导读：这篇3000字符左右的语文论文范文讲述的是关于浅析新课改下初中语文教学中的情感教育，随着教学的不断改革，新课程背景下提出，要在初中语文教学当中，给学生们进行情感教育，通过情感的熏染和影响，从而使学生们在日常学习的过程中，逐渐形成正确的价值观念。
作者：彭永红
摘要：随着教学的不断改革，新课程背景下提出，要在初中语文教学当中，给学生们进行情感教育，通过情感的熏染和影响，从而使学生们在日常学习的过程中，逐渐形成正确的价值观念。情感教育在初中语文教学中，不仅可以加强学生们对语文的理解，更能促进学生与老师之间的感情。因此，在新课改背景下，本文通过对初中语文教学中情感教育的认识，提出了情感教育在初中语文教学中的实施策略。
关键词：新课改;初中语文;情感教育
语文这门课程在初中教学中占据着非常重要的部分，学生们在语文知识的学习下，不但可以提升自身的文学修养，也可以增长见识。在新课程改革的背景下，对初中语文教学提出了更高的要求，老师在初中语文的实际教学过程，要借助情感教育。
(语文论文)浅析新课改下初中语文教学中的情感教育 （3000字范文）
充分挖掘语文课文中所蕴含的情感，通过激发学生们的语文学习兴趣，使学生们从情感体验中，逐渐培养自身的良好品质，促进学生们综合素养的提高。因此，在新课程改革下，对情感教育在初中语文教学中的应用进行研究，就成为当下最重要的教学任务。
一、初中语文教学中情感教育的基本认识
(一)情感教育的基本概念
情感教育，指的是结合教学目标，把教学内容中蕴含的各种情感，通过科学合理的方式融入其中，再根据学生们自身特点的不同，给学生们开展有意义的教学，让学生们在教学的过程中，通过情感的体验，形成更为良好的综合素养。
在初中教学中开展情感教学，主要是可以通过老师自身的情感体验，来不断地提升学生们的教学效率。情感教育不仅可以使学生们对相关的知识内容更容易熟记在心，同时，也可以使学生们能够发现课程中所蕴含的趣味。
(二)影响初中语文教学情感教育的因素
在初中语文的情感教育中，首先，由于语文老师是教学的引导者，老师自身的专业知识以及综合素养等对学生们的影响非常大，老师的教学态度在一定程度上决定了学生们的学习兴趣，老师的教学水平，对学生们学习知识的效率，有着决定性作用[1]。
其次，教材中所包含的内容，以及文章中所蕴含的情感色彩等，使老师在教学过程所选择的教学方式，对学生们也有着一定的影响。最后，作为学习的关键人物，学生们自身对语文教学所产生的兴趣和态度，还有学生们消化知识的能力，对初中语文教学中的情感教育，有着关键的决定性作用。
因此，影响初中语文教学情感教育的因素，主要在于老师，教材，以及学生自身，这三者共同决定了语文情感教育的效果。
(三)情感教育在初中语文教学中的意义
在初中语文教学中开展情感教育，不但可以激发学生们对语文知识的学习兴趣，也可以提升学生们的学习能力。学生们在老师的带动下，对语文课文中所蕴含着的情感有了更加深刻的体会，就会切身地对语文课文内容所表达的观念有不一样的理解。
初中阶段的学生们正处于成长发育的阶段，他们自身的情感体验也比较丰富，对语文教材中的各种类型的课文，也有不同理解。在情感教育的引导下，可以使学生们正确地认识教材中所要体现的各种价值观念，从而促进学生们形成良好的综合素养，以及丰富健康的思想感情。
同时，情感教育还可以提高学生们对语文知识的有效运用，对他们以后的健康成长有着很大的促进作用[2]。
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二、新课程改革下，情感教育在初中语文教学中的实施策略
(一)构建良好的情感教育氛围
良好的教学氛围对学生们有着非常积极的影响，在实际的教学中，老师应当结合教学内容，来给学生们构建良好的情感教育氛围，使学生们在这种氛围中，对课文中所表达的情感有切身的体会，进而加深学生们的理解。
比如说在学习《音乐巨人贝多芬》这篇课文的时候，老师可以对学生们提问，让学生们试想一下，自己听不见，却还要去弹奏出动听美丽的音乐，想要实现这个结果，都需要具备哪些因素?学生们对此进行想象，会觉得一个失聪的人想要弹奏出那么动听的音乐来，简直是天方夜谭，但是贝多芬就做到了。
这需要多么高的音乐天赋和毅力才能够完成，由此一来，学生们就会对这篇文章中贝多芬的内心独白感同身受，从而对贝多芬这位伟大的音乐天才肃然起敬。
(二)找出文章中情感的契合点
初中语文教材中所选取的内容，大都是适合中学生们阅读和理解的。想要在初中语文教学中开展情感教育，最重要的就是要找出课文当中的情感契合点。以此来给学生们进行引入，从而使学生们自身的情感与文章中所表达的情感产生共鸣，这样才能够激发学生们学习的兴趣，充分发挥情感教育的价值。
比如说，在学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，老师可以和学生们交流他们的童年，让学生们回想自己童年和鲁迅先生文章中所写的，是否有类似的经历[3]。很多学生在童年都会有这样的经历，他们就会和文章产生共鸣，从而融入自己的感情。
(三)借助多媒体技术建设教学情景，熏染学生情感
在现代科学技术的发展下，多媒体技术的应用范围非常广泛，现如今已经应用在了初中的教学当中。老师借助情感教育来引导学生们学习语文知识的话，需要让学生们在一定的教学情景中有所体会，才可以熏染学生们的情感。
那么，老师可以在多媒体技术的应用下，根据教材中的内容，给学生们创建一定的教学情景，来触动学生们自身的感情体验。比如说，在学习《济南的冬天》这篇文章的时候，老师可以给学生们播放关于济南的冬天的视频，让学生们通过观看视频中的画面，加深对济南冬天的认识，就可以体会到课文中作者所描写的内容，感受字里行间透露出来的情感。
(四)结合生活实际，激发学生情感
语文这门课程与生活有着千丝万缕的联系，语文课文中所描写的内容，几乎都是作者自身从生活中感悟和体会出来的。老师可以抓住课文内容与实际生活之间的联系，来结合生活实际发生的情景，从而激发学生们的感情。
比如说，在学习朱自清的《背影》这篇文章时，老师可以让学生们联想自己父亲去车站送别自己的情景，这样就能够让学生们有切身的体会，从而理解到父亲的不易，以及自己对父亲的热爱[4]。
三、结束语
综上，语文这门课程是初中阶段最为重要的学科，对语文的学习，不但可以丰富学生们自身的情感，还可以使学生们在学习的过程中，逐渐养成正确的价值观念，形成更为良好的思想品质。因此，老师们应当重视在初中语文教学中的情感教育。
参考文献
[1]梅志顺.浅析新课改背景下初中语文教学中的情感教育[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会:,2017:1.
[2]徐勤科.新课改下初中语文教学中情感教育的应用探讨[J].中国校外教育,2014,23:98+99.
[3]莫全洪.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊(上旬刊),2016,01:131-132.
[4]王阿丽.基于新课改下初中语文教学中的情感教育工作分析[J].中国校外教育,2016,17:111+79
作者简介：彭永红(1989.01-)，女，广西横县人，本科，中学二级教师，研究方向：初中语文。
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