摘要：这篇优质的小学数学教师论文范文有2000字符。所叙述的题目是关于“小学数学教学如何融合数学文化”的。数学是现代文明的重要组成部分，数学是也是一种文化。在为学生分析数学文化时，还要促进学生对知识的理解与记忆，从而有利于获得良好的教学效果。
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作者：蒋全平
摘要：数学是现代文明的重要组成部分，数学是也是一种文化。在小学数学的教学中，应该注意数学文化在课堂上的渗透，这样不仅有利于对学生思维能力的培养，还有利于培养学生良好的学习方法和学习习惯。在为学生分析数学文化时，还要促进学生对知识的理解与记忆，从而有利于获得良好的教学效果。
关键词：小学数学;数学文化;渗透
如今,小学数学的主要教学目的仍是提高升学率。任课教师也把教学的主要精力放在培养学生的解题能力，从而在考试中取得较好的成绩。很多教师在课上忽视了数学文化的渗透，注重在有限的时间内给学生灌输更多的知识，做更多的练习题。
(小学数学教师论文)范文：小学数学教学如何融合数学文化
因此，加强小学课堂数学文化的渗透应该成为小学教学课堂的重要内容之一。我们对数学的教育应该为学生数学文化素养的养成提供有效途径,培养学生解决问题的思维模式,为学生解决问题提供方法。
一、 利用数学史料，渗透数学文化
中国有着5000年的光辉历史和古老文明，其中孕育着绚烂多彩的数学文化，悠久的数学历史也是中国数学文化的重要载体。这些要求教师要拥有丰富的文化底蕴，要对历史、数学以及教材相关内容有较深的理解。
教师任课教师不仅要教好基本的数学知识点，还要注重将数学文化融入到数学课堂中来。为数学课堂营造优秀的数学文化氛围，让学生在数学文化的背景下学习数学知识。
例如：在学习《24时计时法》这一节时，我会先向学生介绍一下在我国古代人们都是怎样计时的，这样就调动起了学生的积极性，这样做可以让同学们了解到我们虽然现在可以方便地利用钟表看时间做出时间安排，但在这之前古人做出了长久的探索。
古人最初计时是利用杆子在地面上的影子的长度来计算时间，到后来慢慢出现了曰晷和滴漏等计算时间的工具。要让学生深刻意识到古代人民的智慧与创新，从而引导培养学生热爱祖国，热爱祖国的灿烂文化，体现出数学文化强大的教学功能。学生们了解了课外知识后还可以拓宽眼界，增强数学知识储备。
二、 开展数学活动，渗透数学文化
通过多彩丰富的数学活动不仅可以渗透数学文化，还有利于拓宽学生的见识，发挥学生对学习数学的优势特长，激发学习兴趣。并且有利于学生独立思考能力的培养,发展学生对数学的优秀才能激发潜力。数学教学活动的设计要符合学生的年龄特点，从而吸引学生的注意力。
活动本身的形式与内容要丰富多样，有趣味性。在数学文化的渗透过程中，可以帮助学生将复杂的问题进行简单处理，当遇到新问题时可以利用自己掌握的知识和自身的能力去有效地处理解决,从而提升学生的素养与能力。开展数学活动可以包括：游戏竞赛、动手操作、实践应用、讲述故事和智力活动等等。
例如：在游戏竞赛中，教师可以举办教学文化知识竞答的比赛，这样不仅会促进学生在课后自己主动搜索知识，了解我国数学的灿烂文化，还可以利用比赛让学生讲述有关数学家的故事,从而让学生得到锻炼。
我会让学生自己找题目自己设计，在小组中互相出题回答，学生之间出的题目更加切合自身情况，答对的同学加分，答错的学生扣分，输了的小组还要表演节目，让学生们在游戏中就掌握了知识。学生们非常喜欢这种游戏，都提倡要在教学中开展。教学可以根据教学课本的具体内容，结合同学的具体情况来设置相应的比赛项目和比赛内容。
游戏竞赛可以让学生的学习生活更加丰富多彩,帮助学生拓宽数学思维方式能力，体会学生学习数学的趣味性。
三、设置数学练习，渗透数学文化
教师可以为学生设置探索发现和阅读思考等阅读材料知识,从而提高学生的学习兴趣，对学生掌握知识进行巩固。任课教师在课后作业的布置过程中，应该充分利用课后练习来帮助学生进行研究，使学生的课堂学习与课外作业更好地结合在一起。
教师需要通过让学生反复练习来对数学文化进行不断强化，从而让学生进一步掌握记忆数学文化。在练习过程中教师要准确选择数学文化，并对学生进行介绍，从而有利于学生在以后的学习中进行有效地运用。
例如：教师可以让学生制作数学小报，将数学文化融入到学习中去，从而拓宽学生的数学视野。在学习了长、宽、高的相关知识后，教师可以组织学生进行制作手工，通过这样的实践活动，我会让每个学生都制作一份数学报纸，根据自己的理解要在报纸上都向大家介绍哪些数学知识，让学生可以一边运用一边思考，找出在解题时所运用的数学文化，提高自身能力与素养。
总之，数学是学生学习阶段重要的基础学科，在教师进行教学时要善于对数学文化进行合理地渗透，让学生更好地认识并且掌握运用这种数学文化。数学文化可以帮助学生更为合理高效地解决问题，将复杂问题简单化，提高学生的数学学习能力和学习素养，并在这一过程中喜欢上数学，了解数学利用数学解决生活中的问题。
参考文献
[1]车文胜.小学数学“综合与实践”与数学校园文化的建设[J].读与写,2023,(27):141-142.
[2]欧阳熙琴,陈嫒萍.茶文化视野下培养小学生数学应用意识的探索及实践[J].福建茶叶,2017,(12):414.
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