍了事。为了提高学生的学习兴趣，教师可以根据学生对信息技术的掌握情况精心设计教学环节，把比赛与学习结合起来，让学生在掌握了信息技术知识和操作方法后，积极参与到比赛中。在激烈的比赛氛围中，学生在好胜心的刺激下认真练习，操作能力得到提高，认识信息技术软件，掌握操作方法，实现教学效率的提升。通过比赛活动，学生体会到了信息技术学习的乐趣，积极参与到信息技术学习中，推动信息技术教学的深入进行。
六、与其他学科相融合，增加教学趣味性
在小学信息技术教学中，教师开展教学时要把信息技术知识和其他学科的内容进行融合，增加教学的趣味性，引导学生积极投入到信息技术知识和操作学习中，加深对知识的理解，提高他们的操作能力。例如，在教学“输入文字”时，教师可以把信息技术与语文结合起来，让学生输入自己喜欢的课文、古诗、诗歌等，增加输入时的乐趣，提高他们的积极性。通过输入练习，学生熟练掌握了“智能ABC输入法”，有效提高了输入速度和正确率。在教学中，把信息技术与美术结合起来，让学生利用“画图”软件进行美术创作，使他们认真研究软件中的各种工具，了解它们的操作方法和功能，结合创新思维画出各种不同的图画。把信息技术与其他学科进行有效融合，增加了教学的趣味性，学生更愿意主动探索信息技术知识，不断提高操作能力和学习效率。
七、设计实践活动，提高操作能力
学生掌握了信息技术知识和操作后，教师可以设计实践活动，让学生结合所学的知识设计信息技术作品，提高他们的操作能力，让他们在活动中获得学习自信心。例如，在学习了“走进网络论坛”后，教师可以引导学生收集信息技术发展和信息技术在各行各业做出贡献的资料，了解更多的信息。学生还可以利用WPS软件设计手抄报，引用网络资源丰富自己的作品。教师可以让学生给文章设计版面，让他们在实际操作过程中发挥思维的创造性，运用信息技术表达版面的美，提高操作能力。通过丰富的信息技术实践活动，学生深刻体会到了信息技术的作用，在课堂学习中充分探究信息技术知识，在操作过程中认真学习各种软件的操作方法，发展他们的信息技术综合能力，能利用信息技术进行设计操作。
综上所述，在小学信息技术课堂上，教师要坚持以学生为主体的教学原则，结合信息技术学科的特点，精心设计信息技术教学课件，让学生在观看、思考中理解信息技术知识，在实际操作中掌握操作方法和操作技巧，提高他们的信息技术综合能力。在教学活动中，教师要引导学生主动质疑，使他们通过提问促进思维的深入发展，顺利完成学习内容，促进素质教育下的小学信息技术教学高效进行。
小学素质教育论文范文 第13篇
题目：小学体育教育对于学生素质教育的积极作用
摘要：随着教育事业的快速发展，体育教学逐渐受到人们的关注，体育教学为培养全面型发展人才打下了坚实的基础。体育教学作为素质教学中的一个重要组成部分，是其他学科不能代替的。在小学体育教学中，如何更好地体现素质教育的教学目的，在实践中教师应从以下几个方面着手进行实施。
关键词：小学体育;素质教育;积极作用
一、在素质教育中小学体育教学的作用
1.体育教育不仅提高了学生身体质量，还开发了学生的脑力活动
素质教育是以学生的长远发展作为前提，以提高基本素质为目的，而展开的教学活动。体育课上的体育活动项目，不仅让学生得到了肢体上的活动，还提高了动脑能力，在运动中获得了智慧。在体育课上，并不仅仅是身体在活动，它还提高了学生思考问题的能力，怎样在体育活动中表现得更好，怎样和团队配合得更默契，而这些问题的思考无形之中就使学生在不知不觉中爱上了思考，提高了学生动脑思考能力。
2.体育教学培养了学生的竞争意识
在体育课上，鼓励学生不怕困难，勇于挑战新的体育项目，在各种活动中争先恐后地完成体育作业，加强了学生的竞争意识，在其他学科学习中，也能积极向上，不怕困难。
3.加深了学生之间的关系，促进学生团结
体育课堂上的好多活动都是要学生共同参与共同完成的，为了完成活动目标，在这一过程中，学生之间互相配合，团体协作，达成了默契，加深了学生之间的交往，使学生认识到集体合作的重要性，让学生之间更加团结。体育教育让学生拥有一个强健的身体，让学生终身受益。学生身体好了，才能更好地进行文化知识的学习，将来才能更好地工作生活，体育教育就是对身体的教育和培养。在历史上很多有名的大将军、大人物都很注重身体的锻炼，并且能够持之以恒，才能在当时的环境下有所作为，成为名垂千古的历史名人。
4.体育教育能改变学生的性格，放松心情
在体育教学中，让学生走出教室，从脑力学习转变为肢体活动学习。体育课上学生能很好地放松自己，缓解脑力学习带来的疲劳，相对来说，体育课堂更加活泼有趣，让一些不喜欢体育的学生在周围学生的影响下慢慢喜欢上了体育，也增加了一些胆子小的学生和同学之间接触的机会，在性格上慢慢变得勇敢，改变了学生的性格。
二、体育教学中的素质教育
1.体育教育以学生素质提高为前提，改变以前以分数衡量学生的标准
在以前的体育教育中，学生的成绩是放在第一位的，其他方面的教学很容易被忽略掉，素质教育注重的是德、智、体的全面发展，注重学生对体育课的爱好和学生特长的培养，改变传统的教学方式，通过对学生身体素质的培养达到素质教学的目的。
2.在学生中灌输体育教学的重要性
以往的教学观念不仅对教师有一定的影响，也在一定程度上形成了学生不爱体育锻炼的习惯，学生身体抵抗力差，有一点风吹草动就会头疼脑热去看医生，不但耽误了正常的上课学习，还让家长朋友们担心不已，这种身体现状引起了社会的高度重视。“少年强则国强，少年兴则国兴。”所以，学生的身体要从小学阶段就抓起，并高度重视，只有让学生从根本上认识到体育课的重要性，拥有一个健康的体魄，才能培养学生的体育锻炼习惯。
3.校内校外体育教学相结合
仅是在学校里的体育教学，还远远达不到素质教学的目的，所以，离开学校后在家里家长也应重视孩子的身体锻炼。学校通过召开家长会和宣传有关体育锻炼好处的宣传页，让家长在校外也鼓励学生锻炼身体。学生学习之余，如果有条件的话，可以给学生报一个有关体育方面的补习班，不但让学生对体育课的兴趣得到进一步发展，而且对一些不愿进行体育锻炼的学生起到促进作用。
4.体育锻炼是一个长期的过程
想要有一个好的身体，不是一朝一夕就能锻炼出来的，它需要学生在实际生活中持之以恒，坚持不懈才能获得效果，“三天打鱼，两天晒网”的行为是不可取的。都说一口吃不成大胖子，体育锻炼也是一样的，在学生的体能学习中，需要教师和家长的团结协作，劲往一处使，才能让学生拥有一个人人羡慕的好身体。
在当下的体育教学中，素质教育已得到了教师和学生的一致认可。在体育素质教学中，教师越来越重视学生身体质量的教学，采取了更全面的教学措施，学生也从中得到了实惠，认识到了拥有一个好身体的重要性。在体育素质教育的影响下，不仅让学生爱上了体育锻炼，也让家长越来越注重体育锻炼，在校内教师指导锻炼，在校外有家长的鼓励督促，这样就为培养全面发展的学生打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]陈蜀梅.论素质教育与小学体育教学改革[J].宁波教育学院学报，2012(S1)：81-82.
[2]卢永雪.阿坝州农村小学体育教育现状调研[J].阿坝师范高等专科学校学报，2014(3)：103-105.
小学素质教育论文范文 第14篇
题目：素质教育下如何构建精彩的小学语文课堂
摘要：精彩语文课堂的构建不仅能够保护学生的学习热情，还能够提高学生的学习效率。在素质教育下，要摒弃简单的“灌输式”教学模式，要在认真贯彻落实课改基本理念的同时，确保语文课程目标最大化的实现，进而为学生综合素质水平的全面提升做好保障工作。因此，为了构建高效、精彩的语文课堂，提高课堂效率，要借助恰当的教学活动来保护学生的学习热情，进而确保课程目标最大化地实现。
关键词：小学语文;小组学习;直观教学
语文作为一门集人文性和工具性为一体的综合学科，不仅能够让学生掌握基本的语文知识应对考试，而且对学生语文素养的培养以及健全发展也有着密切联系。所以，在素质教育下，我们要构建精彩的课堂来展现语文学科的魅力，以确保学生在高效的课堂中获得良好发展。因此，本文就从以下几种教学活动为例，对如何构建精彩的小学语文课堂，如何促使学生获得良好的发展进行论述，以期能够为学生综合素质水平的提高奠定坚实的基础。
一、游戏活动的组织
游戏教学是小学阶段教学的主要方式之一，也是能够直接调动学生学习积极性的方法之一。所以，在素质教育下，我们要结合教材内容，选择恰当的游戏方式来保护学生的学习热情，使学生在高效的课堂中掌握知识，保护长久的学习兴趣，以为学生健全的发展做好保障工作。
例如，在六年级我们组织学生进行“词语接龙”游戏，由于六年级的学生已经有了一定的词汇量，组织学生进行词语接龙不仅能够帮助学生巩固所学的知识，提高学生的灵活运用能力，而且对活跃课堂气氛、提高课堂效率也有着密切的联系。
又如，在低年级识字的过程中，我们可以通过“卡片对应”的游戏来帮助学生进行识字，具体地说就是将相关的汉字制作成卡片以及与之对应的图片，然后，将其打乱顺序，接着，让学生开始进行卡片对应游戏，也就是说，让学生将汉字与对应的图片对应起来，这样不仅活跃了课堂气氛，而且也能促使学生在玩中学，在学中寻找快乐。
二、表演情境的创设
表演情境是指让学生表演文本中的情境，这样不仅能够活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，而且对学生理解文本的中心思想和提高課堂效率也有着密切的联系。所以，在语文教学过程中，我们要充分发挥学生的主动性，使学生在积极地参与表演中掌握基本的语文知识，确保语文课堂更加精彩。
例如，在教学《陶罐和铁罐》时，为了发挥学生的主动性，也为了调动学生的学习积极性，使学生在形象化的情境中更好地理解文本的中心思想，提高课堂效率，而且与高效课堂的顺利实现也有着密切的联系。所以，在授课的时候，我引导学生对本节课进行了情境表演，进而满足现阶段学生的学习特点，在提高课堂效率的同时，也保护学生长久的学习兴趣，使学生能够积极地参与到课堂活动中，成为课堂的主体。
三、小组学习的开展
小组学习模式是指让学生以两个或两个以上的学生为单位进行的学习活动，该活动不仅能够打破传统课堂的沉闷，活跃课堂气氛，而且与构建精彩的小学语文课堂也有着密切的联系。
例如，在教学《北京的春节》时，为了让学生了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，在本节课的授课时，我引导学生以小组为单位将“我们现在的春节与老北京的春节”进行对比讨论，让学生真切地领悟到民族文化的丰富内涵，进而在提高课堂效率的同时，也确保语文课程魅力获得良好展现。
四、直观教学的实施
直观教学法是指将枯燥、抽象的语文课堂直观、形象地展现给学生，这样不仅能够符合现阶段学生的学习特点，保护学生的学习兴趣，而且对语文学科魅力的展示以及高效课堂的实现也有着密切的联系。而多媒体的应用则是直观教学法中的有效手段之一，我们要充分发挥其集视频、文本、动画等为一体的特点来调动学生的学习热情，也为精彩课堂的构建奠定坚实的基础。
例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，为了提高学生的学习效率，也为了给枯燥的课堂注入生机，更为了保护学生的学习积极性，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了《卖火柴的小女孩》的视频故事，让学生跟着视频了解故事的大概内容以及故事所表达的中心思想，这样不仅能够提高学生的学习效率，而且对构建精彩的小学语文课堂也有着非常大的帮助，进而大幅度提高学生的学习效率，促使学生获得良好的发展。
总之，在素质教育下，教师要认识到“兴趣”培养的重要性，要借助多样化的教学活动来提高学生的学习效率，进而在确保课堂效率得到大幅度提高的同时，也为学生综合素质水平的提高做好基础工作，同时也确保语文课程能够精彩地展现在学生面前。
参考文献：
计健兢.如何构建小学语文高效课堂[J].小学语文教学，2012(26).
小学素质教育论文范文 第15篇
题目：素质教育背景下如何做好小学班主任管理工作
摘要：班主任在学生的成长生活中充当着管理者和引导者的角色，可以帮助小学生尽快适应小学时期的学习生活。学生在小学阶段具有强烈的好奇心，容易对学习以外的事物产生兴趣，注意力不集中，甚至经常犯错误等等。小学班主任要善于引导学生进行学习，根据学生的向师性和可塑性开展教育教学工作。
关键词：素质教育;小学管理;班主任工作
当前素质教育理念下，要求培养有思想、有道德，有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，小学班主任对学生的一言一行，都可能影响学生的学习状况和工作态度。因此小学时期的班主任应该对工作保持积极的态度，对学生多实施赏识教育，丰富学生的思想。
一、班主任应该具备的品质
班主任不仅是教育者，更是学生学习的引导者、学生生活的管理者，小学班主任在学生的生活和学习过程中担负着重要使命。小学阶段的学生具有强烈的向师性和模仿性，因此小学班主任应该注意自己的一言一行，要通过自己的言行举止为学生带来健康有益的影响。同时，小学班主任应该具有正常的道德观念和为人处世标准，为学生传递积极健康的社会价值观。
二、班主任如何管理学生
1.学生犯错时要少批评多表扬
小学阶段的学生天真无邪，但是不可避免会犯错误。班主任是学生学习和为人处世的标准，因此当小学班主任发现学生犯错误时，可以进行必要且适当的批评，但是如果批评过多则会产生反作用。小学阶段的学生都喜欢受到表扬，讨厌批评，因此小学班主任要善于发现学生的闪光点和优点，通过利用积极因素克服消极因素的教育方法，让学生能明辨是非，善于发现自身的缺点，可以让学生对班主任更加亲近信任。
2.亲近学生，让学生勇于展现自我
小学时期的学生内心非常干净单纯，谁用心爱孩子，谁就会得到孩子的爱和尊重。因此小学班主任只要用心与孩子沟通，和他们进行亲密交流，就能够得到学生的尊重和爱。小学时期的班主任应该多多举办班级活动，观察学生的学习状况和性格特点，了解所在班级的班风和学生的学习状况，了解学生家长的文化层次，同时班主任要努力提升自我的道德品质和文化水平，多多学习现代化班级管理理念，做学生的良师益友。
3.培养优秀的班干部队伍
在当前素质教育的理念中，要求教育者培养学生的创新精神和实践能力，培养班级学生的自主管理意识和参与班级管理的重要性。因此小学班主任要注意培养一支合格优秀的班干部小队伍，选择的小班干部要在班级里有很强的号召力和沟通能力。班主任在日常工作中要注意经常表扬班级干部，宣传先进小班干部的先进事迹，树立班级小班干部的威信，此外还要时常对班级小干部的工作进行总结，培养小班干部发现问题、解决问题的能力，从而带动整个班级的学习状况和组织纪律。
4.激发学生的竞争意识和参与意识
具有竞争意识是学生进行学习和参加活动的内在动力，但是小学时期的班主任应该注意，这里所说的竞争是指良性、友好、互助的竞争，而不是相互敌对的竞争。培养班干部的集体竞争意识，可以增强学生的集体荣誉感。此外，班主任要经常进行定期评价工作，通过小学生评价手册，对学生进行公正的指导和评价，让学生明白自己的不足和缺点，通过教师和家长多方面的帮助，努力解决自己的问题，积极举办校级或班级活动，增强学生的集体意识。
5.发挥学生的个性和创造力
當前全面发展是素质教育理念的核心，改变传统应试教育制度给学生带来的束缚性和对教育教学工作的约束，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生是当前教育工作的重点。小学班主任要充分发挥自己的作用，了解班级学生的个性特点，可以根据小学生的年龄特点和发展水平，定期举办小学生绘画比赛、手工比赛、折纸比赛等等，让学生在活泼友好的氛围中进行创造力的培养，小学班主任在进行管理工作时，要注意全体学生，对后进生和先进生采取不同的策略。
6.做好班主任总结工作
总结是班主任进行工作反思的有效途径，班主任要按月按季度进行自我反思，明确教学和班级管理工作中存在的漏洞和问题，通过总结认识自身的不足，同时教师要积极学习其他优秀班主任的工作经验和工作方式，掌握当前先进的教育理念和管理理念，加强理论修养，不断从工作实践中总结经验，关心学生，爱护学生，培养学生学习方式和健康的生活习惯。
总之，小学时期班主任想要做好班级管理工作，一定要有热爱工作和热爱学生的态度，要及时与家长和学生做好沟通，尽量少批评学生，对学生多进行赞美和表扬。班主任进行班级管理工作时要细心认真仔细，了解学生的心理活动和思想水平，与学生既做师生又做朋友。
参考文献：
[1]姚继芳.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].甘肃教育，2017(6)：26.
[2]陈琴.新时期班主任工作之我见[J].才智，2015(19)：245.
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