导读：这篇优质的中学语文论文范文有2000多字符。主要讲述的题目是关于“初中学生语文学习方式探究”的。初中学生语文学习的方式必须改变，由此涉及到初中语文老师的教学方式也要相应做出调整。这样才能提高语文学习的效果。
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作者：徐乐
摘要：初中语文的学习对于初中学生来讲本不是难事，可现实生活中的初中生学习语文却有难处。表现在：兴趣不高，基础不牢，理解不透，掌握不好，特别是作文和阅读理解成了语文学习的拦路虎。因此，初中学生语文学习的方式必须改变，由此涉及到初中语文老师的教学方式也要相应做出调整。这样才能提高语文学习的效果。
关键词：初中生 初中语文 学习方式
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578(2023)10-0114-01
按道理来说，语文学习对于初中生来讲本不是难事，因为是母语，有语境。但现实却正好相反，初中生对语文的学习颇有难度，不是因为语文的繁，也不是因为语文的深奥。笔者以为：初中语文的学习难度应该是教学方式和学习方式的问题。
(中学语文论文)范文：初中学生语文学习方式探究
传统的初中语文教学方式就是教师机械的教，学生呆板的学。教师非常重视字词的音、字的书写，段落的划分和中心意思的表达，多以教师传授为主，显得机械、单调、乏味。学生在初中语文课堂上只是一味地被动接受，教师叫写则写，叫读则读，叫背则背，无需思考，更不必要思维扩散，读起来形同念经，味同嚼蜡，毫无兴趣与效率可言。
因此，提高初中语文学习效率，教师必须主动改变教学方式，学生必须主动转变学习方式。
1 转变教师的教学方式
1.1 建立新型的师生关系
传统教育重视师道尊严，这种思想根深蒂固，常常造成师生间距离疏远，学生不敢亲近老师，自然就对老师的教学敬而远之，课堂经常陷入严肃的氛围之中不能自拔，制约了老师的教学发挥，也制约了学生的思维发展和学习积极性的发挥。
现代教育教学尤其是新课改之后，要求教师必须改变传统的师生关系的观念，在平等、民主的基础上，创建新型的师生关系，教学相长，亦师亦友。
1.2 科学准确的角色定位
不要把教师一味地确定为主导者，独霸课堂，教学一贯采取“满堂灌”。新课改对教师的课堂定位是引导者，教师要主动引导学生发现问题、分析问题、解决问题。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主宰者。学生才能对语文学习产生浓厚的兴趣，才能自主学习语文知识，才能主动融入课堂，走进教学。
1.3 扮演好课堂参与者
初中语文课堂教学，需要语文老师积极主动参与课堂而不是搞“一言堂”，或者“放任自流”。教师也是课堂的参与者，与学生一起学习，共同进步，共同成长，这样才能实现教学相长的目的。只有扮演好参与者，才能营造量好的语文学习氛围，创造和谐的语文课堂学习环境，实现高效课堂教学。
1.4 创设情境
课堂教学的方法很多，需要老师不断去探索适合本节课教学的方法，尤其是能创设出恰当的教学情境，贯穿一节课的始终，让学生徜徉在情境之中，享受情境的真实性、生动性，增强语文课堂的吸引力，提高语文课堂的学习效率。
2 改变学生学习的方式
“我的学习我作主”。学生学习的方式直接决定着学生学习的效果如何，从某种意义上说，学生的学习方法对自己的学习起着决定性的作用。因此，学生改变学习方式，也是提高语文学习效率的关键。
2.1 坚持自主学习
根据百度百科解释：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化(知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。
是目前行之有效的三大学习方法之一，深受學生的青睐，也深得老师的喜爱和积极推广。初中语文学习，需要学生变“要我学”为“我要学”，而且乐学、会学。做到课前有计划，课堂有目标，课后有检查。
2.2 学会探究学习
探究学习要求学生要有问题意识，带着问题学习，积极主动参与课堂学习，提出问题、分析问题、解决问题。这样的学习，对学生自主学习能力的提高，对学生创新能力的培养，对学生个体智力资源的转化，大有裨益。初中语文课堂有很多问题，无需老师多言，学生在探究后即可自行解决。比如文学常识、重点生字词、文章的中心思想等。
2.3 加强合作学习
无论是问题的探究还是能力的培养，无论是学生与学生之间还是老师与学生之间，在学习过程中，合作都是必须的。合作学习是指学生为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。形式往往表现为小组合作，少则两人，多则四人，最多不超过6人。
小组内分工合作，能够高效解决学习中遇到的问题，并且使得学生在合作学习过程中养成合作精神、团队意识、创新能力，从而达到高效学习的目的。语文课堂教学，对文章的谋篇布局往往需要细细体会，认真聆听，慢慢感悟，这些学习活动的完成，都需要生生、师生之间的合作才能顺利完成。
3 结语
综上所述，初中语文的学习，既需要语文老师在教上下功夫，转变教学观念，创新教学方法，提高教学的有效性。更要在学上做功课：培养学生高效学习能力，学会自主学习，把握探究学习，坚持合作学习，学有方法，学有所得，学得自如，实现高效学习。
参考文献：
[1] 徐岩.浅析如何在初中语文教学中提升学生表达能力[J].中华少年，2016(28)：89.
[2] 刘奕君.初中语文教学对创新能力的培养[J].亚太教育，2016(35)：150.
[3] 杨乐.浅析初中语文教学中教师的有效策略[J].赤子(上中旬)，2016(20)：98-99.
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