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作者：彭静
摘要:学生学习的初始阶段是小学阶段，在该阶段所学习到的东西对学生的一生习惯的养成非常重要。小学生本身具有活泼好动，接受能力强，对事物充满好奇心等特点，不过小学生做事情所持续的时间相对短暂，往往是三分钟热度，并且缺乏持久性和针对性。
小学生的语文学习过程是一个需要教师予以帮助和指导的阶段，其在该阶段的学习需要对语言知识进行长时间的积累，这样才会取得良好的学习效果。不过，现阶段的小学生语文教学仍然有很多的问题，如:在语文教学过程中，教师只在意学习进度，太注重结果，而忽视了教学的质量，或者是有些教师忽视了实质性教学，只是单单注重形式等问题。
本文对小学语文教学中所存在的问题具体分析，并提出了相应的解决措施和建议。
关键词:小学语文;问题;相关建议
小学语文学习是基础阶段的学习，对学好其他知识具有重要作用。另外，学习好语文教学，对学生掌握人际沟通交流能力具有促进作用。语文学科具有实践性，通过语文教学，可以让小学生培养良好的听，说，读，写的能力。也可帮助孩子形成良好的学习习惯，建立完善的品格，培养其综合能力，对其人格的形成具有重要意义。
另外，小学语文的学习，可以促进孩子认知能力和表述能力的提高，可以促进其语文素养培养。
(小学教师论文)范文：分析小学语文教学中的问题及相关建议
1 小学语文学习的重要性
小学语文的学习，可以促进学生提高内涵，丰富其文化底蕴，并且具有提高其文学素养的作用，从而使孩子取得良好的成绩。语文作为语言文化的产物，可以促进学生民族自豪感的培养。学生通过小学语文的学习，可以更好的提高自身表达能力以及写作水平。
2 小学语文在教学过程中所存在的问题
(1)教学理念上存在偏差。
语文的学习需要不断的积累，所以，很多教师课后都给学生留了很多作业，安排很多阅读的目标，来让学校和家长满意，教师对学生的阅读量非常的重视，但是确忽视了孩子阅读过程中的质量。
在小学语文学习过程中，多要求学生掌握字词，教师为了让学生完成任务和目标，安排了高强度学习，给予学生一定的压力，其太注重孩子识字的数量，而忽视了学生是否掌握字词的意思，这样的做法也导致了教师对学生学习的过程，记忆的方式方法等是否正确进行了忽略，而是太在意学生学习结果了。
另外，对于考试不考的语文拓展教学，教师认为其不重要而予以忽视，这对孩子综合素养的培养是非常不利的。
(2)教学方式方法陈旧。
很多教师仍采用传统的教学方法。教师为课堂主体，硬性将知识灌输给学生。而对学生的语言表达和应用能力忽视了。教师在课上讲课，学生听讲吸收内容，直到课程结束后，由于课程的单调和枯燥导致很多学生没有完全理解所学知识，甚至不能读完整篇课文。
小学生掌握知识也只是靠机械记忆，并且效率很低。从而会打击学生学习的积极性和自信心，进而无法提升孩子的语文能力。
(3)忽视了学生的写作能力和语言表达能力。
学生通过语文的学习可以让其提高表达能力，更好的与人沟通交流，清晰的表达自己的想法。不过教师在教学过程中会出现忽视学生对语言进行运用的现象，只是让学生抄写课文积累字词。
另外，小学作文写作时很难联系到实际，再加上小学生的写作水平各不相同，课堂中教师为主体，这就导致了教师无法给予学生有效和针对性的指导，也难以讲解作文课。长期下来，学生就无法运用灵活句式于生活中，从而导致写作水平下降。
(4)教育知识忽视情感培养。
教师在指定教学方案的时候是根据教学目标和任务进行的，指进行指令性教育，这就导致孩子缺乏情感的培养。教师指令学生阅读，而忽视了孩子的自由阅读，教师也会过于重视学生感情朗读的评价，要求孩子以什么样的情感朗读，而忽视了其情感的发展。当学生无法深入理解时，就会导致其朗读的情感非常生硬。
3 针对小学语文教学过程中问题的建议
(1)转变教学理念。
小学语文的学习是一个循序渐进的过程，需要长期积累和坚持，所以，教师要及时的和学生家长沟通，转变教学理念，科学合理的制定学习任务，提高学生学习兴趣，不是通过学生所掌握字词的数量而判定学生。另外，教师需要采取恰当的方式提高学生注意力，让孩子集中精力学习，并且培养孩子自我感悟的能力，让孩子理解字词，通过读书学习和拓展学习，提高表达能力和语文综合素养。
(2)开展多形式的教学活动。
教师在教学过程中的教学手段要多元化，教学方法要多样，可以通过多媒体教学，创设情景课堂教学等方式丰富课堂内容和形式，对学生学习的渠道进行拓宽，从而提高学生学习兴趣，让学生能够轻松的朗读和学习。教师还可以在课堂中展示图片，给予学生文章的直观感受，促进学生对文章内涵的理解。另外，教师还可以开展小雨学习，让学生互相沟通交流，积极的表达自己，进而促进学生学习的进步。
(3)重视语言运用。
教师在对学生进行语文写作指导的时候，可以让学生写一些和生活相关的话题作文并予以指导，进而提高学生学习兴趣，促进学生探究学习。另外，教师要鼓励学生进行语言运用，积极表达自己，发挥出创新的思维能力。在对待学生是要有耐心，根据学生特点，对其进行有效和针对性的指导。进而提高学生语言的运用能力和表达能力。
(4)情感和知识共同融入学习中。
知识和情感对于学生来说都非常重要。所以，教师教学过程中不单单要注重知识的培养，也要注重情感的培养，要对学生情感的情感理解加强，让其敢于表达内心的情感和想法，进而提高学生学习能力和效率。教师要注重学生情感的丰富和教育，让其情感与知识融合，对文章产生共鸣。
结论
小学语文学习对学生来说是初始阶段。学生生理上基础的奠定离不开语文的学习。小学语文教学过程中，教师需要采用科学合理的方法，学生需要养成良好的习惯，并且提高自身自主学习能力和语言表达能力。
参考文献
[1]赵丰.小学语文中存在的问题与建议[J].新课程学习(上)，2014(11).
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