导读：我在多年的语文教学中发表，让同学们分组式的合作学习是很有效的教学策略。方法是可以将班级学生按一定要求分成学习小组，这样就使学生在主动思考、进取意识、合作意识和竞争意识上都能较好地得到强化和训练。这是我写这篇教育论文发表的主要目的讲述所在。
作者：潘金梅
关键词：初中语文,语文学习,教育思考,教育论文发表
一、制定分组合作学习计划，形成常规
教学中，对我所任班主任的班级精心设计，按学生的基础、能力、兴趣和爱好、性格等，把班级40名学生按8名学生一组，分成5个组;每组中各个层次的学生都有，组长轮流当。我常鼓励平时不爱说话的学生先说话、多说话，并认真倾听后再发表自己的意见。
(初中语文论文发表)浅谈初中语文分组合作学习的思考（范文）
例如，在语文综合实践活动中，我充分利用机会创造各式各样、丰富多彩的实践活动，举行故事会、办手抄报、黑板报、墙报，开展朗读比赛、故事比赛、推荐最喜欢的读物活动等，培养学生在实践中锻炼，在实践中成长。为了保证实践活动的效果，还选出有较强组织能力和合作意识的学生担任组长，以安排任务，监督进程。
二、加强分组合作引领，培养学生学习习惯
在分组合作学习中，我组织学生有效地分组合作学习，不失时机地对每个组进行点拨，大胆放手让学生独立思考、自我完善，通过观察、参与、巡视、指导等方式积极参与调控。在合作学习中，我与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体，从而不断地深化学生对知识的探索过程。
为了使课堂教学顺利的推进，除了教给学生一些实用的方法外，我还培养学生良好的合作学习习惯。比如，在分组学习中，
一是注重培养学生独立思考和积极参与、踊跃发言的习惯，敢于提出独特的见解;
二是培养学生认真倾听的习惯，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，然后对别人的发言作评价;
三是培养学生欣赏同伴的习惯，学会理解他人、尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果;四是培养学生遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。通过不断地将所任班级学生分组合作学习，使学生养成了良好的合作学习习惯，促使班级语文课堂真正做到“活而不乱”。
三、创设平等的分组合作环境，激发学生的学习兴趣
为了创设分组合作平等的学习环境，激发学生学习兴趣，我对每个组的学生都热情帮助、真诚激励，并为学生做出示范，让学生在平等、尊重、信任理解中受到激励，给予学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更高涨。
在分组合作学习语文的教学过程中，为了弥补学生的不同差异，我定期或有针对性地进行角色轮换，让每个组员都有代表集体和展现自我的机会。分组合作学习过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学困生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。
在每次分组合作学习活动中，我采用多种形式鼓励学生积极参与活动，并对学生的学习情况及时进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到分组合作学习的乐趣，切实激发学生的学习兴趣。
在小组合作的学习活动中，小组成员之间成为亲密的队友关系，大家拥有一个共同的学习目标，而学习成绩也是属于全体学生的，这在一定程度上促进了学生的团隊合作精神。而且，小组在研究、学习的过程中，通过合理的分工将给予学生不同的共同任务，但这些任务都是相互影响、相互促进的。
总之，大家的工作紧密地联系在一起，每一位学生的任务都要考虑其他学生任务的进行，在相互的交流与沟通中，增强学生的合作意识与合作能力。
本站论文范文来源网络，若内容不实或侵害了您的合法权益，请及时联系我们进行删除！原文链接： » (初中语文论文发表)浅谈初中语文分组合作学习的思考（范文）
